淺談高中政治有效的教學(xué)方法

葉雅汝

【摘要】政治這一門學(xué)科，在大多數(shù)學(xué)生看來是枯燥無味的，但是作為學(xué)生了解政治時(shí)事的重要途徑，政治是必不可少的科目，尤其是高中政治，在高考中的地位是不容忽視的。最近幾年來，時(shí)事政治的不斷變化使得高中政治內(nèi)容也不斷更新，但是如今仍然存在個(gè)別教師采用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行授課的現(xiàn)象，致使高中政治教學(xué)一直沒有取得進(jìn)步。新課標(biāo)要求下的政治教學(xué)方法，不再僅僅局限在課本內(nèi)容上，更加注重學(xué)生各方面的全面發(fā)展，提升學(xué)生的整體政治素養(yǎng)。本文將淺談高中政治有效的教學(xué)方法，以達(dá)到廣大教師能更好開展教學(xué)工作、廣大學(xué)生能更快地接受政治知識(shí)的目的。

【關(guān)鍵詞】高中政治 指導(dǎo) 教學(xué)方法

【中圖分類號(hào)】G631 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）01-0063-02

教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”共同組成了“教學(xué)”，高中政治教學(xué)也是如此。在實(shí)際政治教學(xué)過程中，政治教師要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，這就要求政治教師在教學(xué)過程中不斷的探尋適合學(xué)生的教學(xué)方法，教會(huì)他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)。在教學(xué)工作中，教學(xué)方法是關(guān)鍵，同樣的知識(shí)在不同的教學(xué)方法下，所得到的教學(xué)效果是不同的。為了能夠高質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，尋找有效的高中政治教學(xué)方法是一種必然趨勢(shì)。

一、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.教師要將時(shí)事話題作為授課工具

成為了高中生，學(xué)生們就有了升學(xué)的壓力，加之又有做不完的作業(yè)，對(duì)國(guó)家大事關(guān)心甚少，所以，國(guó)家時(shí)事政治對(duì)他們來說就是新鮮事，那么高中政治課堂就是學(xué)生們了解時(shí)事再好不過的平臺(tái)。通過這種方式，提高了學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)的興趣，使得政治教師更易教學(xué)。

（1）以時(shí)事熱點(diǎn)開場(chǎng)

俗話說“興趣是最好的老師”，要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)政治的學(xué)習(xí)興趣，就要求教師能夠巧妙地把學(xué)生引導(dǎo)到教學(xué)情境中。在實(shí)際教學(xué)過程中，如果教師在課堂一開始就引入意識(shí)時(shí)事熱點(diǎn)，就能引起學(xué)生們的好奇心，活躍課堂的氛圍。但是時(shí)事熱點(diǎn)的選擇要和課本內(nèi)容相符合，例如教師在講授“國(guó)家主權(quán)”內(nèi)容時(shí)，就可以以釣魚島為例，將時(shí)事熱點(diǎn)與課本內(nèi)容相結(jié)合，最終說明國(guó)家領(lǐng)土主權(quán)神圣而不可侵犯。

（2）以事實(shí)熱點(diǎn)作為課堂氣氛的調(diào)劑品

大多數(shù)學(xué)生之所以感覺政治課枯燥無味，主要是因?yàn)檎握n是以理論為主，在這種情形下，教師一味的講授理論知識(shí)是沒有任何意義的，因此，這就要求教師在課堂中穿插時(shí)事熱點(diǎn)新聞，以活躍課堂氣氛，帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生更好更快地接受知識(shí)、理解知識(shí)。

2.用生活中的事例進(jìn)行授課

知識(shí)來源于生活，政治同樣也來源于生活。有的學(xué)生認(rèn)為政治是一門遙不可及的學(xué)科，為了消除學(xué)生這種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，要求教師用身邊的小事例進(jìn)行教學(xué)，把學(xué)生引入到政治世界。比如教師在講授“走進(jìn)人大制度”內(nèi)容時(shí)，就可以舉公交車開通的例子，使同學(xué)們明白人大制度無時(shí)無刻都在自己的身邊。

二、對(duì)政治理論知識(shí)采用追本溯源的教學(xué)方法

政治的理論性把同學(xué)們帶進(jìn)了一個(gè)誤區(qū)，認(rèn)為政治的學(xué)習(xí)就是對(duì)概念、理論的死記硬背，這就使教師的教學(xué)失去了原有的意義，也使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)政治的興趣。因此，必須改變陳舊的落后的教學(xué)方式，采取追本溯源的教學(xué)方法進(jìn)行政治教學(xué)，教師在鞏固知識(shí)的同時(shí)，也能促進(jìn)學(xué)生對(duì)政治的學(xué)習(xí)。

三、利用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)

教學(xué)媒體是取得教學(xué)效果的有效途徑之一。利用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，可以將政治知識(shí)直觀簡(jiǎn)便的展現(xiàn)出來，將抽象的知識(shí)具體化、形象化，便于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，是學(xué)生能更好更快地獲取知識(shí)。多媒體設(shè)備可以集文字、圖片、動(dòng)畫、聲音等于一體，更生動(dòng)、更形象的將課本枯燥的文字知識(shí)展現(xiàn)出來，給形式單一的政治課堂注入了新的生機(jī)與活力。比如教師在講授“政府的保障人民民主和維護(hù)國(guó)家長(zhǎng)治久安的職能”內(nèi)容時(shí)，可以利用多媒體設(shè)備進(jìn)行實(shí)況材料的播放，短短的視頻，既鍛煉了學(xué)生的記憶力和洞察力，也提高了課堂的時(shí)間利用效率，最終得到不錯(cuò)的教學(xué)效果。所以，利用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)是一種行之有效教學(xué)方法。

四、在教學(xué)中樹立學(xué)生的自信心

在政治教學(xué)中，要使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要給予學(xué)生肯定。有了老師的肯定，學(xué)生就會(huì)更加奮力的前進(jìn)，更加積極的面對(duì)學(xué)習(xí)中所遇到的困難，能自我獨(dú)立思考，形成自己的觀點(diǎn)與想法。另外，在解決學(xué)生所面對(duì)的問題是，教師要有針對(duì)性的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生自己去尋找問題的答案，當(dāng)學(xué)生通過自己的努力解決了問題時(shí)，也會(huì)肯定自己的能力，老師和自己的雙重肯定，就樹立了他們的自信心。在這個(gè)過程中，不僅樹立了學(xué)生的自信心，也培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力，可謂是實(shí)現(xiàn)了雙贏。但是，并不是所有的學(xué)生都能夠獨(dú)立解決自己所面對(duì)的困難與問題，這就需要教師有足夠的耐心，慢慢引導(dǎo)、鼓勵(lì)和幫助他們，。

五、在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力

在實(shí)際教學(xué)過程中，教師要在知識(shí)與技能、情感與態(tài)度、過程與方法等方面全面培養(yǎng)學(xué)生，讓學(xué)生在社會(huì)上學(xué)會(huì)生活、學(xué)習(xí)與思考。高中政治的教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面培養(yǎng)的重要途徑，認(rèn)知造成學(xué)生學(xué)習(xí)政治困擾的原因，探究學(xué)生自我解決問題的方法與途徑，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治興趣的前提。但是，在目前實(shí)際的教學(xué)過程中，缺乏對(duì)學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，在課堂上，教師要促使學(xué)生敢于提出質(zhì)疑與見解，通過提出問題來培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，使學(xué)生能夠更加深入的了解政治、學(xué)習(xí)政治。通過這種方式，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力，還提高了學(xué)生的應(yīng)是能力，可謂是一舉兩得。

六、總結(jié)

總之，教師在高中政治教學(xué)中是一位領(lǐng)路人的扮演者，有著承上啟下的作用。教師的政治教學(xué)方法對(duì)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)有著直接影響，所以，好的政治教學(xué)方法是至關(guān)重要的。學(xué)生對(duì)政治的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)政治的學(xué)習(xí)熱情是評(píng)判教師教學(xué)能力的一種方式，因此，教師要在實(shí)際教學(xué)過程中，不斷地探尋有效的政治教學(xué)方法，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱銀成. 高中政治課堂有效教學(xué)方法探討[J]. 文理導(dǎo)航（上旬），2012，11：67.