校企合作平臺在光伏發電工程專業建設中的應用

南京信息職業技術學院 許 萌 鮑安平

校企合作平臺在光伏發電工程專業建設中的應用

南京信息職業技術學院 許 萌 鮑安平

我院與中國質量認證中心于2012年合資共建了"中認南信實驗室" ,總投資1000萬元,與我院的中認新能源學院實現了產教深度融合。我們以"中認南信實驗室" 為平臺積極探索校企合作平臺在光伏發電工程專業等新能源專業建設中的作用,實現了校企"合作辦學、合作育人、合作就業、合作發展" 。為職業教育的發展提供了可資借鑒的案例和經驗。

校企合作;新能源;光伏發電

1 校企合作平臺的建立

2012年,在國家認證認可監督管理委員會和江蘇省人民政府的關心和大力支持下,南京信息職業技術學院與中國質量認證中心合作成立中認新能源技術學院,合資成立"中認南信實驗室",二者在同一董事會領導下,結成緊密的校企共生體,共同培養產品檢測、質量管理、技術改進等實用人才。我們充分利用現有條件,結合"中認南信實驗室"已有資源及校內20千瓦及15千瓦光伏電站,建立了以"中認南信實驗室"為主體的校企合作平臺。

2 校企合作平臺運行機制

平臺運行采用"企業主導、學校主體、師生參與、校內實施"的模式,依托企業的真實項目,將企業管理和專業課程建設結合起來,形成雙方共建共管共享機制。積極開展教學和技術服務工作,共享技術資源,共同推進平臺的健康運行和持續發展。

3 校企協同育人機制

以平臺建設為基礎,對內,充分發揮高校的專業優勢、師資優勢,結合企業先進的技術優勢和豐富的行業經驗優勢,共建師資團隊;根據行業發展需求,校企雙方共同制定人才培養方案,優化課程體系;依托企業的技術積累,把先進的行業技術和案例引入課堂,安排具有豐富項目經驗的工程師開展實訓課程,提高學生技術能力;同時,引入企業的職業評估體系,對學生的職業定位與發展進行評估與全程跟蹤。

4 校企協同創新機制

協同創新作為整合創新資源、提高創新效率的有效途徑,成為中心建設的重要內容。校企協同創新機制將從動力協同、路徑協同、知識管理協同三個方面構建。

5 實訓設備持續更新機制

保持實訓平臺實訓設備和企業同步更新,是保證平臺人才培養和社會服務質量的一個前提,也是保持平臺持續創新的前提。

6 校企人員互兼互聘機制

建立校企人員互兼互聘機制,不僅有機整合了學校和企業兩種不同教育資源,而且實現了"1+1>2"的教學效果。

企業人員具備豐富的工作經驗,并對行業的技術的未來發展非常敏感,學院的專任教師則具備相對系統的知識結構和豐富的教學經驗。依托平臺的教學任務和技術服務業務,實現校企人員的互兼互聘,充分發揮雙方人員的各自優勢,并在各項任務的實施過程中不斷完善人員管理機制。

7 校企合作平臺在專業課程資源建設中的成效

校企合作平臺在專業課程資源建設上,堅持七個對接,即:人才培養目標與行業企業人才標準對接、教學活動和企業生產過程對接、教學內容和企業典型工作任務對接、實訓項目和企業工作典型崗位對接、實訓環境和企業生產環境對接、課程評價和企業作業規范及質量標準對接、實訓基地文化和企業文化對接。

光伏發電工程專業課程資源建設主要通過修訂、新編實訓講義,開發、優化實訓項目來實現。另外,緊跟現代教育技術的發展,結合學生的學習習慣,建設線上線下相結合的數字化實訓資源。與此同時,緊跟太陽能光伏行業的發展,及時更新相關實訓項目與內容。

8 人才培養成效

人才培養方面:平臺完全覆蓋光伏發電工程專業等新能源專業群,三年累計培養學生1500人;通過實驗室的建設,為《分布式光伏發電系統》、《光伏電站設計與安裝》,《光伏電站檢測驗收實訓》等課程理論授課、實踐性教學和學生研究性學習提供支持,促進光伏發電技術與應用及其他相關專業的建設和發展,提升專業群建設整體水平。平臺實驗室滿足相關專業的實習實訓體系要求,每年為在校學生提供頂崗實習崗位30 個,實訓崗位達到 500 人次。

9 特色與創新

基于學生創新能力成長的一般規律,依托校企合作服務平臺,將多種課內和課外創新能力培養活動結合起來,解決了各層實施方式的問題;將校企合作項目和學生的創新創業項目孵化相結合,解決了實施創新能力教育所需的師資培養、平臺建設等資源問題。該體系把創新能力培養過程分為多個層次,為不同基礎的學生都提供了創新能力增值的可能。

10 結論

通過校企合作平臺的建設及校企合作平臺在光伏發電工程專業等新能源專業建設中的運作,形成高職院校產教融合、校企合作的長效機制,在混合所有制、職業教育服務產業提升機制、技術服務平臺與職業教育平臺"互利共生"機制、校企混編人力資源建設機制等方面取得了一定的創新性成果,為職業教育的發展提供了可資借鑒的案例和經驗。

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