土木工程專業博士研究生模塊化課程體系構建研究

陳進　劉元雪　曾祥蓉　王仲剛　張力　張蕾　孫濤　周凌

摘要：文章以后勤工程學院為例，針對土木工程專業博士研究生普遍存在的“重論文研究，輕課程學習”的傾向，提出以未來崗位需求為牽引，以創新能力提高為主導，以人才培養為目標，改革傳統層次化課程體系，采用模塊化課程設計，形成基礎課程模塊、專業課程模塊、拓展課程模塊、研究課程模塊等四大模塊課程結構，加大教學內容創新力度，使模塊化課程的教學內容凸顯前沿性、動態性、實踐性三種特性。同時探索“硬規定、活模塊”的模塊化課程教學實施模式，以及任課教師授課質量和博士研究生學習成績兩方面模塊化課程評價體系的構建，為創建科學合理的土木工程專業博士研究生模塊化課程體系打下基礎。

關鍵詞：土木工程專業；博士研究生教育；模塊化；課程體系

中圖分類號：G642-0；TU 文獻標志碼：A 文章編號：1005-2909（2016）01-0069-05

一、土木工程專業博士研究生模塊化課程體系構建的必要性

高等教育最高層次博士研究生培養的首要目標是科研能力及創新意識的培養，而專業基礎知識的掌握是提高創新能力的前提和保證，正所謂“基礎不牢，地動山搖”，沒有堅實的理論基礎，何談高水平的論文、高質量的人才。而要獲取扎實的專業基礎理論知識離不開科學合理的課程體系的構建。

目前，筆者所在的后勤工程學院土木工程專業博士研究生普遍“重論文研究，輕課程學習”，對課程學習的熱情不高，有些甚至僅為得到學分而應付了事，出現這種現象與當前研究生培養模式有關。畢業論文作為學位的最終考核指標，決定著研究生能否獲得相應學位，培養單位及研究生本人對此都極為關注。相比之下，課程的學習則顯得無關緊要，因此，培養單位對博士研究生課程體系構建的重要性認識不夠，對課程設置方案的研究也不愿投入時間和精力。課程體系多年一成不變，內容陳舊落后，體系混亂松散，課程的設置缺乏方向性和引導性。同大多數高等院校的課程設置一樣，后勤工程學院土木工程專業博士研究生課程體系完全采用與本科課程體系類似的模式，只是在教學內容上加深難度。該體系一直沿用源于前蘇聯的層次化課程體系，層次化課程體系以培養專門人才為目的，以專業知識為主線，由基礎課、專業基礎課和專業課

三部分構成，強調“系統知識的學習”，忽視對知識的應用以及技能的訓練，忽視對學習者創新能力及綜合素質的培養[1]。

為此，學院明確提出，提高土木工程專業博士研究生整體創新能力，推進土木工程專業博士研究生教育教學改革的關鍵，是合理優化教學資源，構建科學的研究生課程體系。具體做法是改革傳統的層次化課程體系，構建模塊化課程體系，增強土木工程專業博士研究生培養的特殊性和靈活性。現有課程在優化革新的基礎上，根據學科的研究方向，細化為不同的課程模塊，模塊中的課程設置更具針對性。研究生在課程學習階段，可以根據個人的興趣愛好、研究方向或薄弱環節等從課程體系中選修相應課程模塊。在具體操作過程中，不同專業方向可根據自身的優勢提出相應課程模塊，而后由部系或院校對課程模塊進行統一歸類整合，適時更新模塊。如土木工程專業巖土工程方向根據學科優勢設置“隧道結構模塊”，結構工程方向設置“地震理論模塊”。如果博士研究生的研究課題是“隧道結構的地震響應問題”，在課程學習階段就可以根據具體的研究方向選擇上述兩個模塊進行學習。這種課程體系的構建使課程設置的目的更為明確，也更有利于教學資源的利用以及學科的交叉。

土木工程專業博士研究生模塊化課程體系構建的關鍵在于課程模塊中課程的設置、教學內容的取舍以及教學模式的確定。這不僅僅是課程結構的變化， 更重要的是通過教學內容的篩選、組織來構建課程模塊，以體現土木工程專業博士研究生課程特有的教育理念， 并帶動教法、學法、考法的變革[2]。

二、基于創新能力培養的土木工程專業博士研究生模塊化課程體系

在課程體系的構建上，要將土木工程專業博士研究生的全面發展以及實現人才培養目標作為最終目的，即課程體系設計的關鍵是明確每一門模塊課程對于促進土木工程專業博士研究生培養的作用[1]，由此形成的課程體系才能實現土木工程專業博士研究生人才培養的最終目標。

（一）土木工程專業博士研究生模塊化課程體系結構的設計

基于模塊化理論與課程結構設計原則[3]， 依據人才培養方案對土木工程專業博士研究生培養的要求，將課程體系構建為基礎課程模塊、專業課程模塊、拓展課程模塊、研究課程模塊等四大模塊，如圖1所示。

1-基礎課程模塊

該模塊主要包括土木工程學科基本理論、基本技能的課程，為博士研究生后續模塊課程的學習打下基礎?；A課程模塊主要涵蓋土木工程學科的基礎課和專業基礎課，適合于土木工程學科內不同專業、不同研究方向的博士研究生選修?；A課程模塊中的知識主要包括土木工程專業人才需要掌握的基礎知識和專業基礎知識，例如：數學類系列課程等基礎學科及基礎理論知識、力學類系列課程等專業基礎知識和其他高級工程基礎知識。通過基礎課程模塊的學習，使土木工程專業博士研究生掌握扎實的基礎知識和專業基礎理論知識。

2-專業課程模塊

專業課程模塊主要涵蓋根據土木工程專業博士研究生培養目標所開設的系列專業知識和專門技能的課程。該課程模塊要求博士研究生掌握系統的土木工程專業理論與專業知識，了解土木工程發展前沿信息和趨勢。專業課程模塊由學院組織協調，各專業教研室具體設置，涉及各專業研究方向的專業課程子模塊，如結構設計理論模塊、巖土本構關系和地下工程穩定性模塊、特殊土與工程地基處理模塊、結構工程檢測與加固模塊、防災減災與防護工程模塊、地震理論及結構抗震模塊等。通過專業課程模塊的學習，逐步培養土木工程專業博士研究生運用所學知識和技能解決工程實際問題的能力，讓他們具備在實踐中繼續學習的素質。

3-拓展課程模塊

該模塊主要包括土木工程專業博士研究生獲得跨學科與跨專業知識的課程。該模塊課程可以通過課程內容的整合和優化來設立。拓展課程模塊的特點是突破學科與專業的限制，充分體現博士研究生課程的綜合性、交叉性、前沿性特點。拓展課程的學習，能使土木工程專業博士研究生獲得跨學科與跨專業的綜合知識背景。如通過開設高級英語視聽說、英語科技論文寫作、國際學術交流英語等英語類課程構建外語水平拓展課程模塊。通過開設學科前沿性課程、專業交叉性課程、科技方法性課程，以及高水平專題和研討講座式的拓展課程，突出模塊化課程體系的前沿性、前瞻性，拓展土木工程專業博士研究生學科知識的寬廣度和縱深度。