新時期機械設(shè)計制造及自動化專業(yè)特色

溫佳睿

（遼東學院機械電子工程學院）

新時期機械設(shè)計制造及自動化專業(yè)特色

溫佳睿

（遼東學院機械電子工程學院）

隨著信息時代的高速發(fā)展，社會分工細化越發(fā)明顯，各個專業(yè)之間的協(xié)調(diào)分工和相互融合現(xiàn)象也逐漸普及，機械設(shè)計制造行業(yè)與自動化行業(yè)有機融合，形成一門新的基于機械設(shè)計理念知識和動手能力方面的學科，筆者在進行深入調(diào)研的基礎(chǔ)上，對機械設(shè)計制造和自動化專業(yè)的教學培養(yǎng)目標，設(shè)計制造原理和專業(yè)未來發(fā)展等方面進行了研究，給出了幾點合理性的指導意見。

機械設(shè)計制造；專業(yè)特色；自動化

在科學技術(shù)快速發(fā)展的前提下，機械設(shè)計制造行業(yè)所涉及的領(lǐng)域也在逐步擴大，成為未來社會的主要就業(yè)方向，在學校教學過程中，機械設(shè)計制造及自動化專業(yè)是學生在就業(yè)過程中的一個必要環(huán)節(jié)，被社會各界人士認可和接受[1]。在教學過程中，這門學科包涵各項學科的基礎(chǔ)科學知識，同時兼具世界各國的先進理論經(jīng)驗，它可以通過技術(shù)手段解決工程中的復(fù)雜問題，具有廣闊的發(fā)展前景。

1 機械設(shè)計及自動化學科的培養(yǎng)方向

1.1 將市場需求作為人才培養(yǎng)的方向

隨著市場的快速發(fā)展，社會對機械設(shè)計制造及自動化方面的人才需求越來越高，根據(jù)相關(guān)調(diào)查，世界發(fā)達國家在實現(xiàn)現(xiàn)代化建設(shè)的過程中，機械制造是推動現(xiàn)代化進程的關(guān)鍵所在，機械化生產(chǎn)可以大幅度提高生產(chǎn)效率[1]。面對我國當前的發(fā)展現(xiàn)狀，機械設(shè)計制造和自動化同樣是需要研究的重要課題。在這方面，要不斷加強對人才的培養(yǎng)，加強高校的教育水平，不斷為社會供應(yīng)高水平和高素質(zhì)的專業(yè)人才，完成各個崗位的工作目標，推動社會和行業(yè)的快速發(fā)展。

1.2 著重培養(yǎng)實戰(zhàn)型專業(yè)人才

作為學生來講，不能將機械設(shè)計制造和自動化兩者相互割裂來看，機械設(shè)計制造和自動化專業(yè)具備鮮明的特點，需要注重對學生實踐能力的培養(yǎng)，學生只有在豐富的實踐經(jīng)驗中培養(yǎng)自己的動手能力，才能不斷提升自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)[2]。在設(shè)置課程的時候，要盡量多地給學生提供動手的機會，學生要在教師指導下，進行小組協(xié)作配合訓練，這種理論和動手能力相結(jié)合的教學模式，才能在充分結(jié)合學科特點的前提下，確保學生在知識和能力方面雙向發(fā)展。

2 機械設(shè)計及自動化學科的課程設(shè)置

2.1 強化專業(yè)獨立性，進行學科深度教學

機械設(shè)計及自動化具備很強的專業(yè)性，在教學過程中，導師要充分結(jié)合學科自身特色和優(yōu)勢，在設(shè)置課程時要充分考慮到專業(yè)健身，深化專業(yè)人才的培養(yǎng)體系，將一些無關(guān)的輔助學科作為選修課程，供有余力的學生去學習，將大量的教學時間放在專業(yè)課程上，在各項職稱考核上要嚴格按照學歷、年齡等方面相結(jié)合的原則，從實驗的角度進行考核[2]。此外，高校在教學場所方面要注重實驗室建設(shè)，我國在機械設(shè)計制造及自動化領(lǐng)域已經(jīng)擁有了測試控制等方面技術(shù)，在教學過程重要充分體現(xiàn)這方面特色。

2.2 優(yōu)化教學模式，強化導師引領(lǐng)教學

在優(yōu)化教學模式方面，主要是要改變我國傳統(tǒng)的高等學校教學模式，導師要在設(shè)置課程的時候就充分考慮到這一點，在課程中要重視對學生動手能力和實踐能力的培養(yǎng)，以培養(yǎng)學生綜合能力為目標，在教學模式中，教師在進行基礎(chǔ)課程教育時，還要主動對學生的引領(lǐng)，通過動手實踐和實驗教學的模式，將學生引領(lǐng)到正確的方向，同時適當?shù)匮由鞂W科領(lǐng)域，在體現(xiàn)學科特色的前提下，更多地融合外部知識，達到理論聯(lián)系實際的目的。

3 機械設(shè)計及自動化學科的特色分析

3.1 實踐與理論并重，兩者協(xié)調(diào)統(tǒng)一

在現(xiàn)代科技快速發(fā)展過程中，機械設(shè)計制造及自動化體現(xiàn)出了明顯的專業(yè)特征，與其他學科相比較而言，體現(xiàn)出了更明顯的實踐特性，在課程設(shè)置過程中理論是為提升實踐能力服務(wù)的，缺乏實踐能力，機械設(shè)計及自動化方面知識就等于是空白，在設(shè)置相關(guān)課程的考核方面，要堅持從書本理論中走出來，逐步將教學場地改建成為實踐場地，通過實踐的模式進行教學和相關(guān)資格考核，真正實現(xiàn)以實踐能力為主體的教學目的。在當今社會的機械設(shè)計制造及自動化學科教育過程中，要以實踐為主體，進行理論和實踐相融合的教學，這也是教育體制改革的必然方向。

3.2 必修與選修相協(xié)調(diào)，優(yōu)化課程設(shè)置

在機械設(shè)計制造及自動化特色逐漸明顯的過程中，我國教育體制也相應(yīng)作出了變革，在大學相關(guān)課程的設(shè)置中，機械設(shè)計制造及自動化課程更加注重必修課方面的內(nèi)容，通過大量的課堂時間將專業(yè)知識進行深入剖析，通過理論聯(lián)系實際的方式來培養(yǎng)學生的能力，對于一些相關(guān)學科則是進行有針對性的刪減，將其轉(zhuǎn)化為選修課程，給學生足夠的實踐時間和消化時間，機械設(shè)計及自動化學科在形成自身特色的同時，正在逐步走向成熟。

4 結(jié)束語

機械設(shè)計制造及自動化專業(yè)在經(jīng)過的教育改革之后，具備了比較明顯的專業(yè)特色，在培養(yǎng)人才方面具備更強的優(yōu)勢，一批批專業(yè)人才在教學中得到理論和實踐兩個方面得到培養(yǎng)，為國家建設(shè)貢獻力量。隨著社會的高速發(fā)展，機械設(shè)計制造和自動化依舊面臨著更大的挑戰(zhàn)，相關(guān)研究人員依舊要將其當做重點課題進行深入調(diào)研，為其指出更加明確的發(fā)展方向。

[1]周知進，胡燕平.地方院校機械設(shè)計制造及其自動化特色專業(yè)建設(shè)探索[J].中國電力教育，2014，03：55～57.

[2]張玉芝.新時期機械設(shè)計制造及自動化專業(yè)特色分析[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2014，09：208～209.

[3]周知進，胡燕平，康輝民，伍俏平.機械設(shè)計制造及自動化本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案總體目標探討[J].大學教育，2014，13：87～89.

TH122

A

1004-7344（2016）03-0014-01

2016-1-5

溫佳睿（1995-），本科，機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)，班級：B1303。