“五課”教研、“兩課”評比提升英語教師教學能力的因素分析

耿莎莎

（江蘇護理職業學院，江蘇淮安223300）

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“五課”教研、“兩課”評比提升英語教師教學能力的因素分析

耿莎莎

（江蘇護理職業學院，江蘇淮安223300）

摘要：江蘇省教育科學研究院在全省開展了“五課”教研、“兩課”評比活動，對推動職業教育教研活動有效開展、加強職業學校教學常規管理、提升教師專業化水平、全面提高職業院校教學質量等有著深遠影響。對于教師而言，教學能力的提升也離不開在此類比賽過程中的重重歷練。

關鍵詞：“五課”教研；“兩課”評比；英語教師；教學能力

自2011年起，為進一步深化職業教育教學改革，推動職業教育教研活動有效開展，加強職業學校教學常規管理，不斷提升教師專業化水平，全面提高職業學校教學質量，江蘇省教育科學研究院決定在全省職業學校組織開展備課、上課、說課、聽課、評課教研工作（簡稱“五課”教研）和省級研究課、示范課評比活動（簡稱“兩課”評比）。這一活動得到了全省各職業院校的熱情響應，眾多教師紛紛參與其中，通過層層選拔，一步步取得優異的成績。

在此期間，我院英語教研室共有5位教師沖入決賽，并取得了較好成績，其中2位教師省級示范課獲獎，3位教師省級研究課獲獎。在經歷了艱苦的比賽、獲得了成績、重新回歸課堂后，活動仍給教師的教學及個人能力發展等帶來持續影響。本文以我院英語教師為例，對“五課”教研、“兩課”評比提升教學能力的各方面因素做以下分析。

1　教學與科研積極性提高

職業院校的英語教師承擔著全校學生的英語教學任務，因各專業需求和學生發展方向不同，所教授的英語課程種類繁多，工作起來并不輕松；加之高職生英語水平普遍較差，教師在教學中往往容易出現倦怠感。

在這種情況下，正需要類似“五課”教研、“兩課”評比的賽事活動為教師注入活力，提高其積極性與爭先意識。“兩課”評比活動的參賽選手是各校遴選的優秀代表，他們通過不斷努力、磨合、創新，并通過全組、全校的積極配合與幫助一路挺進決賽，在省級比賽中創下佳績。過程是艱苦的，里面不乏汗水和淚水，但結果是喜人的，選手在一次次的歷練中不斷提升，增強了自信，同時也對其他同仁起到了榜樣和示范作用。對于學校而言，這也為選拔優秀教學骨干樹立了新的標桿。

2　教育思想與教學理念不斷更新

近些年國家逐漸加大職業技術教育發展力度，職業院校的教師應充分認識到新的職業教育發展模式對教學理念和方法提出的新要求，不斷更新、及時調整，以適應職業技術教育發展形勢。

“五課”教研、“兩課”評比中的教學設計、教案撰寫、說課等環節都需要選手闡述新的教育思想，滲透新的教學理念，促使參賽教師不斷學習最新的教育理論，并有效運用到比賽中去，從而逐步形成自己獨特的教學理念，最終提升教學質量。

3　教學技能普遍得到提高

通過參與整個比賽過程，在一層層篩選中突破重圍、最終進入省決賽的參賽教師，在回歸課堂后，教學技能普遍得到了提升。

3.1教學設計創新

教學設計在比賽中占主導地位，好的教學設計直接影響后續的說課、上課環節。教無定法，教學設計不必有統一的模式，應大膽創新，有自己的特色。這里的特色主要是指教學目標、重難點等確立適當，符合要求，教學環節要多樣，教學內容要能達成教學目標。在比賽中要想出彩，就要抓住評委的眼球，教學設計要有自己的亮點。獲得佳績的選手，無一例外都是突出了自己的亮點和特色。通過比賽的歷練，教師今后也會繼續探索創新，提升教學效果。

3.2教案撰寫規范高效

教案是教師的教學設計，可以體現設計者的教育理念、動機、經驗、智慧、個性和教學藝術。“兩課”評比中教案的評分標準如下：教學目標（15分），內容安排（20分），教學策略（20分），教學程序（20分），資源開發（15分），教學反思（10分）。為了最大程度地達到標準，教案撰寫應遵循科學性、創新性、差異性、藝術性、可操作性和變化性原則。在比賽過程中，每位參賽教師的教案無不是經歷了無數次的修改與完善，因此，教師教案撰寫能力有了長足的進步，教案撰寫更加規范高效。

3.3多媒體運用熟練

“兩課”評比中的說課可謂是整個比賽中分量最重的環節，要求說課者能表達先進的教學思想，體現優秀的理論素養，展現教學智慧，具有良好的教學素養。要想在短短的十幾分鐘時間里表達清楚自己，展現出設計的亮點與精髓，制作精良的多媒體課件至關重要。在歷年比賽中，選手都會努力學習多媒體技術，花大量精力精心制作PPT、錄制視頻。最近幾年，為了順應教學潮流，很多選手紛紛學習制作微課，并整合到說課課件中，最終獲得了良好的效果。通過比賽，教師提高了多媒體運用水平和信息技術敏感度，這對于教學效果的提升十分有利。

4　團隊教學科研水平得到提升

參加比賽取得成績的教師并不是一個人在奮斗，而是整個教研組乃至整個學校指導和幫助的成果。大家一起研究探討，學習新知，論證思辨，在研討中共同進步，提高教學科研水平，進而提升教學質量。

獲獎教師在收獲成績的同時，能夠深刻體會到比賽帶來的種種好處，在后續教學工作中也會繼續關注先進的教學理念、改進教學方法、更新信息技術、提高教學水平。其他教師也會以其為榜樣，努力看齊，爭先創優，從而提高整個團隊的綜合素質。

5　結語

江蘇省開展的“五課”教研、“兩課”評比活動，有效提升了教師職業道德、教育素養和教學能力，體現了職業教育課程改革與發展的精神，樹立起教學改革與創新的典型，促進了教師的專業化發展和職業教育質量提升。經此歷練的英語教師，在今后的工作中要繼續發揚拼搏精神，不斷提升自己的教育教學水平，為職業教育發展貢獻力量。

中圖分類號：G451.2

文獻標識碼：A

文章編號：1671－1246（2016）05－0031－02