民族高校思想政治理論課考試改革的思考

潘華云

【摘要】高校思想政治理論課在提高大學生思想道德水平和堅定政治立場方面發(fā)揮著重要的作用。而對于我國的民族大學來說，怎樣對少數(shù)民族的學生開展愛國主義教育，怎樣讓學生熱愛社會主義的政策，實現(xiàn)民族的共同發(fā)展是民族大學所面臨的主要難題。在大學校園中開展思想政治課程考試是檢測學生學習思想政治內(nèi)容的重要途徑。當前我國很多大學校園開展思想政治課，對這門課程進行考試的時候存在：考試目標不清楚、考試方法不科學、考試內(nèi)容單調(diào)乏味等問題，思想政治考試急需要改革。

【關(guān)鍵詞】民族大學 思想政治理論課 考試改革 政治立場

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）01-0051-01

思想政治課的學習是提高大學生自身修養(yǎng)和素質(zhì)的重要內(nèi)容，而且其能夠檢查學生學習效果、測量學生思想政治素質(zhì)的最主要方式。因此健康的考試觀念、科學的考試內(nèi)容、合理的考試方式等對于激發(fā)學生學習思想政治理論課興趣、優(yōu)化學風及考風建設(shè)，促進考試過程與教學過程有機結(jié)合等方面有著積極的意義。

一、民族大學開展思想政治課程的情況

1.考試目標不清楚

大學校園學習思想政治課程，并安排相應(yīng)的考試，主要的目標就是要“以考促學”。具體而言就是要進行課程的考試，來考察學生學習思想政治課程的具體情況，從而提高學生對思想政治課程的喜好程度，讓他們能夠認真學習基本知識，提高大學生思想道德水平和堅定政治立場，從而保證大學思想政治課程的目標得以實現(xiàn)。但是，現(xiàn)在很多大學校園的思想政治考試目標并不清楚，學生以實用主義的態(tài)度來對待學習過程，學習的目的就是考試過關(guān)并爭取獲得理想分數(shù)，以順利拿到文憑、評定獎學金和各類先進。對部分老師而言，考試意味著課程結(jié)束后，用考試來檢驗學生掌握知識的程度，因此老師在教授思想政治課的時候總是進行課本知識的講解，并沒有融入實際內(nèi)容，甚至有意識地會突出考點，臨考前給學生劃重點也是常有之事。

2.考試方法不科學

當前大學校園中對于思想政治課程的考試方法存在不合理的現(xiàn)象。就拿筆者所在的學校來說，近年來為便于操作，尤其是便于成績管理，出現(xiàn)了思想政治理論課統(tǒng)一采取卷面考試的狀況。題型千篇一律，即嚴格按標準題型出題，并且純理論考試使學生見到試卷心生厭倦、無心答題；其次考試內(nèi)容很刻板，即內(nèi)容圈在教材內(nèi)學生按教材答題便視為正確，不按教材答題便視為錯誤；最后考試的評判十分主觀，教師認為對就是對，錯就是錯，沒有考后分析；而且多為一考定終身。

3. 考試內(nèi)容單調(diào)乏味

以往的思想政治課程在考試的時候主要重視思想政治理論知識的考核，并沒有與實踐相結(jié)合。雖然近年來，為了維護良好的教學秩序，高校已經(jīng)將學生的課堂表現(xiàn)以及出勤率納入考核的范疇，并且這部分成績約占30%的比例。但是思想政治理論課的考試內(nèi)容依然停留在思想政治課程的內(nèi)容主要有基本的理論知識、基本內(nèi)容等無法從真正意義上考查學生提煉觀點、收集資料、整理資料、分析資料和論證觀點的能力，更是很難通過考試內(nèi)容檢驗學生的思想道德水平和科學思維能力。

二、民族高校思想政治理論課考試改革的原則

民族高校首先應(yīng)該遵循思想政治理論課總的指導思想和《意見》，但民族高校在辦學理念、受教育對象、人才培養(yǎng)目標等方面又有其特殊性。我國少數(shù)民族文化博大精深，如何從民族高校的特殊性以及少數(shù)民族大學生的特點出發(fā)，挖掘少數(shù)民族文化中的德育素材，進一步豐富思想政治理論課學習內(nèi)容，使之更加貼近生活，更加生動有趣，從而改革思想政治理論課考試的內(nèi)容、方式，進一步讓師生轉(zhuǎn)變考試觀念，明確考試目的，樹立正確的考試觀，是一個全新的課題。

1.提高人員培養(yǎng)素質(zhì)原則

大學生是接受我國高等教育的人員，他們是整個國家未來的希望。對大學生開展思想政治教育，有助于提高他們自身的思想素養(yǎng)，為我國未來的社會主義事業(yè)的發(fā)展做貢獻。所以，在開展思想政治課程的時候還要進行思想政治考試的時候都需要遵守這一基本原則。

2.提高學習風氣，整頓考試風氣的原則

大學思想政治課程進行考試主要就是為了“以考促學”，學習風氣是學生價值觀念的中國要體現(xiàn)，也是學生的學習態(tài)度的展現(xiàn)。學習者是深入鉆研，還是淺嘗輒止？是謙虛誠實，還是急功近利？這些都是學風的體現(xiàn)。目前，高校思想政治理論課課堂出勤率不高，學生課堂表現(xiàn)不好（講話、玩手機等）已成現(xiàn)實。據(jù)統(tǒng)計，近幾年我校期末考試作弊的科目2/3以上是思想政治理論課，作弊方式包括夾帶、相互抄襲、通訊工具接收答案等。因此，考試改革應(yīng)該朝著有利于轉(zhuǎn)變學風、考風的方向進行。

三、民大大學進行思想政治改革的主要方法

1.明確考試的目標，提高學生對這門課程的認識

大學校園安排思想政治課程，并且進行課程考試，不僅僅是想要檢查學生的學習成效，所領(lǐng)會的知識內(nèi)容，更是想要通過考試的方法，提高學生的思想政治修養(yǎng)。所以，在大學校園中開展思想政治課內(nèi)容需要堅持站在大學生的角度去考察，才能夠?qū)崿F(xiàn)教大學生整體素質(zhì)的提高。

2.從整體上進行課程考察，深化改革內(nèi)容

這些年來，我國政治思想的考試方法都是出試題，采取閉卷考試的方法，最終以平時成績和期末卷面成績的加權(quán)成績作為評定學生學習效果的依據(jù)。這種考試形式有一定的片面性和局限性，容易出現(xiàn)考前集中突擊、考后全部遺忘的情況，不能體現(xiàn)學生通過學習之后素質(zhì)與能力的變化。根據(jù)目前的狀況，筆者建議，一是可以實行“半開卷”的考試形式，允許學生查閱死記硬背的基本概念等知識，但在命題中注重對基本原理和概念的理解與運用能力的考查。二是可以設(shè)立小論文的考試形式，學生可以通過查閱文獻資料、訪談?wù){(diào)查等拓寬知識面，鍛煉提高信息素養(yǎng)能力和創(chuàng)新改造水平。

思想政治課程的學習并不同于其他的教學科目，這不僅僅是一門教授理論知識的課程，還應(yīng)該與實踐相結(jié)合。所以，這門課程的考試不能夠僅僅通過考試答卷的方法完成。總而言之，我國的民族大學為了提高學生的思想道德修養(yǎng)，盡了很大的責任，怎樣對大學思想政治課考試改革，克服改革過程中可能遭遇的瓶頸和困難，是我們需要進一步思考的問題。

參考文獻：

[1] 教育部社會科學司.普通高校思想政治理論課文獻選編（1949-2006）[M].北京：人民出版社，2007：216.

[2] 李瓊.西北民族高校思想政治理論課的構(gòu)建[J].青海民族學院學報（社會科學版）.2010（2）.

課題項目：湖北民族學院教學研究項目“民族高校思想政治理論課考試改革探究—以湖北民族學院為例”（2010JY16）研究成果。