醫學生開展網絡媒介素養教育的必要性和對策

谷惠敏

（商丘醫學高等專科學校，476100）

醫學生開展網絡媒介素養教育的必要性和對策

谷惠敏

（商丘醫學高等專科學校，476100）

信息技術催生網絡媒介傳播時代的到來，作為醫學生同樣受到媒介環境的演化而呈現出不同思維模式、行為習慣及人際交往等問題。高等院校教育管理者在迎接新媒介傳播環境的挑戰中，對于醫學生應該具備那些媒介素養，應該如何促進醫學生媒介素養的教育。本文將就此問題展開專門闡述。

醫學生；網絡媒介素養；現實訴求；教育策略

網絡信息社會的到來，以網絡為媒介的立體化傳播形態，對醫學生的學習、生活帶來了重要影響，尤其表現在價值取向、思維習慣、認知方式、職業態度等方面。當然，在這些綜合性網絡空間里，既有豐富的醫療信息資源，有助于促進醫學生獲取更多的專業知識，還有裹挾著負面的不利信息，影響和干擾了醫學生正確的醫學服務意識。對于網絡媒介環境下不同信息的選擇、理解和運用，反映了醫學生應有的媒介素養。作為大學生群體中的一部分，醫學生在承擔救死扶傷神圣使命的過程中，迫切需要從網絡媒介素養教育中，擺正態度，促進醫學生客觀、正確的對待職業和生活。

1　網絡媒介素養教育現狀

對于每一個人都受到媒介的影響，而對于媒介素養來說，最早源自西方教育工作者的一種教育主張。如通過課程教育來引導學習者養成正確的媒介批判意識，能夠正確識別和抵御大眾傳媒對其思想、意識、行為的不良影響。隨著西方社會教育學者對媒介素養的不斷研究，逐漸形成了以甄辨與選擇、解讀與批判、賦權與使用等研究范式，促進了媒介素養教育理論的日趨豐富。媒介素養在我國的傳播和發展，最早出現在卜衛撰寫的《論媒介教育的意義、內容和方法》中，文章提出媒介素養包括四個層面內涵，一是媒介基礎知識及使用方法；二是媒介批判的意義和價值；三是媒介傳播的知識與技巧；四是利用媒介傳播的方法等。隨著網絡媒介素養理論的不斷引入和發展，特別是我國網絡媒介環境的日益成熟，對于廣大學生來說，如何構建適宜的網絡媒介教育體系，特別是基于網絡傳播效度而提出的科學的教育思想和方法，迫切需要從現實教育實踐中，就多元化信息進行客觀的審視和建構，改善媒介傳播生態環境。其主要內容包括，一是幫助網民形成正確的網絡媒介認知；二是提升網民對網絡媒介信息的理性批判力；三是幫助網民從現有網絡媒介環境中發展自我。

2　網絡媒介環境對醫學生的影響及必要性

醫學生與其他大學生群體一樣，在網絡使用及醫學教育中都面臨著相似的媒介素養缺失難題。對于廣大醫學生來說，適當的使用網絡，有助于提升自身的社會化程度，增強醫學生的自我創新意識。但需要強調的是，對網絡的依賴，不僅影響身心健康，還誘發各類行為障礙問題，如缺乏社會適應性、時間管理效率不高、職業專注度不夠等。同時，長期的、不合理的網絡活動，會對學生個體帶來自控力的負面影響，導致自我評價失序、自我控制力降低，產生認知錯誤、導致自我角色認同混亂，嚴重者產生心理畸形問題。在醫學類院校，醫學生的課業負擔相對較重，對文化娛樂類課程開設相對較少，醫學生的學習壓力，以及內心苦悶無法獲得有效釋放。有些醫學生通過網絡交際來虛構角色，參與到網絡交流中，來降低自我焦慮感和孤寂感，但這種隱匿方式，很容易影響醫學生的人際交往能力，特別是社會適應性變差，產生社交疏離感。還有一些醫學生因長期接觸各類病人，在各類生理負面環境下由此產生的職業認知倦怠也是突出問題。從現有網絡監管機制來看，由于網絡媒介行業缺乏應有的職業道德體系，使得網絡空間充斥一些非理性、虛假的信息，這些信息的傳播，對于醫學生的思維模式、職業觀念、行為準則也將產生不利影響。如一些關于醫患糾紛的報道，在失去應有的“理”、“德”、“度”等情況下，其負面影響所帶來的醫學生內心的不安定性，從而讓醫學生產生恐慌或職業畏懼感，增加了醫學生的精神壓力。

據北京大學醫改專家李玲教授調查發現，我國每年培養的醫學生超過60萬人，但最終選擇醫學職業的不足20%。作為醫學人才，在經過多年培養后大量流失的現象，不僅給醫學院校造成了培養成本的浪費，也不利于提升醫學教育整體質量。醫學生應該擔負起自身的職業責任，應該塑造積極的良好的醫學形象，應該具備正確的職業認同，能夠客觀、批判性的對待網絡媒介的無序傳播及負面影響，應該能夠從自我調整中提升自我綜合素質。因此，加強對醫學生網絡媒介素養的教育和研究，不僅是優化我國醫療衛生人才發展的重要任務，也是培育良好醫療風貌，推進醫學學科健康發展的必然選擇。

3　構建醫學生網絡媒介素養教育的對策

3.1設置網絡媒介素養課程，促進本學科建設

網絡媒介素養教育是一項認知技能教育過程，并非簡單的擴充一些知識，引入一些常識性文化，而是強調對網絡媒介環境下，個體如何從文化知識、生活經驗等方面來優化與網絡的關系，促進自身網絡認知及網絡技能的養成。網絡媒介素養教育工作，不能依賴傳統的知識灌輸，要從醫學生網絡認知實際調查中，選擇最適宜、最貼近醫學生的知識引導方式，讓學生能夠從中感受到網絡媒介素養的意義和價值。如通過滲透計算機輔助教學技術，將網絡作為教學手段，讓醫學生從網絡工具的認知及實踐操作中，掌握對專業知識的檢索和學習，引導學生養成正確的網絡學習和使用習慣。如在基礎網絡知識環節，通過開展信息技術課程、互聯網應用環境、網絡安全、網絡法律、網絡道德等講座，梳理和搜集網絡信息理論素質和技術知識；在網絡資源利用方法上，教師可以針對醫學生學習階段，引導學生自主檢索信息，幫助學生解決利用網絡難題；在養成批判性網絡思維環節，針對網絡信息資源的繁雜性特點，引導學生從具體的網絡信息獲取、分析、討論、交流、評價中，來增強學生的批判意識，增強學生對網絡信息的辨析力。

3.2構建網絡約束體系，實現堵之有度

網絡媒介素養教育不能一味的封堵，而是要疏導，統籌協調好責任管理，特別是做好校園網絡監管與網絡服務工作，確保校園網絡安全、可控、可管。構建網絡約束機制，從提升醫學生網絡行為自律能力上來形成有效的制約空間，促進醫學生網絡媒介素養教育目標漸進達成。如開展校園網BBS實名制管理，加快制定信息防范措施，特別是對于有害信息的刪除工作予以高度重視，嚴格開展有害信息的蔓延、失控；加大對校園網絡平臺優化，搭建學生網上課堂，從信息反饋系統設計中完善網絡資源管理，為醫學生營造良好的自主學習、交流平臺；對現有網絡教學軟件、教學資源進行整合，構建數字化學習環境，特別是加強對網絡陣地的監管，引入智能化網絡媒介管理系統，確保校園網絡訪問環境的規范、有序、穩定、可靠。

4　結語

以信息技術為支撐的網絡媒介環境的形成，對于廣大醫學生來說，從知識結構、醫學人文素養等方面來加強創新，特別是對卓越醫學人才培養戰略的積極謀劃，亟需從網絡媒介素養教育實踐中，來推動廣大醫學生正確面對網絡，利用好網絡。近年成立的中國互聯網辟謠平臺，從提升網絡媒介發展的連續性、可擴展性、異構性和安全性上，為網絡技術的有序發展做出了有益探索，也為打造中國網絡信息安全產業鏈創造了有利環境。然而，針對優化網絡媒介環境的頂層設計，在貫穿實施中要從技術上、制度上給予保障，特別是對于廣大網民，更要從自我網絡媒介素養提升上，來強化對網絡媒介的全面審視，將“疏”與“堵”結合起來，共同搭建促進醫學生媒介素養提升的協作平臺。

Necessity and Countermeasures of medical students to carry out the network media literacy education

Gu Huimin
（Shangqiu Medical College，476100）

Information technology has spawned the arrival of the era of Internet media communication，as a medical student is also subject to the evolution of the media environment，showing a different mode of thinking，behavior habits and interpersonal relationships and so on. In the challenges of the new media communication environment，the educational management of the higher education institutions should have the media literacy，and how to promote the medical students' media literacy education.This article will launch a special exposition on this issue.

medical students；network media literacy；practical demands；educational strategy

河南省衛計委醫學教育研究項目《醫學生網絡媒介素養現狀調查及對策研究》（課題編號：Wjlx2015173）

［1］ 趙丁海，喬學斌.網絡媒體在醫療糾紛報道中道德失范及對策探究［J］. 南京醫科大學學報（社會科學版）. 2013（05）.

［2］ 張佳瑩.新媒體環境下當代大學生的媒介素養教育［J］. 新媒體研究. 2016（12）.