皖臺高校物聯網專業人才培養的差異性調查

趙柳清++周曉慶++張柯楠

【摘要】近幾年來中國各大高校爭相開設物聯網工程專業，但由于專業開設時間還不長，各高校均處探索建設期，所以在人才培養模式方面存在差異。本文結合調查分析比較皖臺高校物聯網專業人才培養模式異同，力圖找出各自優勢與特色，取長補短，為有關高校物聯網專業人才培養方案的修訂提供參考。

【關鍵詞】物聯網 人才培養模式 差異性 調查

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）01-0027-02

物聯網是指通過各種信息傳感設備，實時采集和處理需要監控、連接、互動的物體等的連續的重要的傳感信息，與互聯網結合，實現強大功能的一種科技技術。隨著“互聯網+”時代的到來和信息科技的發展，近幾年來中國各大高校爭相開設物聯網工程專業。由于物聯網專業開設的時間還不長，各高校在物聯網專業建設方面都尚處探索、建設期，所以導致各高校物聯網專業人才培養模式方面存在差異。本文結合“皖臺物聯網研究中心”框架下的安徽、臺灣高校物聯網相關專業人才培養情況的調查，分析比較皖臺高校物聯網專業人才培養模式異同，找出各自的優勢與特色，取長補短，為有關高校物聯網專業人才培養方案的修訂提供參考。

一、調查的基本情況

我們選擇安徽省及臺灣地區部分高校進行了實地的走訪與問卷調查。調研團隊成員來自安徽滁州學院，與安徽其他高校均有著良好的交流與合作。2015年暑期，團隊成員先后參訪了臺灣淡江大學、真理大學、東海大學、陽明大學、臺灣大學，并與學生進行了座談交流。通過網絡問卷，同步調查了皖臺高校物聯網相關專業學子，就物聯網專業人才培養方案、教學模式、實踐教學等意見建議進行了收集整理；實地參加了臺灣物聯網專業學生暑期學校（實踐教學小學期）的學習，切身感受了臺灣高校教學方式和互聯網專業教學內容；參觀考察了臺北物聯網應用展示體驗中心、程曦資訊整合股份有限公司總部，親身體驗了物聯網技術給人們生活帶來的變化與便捷。網絡調查問卷有效回收樣本133份，本文相關數據分析，均基于此樣本。

二、調查結果統計與分析

第一，在開設物聯網專業的學校性質方面，物聯網專業現已經在各大高校開展，其中普通本科類院校別所占比重最大，約為66.92%，其次是211，985類的高等院校，約為，部分職業技術學院類院校也開設類似課程，不過數量相對較少。

第二，在課程的安排方面，以理論和實踐相互結合的方式安排專業課程的院校占多數，約為39.85%，而一些院校以理論知識為重點，約為23.31%。

第三，在高校物聯網相關實驗室的開設方面，91.73%的高校設備齊全，并且有28.57%的高校實驗室開放程度很高，學生可以根據需要隨時使用，但仍然存在8.27%的高校實驗室設備不齊全，開放程度低等現象。

第四，在各高校培養物聯網人才方向的調查數據統計中顯示，軟件編程類的占絕大多數，約為63.16%，而在硬件方向和網絡構建方向所占人數偏少，分別為28.57%和8.27%。

第五，在統計各大高校物聯網專業學生將來就業方向的數據中我們發現，高科技企業為畢業學子們首選的就業單位；事業單位緊隨其后，也是學子們畢業就業的一個主要方向；研發機構排名第三；此外，部分學生也會選擇去機關尋求工作機遇。

第六，通過比較各大高校實驗室情況以及對同學們對物聯網人才需求認知方面數據的統計和分析中我們得出，211，985類的重點院校實驗室設備開放程度最高；而普通本科和高職等職業技術學校中實驗室設備開放程度不是很高；此外，在普通類的本科院校中還存在實驗室設備不齊全的情況。而從學生對從將來的畢業需求的認識來看，應用開發層將是一大熱點。

三、意見與建議

根據以上皖臺高校物聯網專業人才培養調查，我們可以看出，物聯網是一個新興的信息科技產業，具有很大的發展潛力。想要做好物聯網專業人才培養工作，涉及到多個對象、多個層面、多個方面去共同努力。

第一，要及時修訂物聯網專業人才培養方案。科技發展日新月異，信息科學更是只爭朝夕。高校要結合物聯網專業技術的發展前沿、物聯網產業發展的最新進展，與時俱進地進行修訂和完善，爭取把最新的知識、最佳的技能傳授給學生。

第二，要搭建先進的實驗實訓平臺。計算機相關專業人才培養離不開高水平實驗室和實訓中心，物聯網工程專業更是如此，要把具有感知功能的信息化手段融入實習實訓平臺建設，讓物聯網實驗實訓中心更加信息化、更加物聯化、更加科學化。在這樣的環境中開展情景模擬實訓和實踐教學，效果自然要好得多了。

第三，要加強物聯網專業師資隊伍建設。要本著“不求所有，但求所用”的原則，通過彈性引進等方式，吸引物聯網專業高層次人才和企業工程技術人員充實到師資隊伍中來，切實培養學生的實際動手能力，培養學生獨立思考以及解決問題的能力，以減少學生對老師的依賴。長此以往，人才培養質量自然得到有效保障。