淺析“雙證融通”課程認(rèn)證工作流程及其應(yīng)注意的問(wèn)題

王金堂++王麗

【摘要】本文以“雙證融通”課程認(rèn)證及過(guò)程、認(rèn)證中應(yīng)注意的問(wèn)題為主要研究對(duì)象，從研究基本概念著手，以研究建立適合于“雙證融通”課程認(rèn)證流程、認(rèn)證方法、“雙證融通”課程體系及認(rèn)證應(yīng)注意的問(wèn)題為基本內(nèi)容，以探討進(jìn)一步深化、細(xì)化“雙證融通”課程教學(xué)改革為目標(biāo)，提出一己之見(jiàn)，旨在起到拋磚引玉、鑿壁引光的目的。

【關(guān)鍵詞】“雙證融通” 課程認(rèn)證

【中圖分類(lèi)號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）01-0037-02

一、弄懂兩個(gè)概念

1.認(rèn)證

按照國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化組織（ISO）和國(guó)際電工委員會(huì)（IEC）的定義，認(rèn)證是指由國(guó)家認(rèn)可的認(rèn)證機(jī)構(gòu)證明一個(gè)組織的產(chǎn)品、服務(wù)、管理體系符合相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)規(guī)范（TS）或其強(qiáng)制性要求的合格評(píng)定活動(dòng)。

2.“雙證融通”課程認(rèn)證

職業(yè)院校“雙證融通”課程認(rèn)證就是由省級(jí)以上人力資源和社會(huì)保障部門(mén)相關(guān)機(jī)構(gòu)，通過(guò)對(duì)職業(yè)院校實(shí)施“雙證融通”改革的專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)與定位、課程體系建設(shè)、教學(xué)過(guò)程與考核評(píng)價(jià)過(guò)程、評(píng)價(jià)手段進(jìn)行必要切詳實(shí)的考核評(píng)定，證明其與國(guó)家職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接的科學(xué)性、系統(tǒng)性和完整性，是否符合國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求的評(píng)定活動(dòng)。

二、明確職業(yè)院校“雙證融通”課程認(rèn)證工作的依據(jù)與目的

為使“雙證融通”課程教學(xué)改革做到科學(xué)規(guī)范、步調(diào)一致、標(biāo)準(zhǔn)唯一，就必須以國(guó)家《職業(yè)能力鑒定標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以“雙證融通”課程認(rèn)證為手段，實(shí)施“雙證融通”課程認(rèn)證制度。其目的是有效指導(dǎo)職業(yè)院校“雙證融通”課程教學(xué)改革工作的實(shí)施；指導(dǎo)并協(xié)助建立“雙證融通”課程體系及相關(guān)內(nèi)容，建立院校、系部“雙證融通”課程教學(xué)管理、基于工作過(guò)程評(píng)價(jià)考核方案；通過(guò)認(rèn)證，將人才培養(yǎng)目標(biāo)與國(guó)家職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)融為一體，保證職業(yè)院校教學(xué)質(zhì)量，并提高職業(yè)院校學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)能力。

三、“雙證融通”課程認(rèn)證工作負(fù)責(zé)機(jī)構(gòu)與一般流程

1.認(rèn)證負(fù)責(zé)機(jī)構(gòu)

“雙證融通”課程認(rèn)證領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)由：各省（直轄市）職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心會(huì)同省教委組成。負(fù)責(zé)“雙證融通”課程認(rèn)證的組織領(lǐng)導(dǎo)工作。

2.“雙證融通”課程認(rèn)證一般流程

“雙證融通”課程認(rèn)證機(jī)構(gòu)應(yīng)由各省（直轄市）職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心會(huì)同省級(jí)職業(yè)教育主管部門(mén)協(xié)同負(fù)責(zé)。詳見(jiàn)下圖：

3.“雙證融通”課程認(rèn)證合格的職業(yè)院校，可以向省（直轄市）職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心申報(bào)試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)學(xué)生“綜合職業(yè)能力考核認(rèn)證表”，經(jīng)省職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心審查及格者（百分制的60分或相應(yīng)學(xué)分），即視為職業(yè)技能鑒定合格，頒發(fā)相應(yīng)等級(jí)的職業(yè)資格證書(shū)。

四、“雙證融通”課程認(rèn)證工作需要把好“三關(guān)”

1.要把住基于職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和工作過(guò)程的課程體系關(guān)，這是職業(yè)能力鑒定標(biāo)準(zhǔn)的核心內(nèi)容。在認(rèn)證工作中一定要看該“雙證融通”課程體系是否滿(mǎn)足本職業(yè)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的技術(shù)能力要求和相關(guān)知識(shí)要求，也就是說(shuō)該課程體系，是否是滿(mǎn)足完成企業(yè)對(duì)本職業(yè)工作崗位上的工作任務(wù)的職業(yè)道德、基礎(chǔ)知識(shí)、職業(yè)技能和相關(guān)知識(shí)與相關(guān)技能的要求。

2.要把住以學(xué)生為中心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程關(guān)，這是把好教學(xué)質(zhì)量關(guān)的基礎(chǔ)。“雙證融通”系統(tǒng)化課程應(yīng)以學(xué)生為中心進(jìn)行設(shè)計(jì)，是以學(xué)生在模擬或?qū)嵺`工作環(huán)境中所建立的直接工作經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，同時(shí)融合各項(xiàng)實(shí)踐行動(dòng)中涉及的新知識(shí)和技能技巧。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，應(yīng)遵照感性認(rèn)識(shí)——理性認(rèn)知——體能實(shí)踐——融會(huì)貫通的“四步教學(xué)”路經(jīng)。即首先要依據(jù)學(xué)生對(duì)所學(xué)職業(yè)（專(zhuān)業(yè)）內(nèi)容和工作環(huán)境等感性認(rèn)識(shí)，循序漸進(jìn)地獲得與工作崗位和工作過(guò)程相關(guān)的知識(shí)，然后再開(kāi)始學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)與專(zhuān)業(yè)技能。

3.把好現(xiàn)場(chǎng)認(rèn)證工作的審查考核關(guān)。資料審查與現(xiàn)場(chǎng)考核相結(jié)合的“現(xiàn)場(chǎng)認(rèn)證”工作必須做到“嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真”。就是注重教學(xué)、教改資料的細(xì)節(jié)審查；在認(rèn)證工作中要認(rèn)真審閱教學(xué)內(nèi)容與教管資料，絕不可以走過(guò)場(chǎng)。只有這樣才能反映出該校教學(xué)內(nèi)容是否與國(guó)家職業(yè)能力鑒定標(biāo)準(zhǔn)交匯融通，教學(xué)條件能否滿(mǎn)足教改需求，評(píng)價(jià)模式是否科學(xué)，個(gè)人評(píng)價(jià)是否嚴(yán)謹(jǐn)合理，教學(xué)質(zhì)量是否滿(mǎn)足“雙證融通”課程教學(xué)改革的標(biāo)準(zhǔn)要求。

參考文獻(xiàn)：

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