理工科高校專利法教育的必要性及模式研究

唐翔 李航 陳淑娟

（1.國家知識產權局專利局，北京 100088；2.國防專利審查中心，北京 100082；3.國家知識產權局專利檢索咨詢中心，北京 100088）

理工科高校專利法教育的必要性及模式研究

唐翔1李航2陳淑娟3

（1.國家知識產權局專利局，北京 100088；2.國防專利審查中心，北京 100082；3.國家知識產權局專利檢索咨詢中心，北京 100088）

對于當前我國高校理工科知識產權教育的現狀與不足進行了分析，探討加強專利法教育對理工科大學生的必要性，并進行了教育模式的分析，以期促進高校創新人才培養水平的提升，更好地支撐國家創新驅動發展戰略的實施和知識產權強國建設。

創新人才；理工科；高校；專利法；教育

隨著深入推進實施創新驅動發展戰略和知識產權強國戰略，我國需要新一代高質量的創新人才群體，理工科高校承擔著培養技術創新型人才的重任，也逐漸依托自身學科、人才和資源等優勢，在國家創新發展體系中發揮著極為明顯的作用。創新型國家的建設，離不開理工科高校大學生創新、創業能力的提升，因此需要在理工科高校大力開展知識產權教育，強化高?？萍紕撔氯瞬诺闹R產權保護意識。本文針對當前理工科高校開展知識產權教育的現狀與不足之處進行了分析，探討加強專利法教育對理工科大學生的必要性，并進行了教育模式的分析，以期加強高校創新人才培養水平的提升，更好地促進建設知識產權強國和實施國家創新驅動發展戰略。

1 當前理工科高校開展知識產權教育的現狀與不足

據初步統計，到目前為止，雖然我國已經有22所高校設置有知識產權學院（系），體現了國家和社會對于知識產權的重視。但目前與理工科聯系最為密切的專利法教育還存在諸多問題，遠不能滿足《國家知識產權戰略綱要》中提及的“提升中國知識產權創造、運用、保護和管理能力，建設創新型國家”的需要。

當前我國理工科高校的知識產權教育主要集中在知識產權基本制度的介紹和知識產權意識的培養方面，對于知識產權的經營、轉化、利用和管理等方面的能力培養都極少涉及，相對而言重視知識的傳輸而輕視了具體實

踐，且從整體來看,依然存在著普及面小和培養程度較淺的問題。對部分針對非法律專業學生開展了知識產權課程培養的高校研究發現，大多數高校僅限于通過選修課、專題講座或宣傳活動等方式進行知識產權觀念的倡導和推廣普及。并且開設的課程也過于強調理論知識，忽視了實踐能力的培養，至于對理工科高校的師生而言至關重要的如何全面獲取專利的有效保護、如何利用專利信息指導研發方向、如何合理規避現有技術、如何降低專利侵權風險、如何合理解決技術糾紛等方面的教育還都未有所涉及。這種情況不僅會和我國產業上急需的專利工程師、專利律師和企業專利管理人員的現實需求相脫節，而且和目前社會對創新人才培養和知識產權強國建設上存在較大的差距。主要存在著以下幾個方面的不足之處：

1.1 針對理工科學生開展知識產權教育缺乏針對性和明確的培養目標

許多高校對專利法教育普遍存在著誤區，認為其是屬于法學專業的課程，與其他專業學生關系不大。而且很多高校的教職工在教學培訓過程中僅僅著眼于傳授知識，并未過對學生的創造性發展和提升進行關注，并且不能根據不同專業的學生進行群體區分從而有針對性的開展，很難取得較好的效果。

1.2 我國大部分的理工科高校對于專利教育的重要性存在著明顯的認識不足

專利作為理工科學生產出的知識產權的核心形式，通過專利法教育使理工科學生掌握例如專利基礎知識、專利申請流程、專利文獻利用與檢索、專利管理實務等方面的內容是非常有益的。但目前很多理工科高校并未意識到開展專利法教育的重要性，尤其是對于利用專利保護知識成果、培養創新能力的提高以及利用專利信息獲取科研情報和規避現有技術的重要作用缺乏正確的認識。

1.3 課程設置以及教材的內容重知識、輕實踐、教學手段單一

目前大多數開設知識產權方面選修課程的高校都是以課堂講授為主，缺少實踐教學環節，教學形式相對比較單一，使得學生對知識產權相關專業知識的實踐和運用能力較為薄弱。

1.4 有能力在理工科高校專利法教育的師資力量明顯不足

由于專利是一門技術和法律相緊密結合的領域，所以需要有一定理工科基礎才可更好理解相關技術要點，這使得專利法的教學對授課教師提出了較高要求。而當前大部分高校從事知識產權教學的教師往往都為本校的法學教師，無理工科背景，因此很少能夠涉及專利技術等實務性內容，這種狀況使得對理工科高校的大學生開展專利教育很難起到明顯的效果。

2 在理工科高校加強專利法教育的必要性分析

在我國當前的形勢下，在理工科高校中加強專利法教育是非常必要的，主要原因分析如下：

2.1 理工科高校技術發明創造是國家科技創新的主力軍

理工科高校在我國知識創造和科技創新中占有非常大的比重，其所具有的學科平臺、科研隊伍、信息交流等優勢決定了其是我國科技創新的主體力量。在當今創新引領未來的背景下，知識產權已經成為了國家持續高效發展的戰略資源和提高國際競爭力的重要支撐。我國專利制度歷經30年的推廣實施，也為經濟社會發展提供了重要動力。

2.2 專利法教育能夠極大地促進對理工科大學生創新能力的提升

2.2.1 能夠使理工科高校的創新意識有所增強

在理工科高校進行專利法教育，通過對專利授權實質要件的學習，使學生對專利能夠產生具體的認識；通過了解成果產權化的本質，能夠強化大學生對知識產權利益驅動機制的認識，使他們認識到只有具備新穎性和創造性的科研成果才能獲得專利授權，只有獲得專利權的有效保護的技術才能在產業上取得明顯的競爭優勢，這將會有助于提高理工科學生的創造動力和激發學生利用科技力量進行創業的意識。

2.2.2 能夠提高理工科高校學生的創新技能

世界上95%的發明創造可在專利文獻中查閱到，如果在理工科高校開設專利法等相關培訓教育課程，使學生掌握如何利用專利信息的指導下進行研發，明晰現有技術和本領域的技術發展趨勢，這樣明顯的起到避免重復研究、降低投入成本、規避現有技術以及提高研發效率的作用。

2.2.3 有利于理工科高?？萍紕撔路諊臓I造

培養高校學生的創新能力是高等教育的重要目標，對于具體的專利法教育的開展模式，學校可以采取靈活多樣的教學形式例如組織發明展和創新創業競賽等，這樣不僅能夠加強學校知識產權文化的培養，也能有助于良好的科技創新氛圍的創造。

2.3 專利法教育對理工科大學生的個人發展也具有重要意義

2.3.1 能夠培養學生有效利用專利信息的意識和能力

世界知識產權組織（WIPO）的統計數字顯示，對于專利文獻信息的充分利用，能夠有效縮短研發時間的60%和降低科研經費投入的40%。在科研人員進行研發實驗的過程中，通過檢索和分析國內外的專利信息，就能夠在立項前和研發中充分了解本領域的現有技術、獲知競爭對手的技術手段和發展路線，從而縮短整體的研發時間、

節約投入的成本，避免造成潛在的專利侵權或落入競爭對手的專利布局陷阱。

2.3.2 有利于理工科大學生就業創業。

目前我國知識產權從業人數需求量日益增加，越來越多的企業和科研單位需要具有理工科技術背景和法律知識素養相結合的專利工程師和企業專利管理人才。而且在近年來日益嚴峻的大學生就業市場環境中，如果在校大學生能夠通過對專利制度的掌握來使自己的創新發明獲得專利授權，也能夠增加學生自身的就業機會。

3 推進我國理工科高校創新人才培養的專利法教育模式探討

3.1 專利法教育內容

通過綜合研究認為，理工科高校大學生專利法教育的內容應該涉及以下幾個方面：

3.1.1 專利法律知識

專利法律知識主要包括專利法律基本體系以及例如PCT等相關國際條約，具體包括專利的基本知識、授予專利權的條件、專利申請和審查、行政保護和司法保護、侵權糾紛訴訟等基本的知識。

3.1.2 專利信息利用知識

專利文獻能夠全面詳細披露最新技術信息和法律狀況。在教學過程中應當傳授給學生利用專利文獻信息的利用能力，包括檢索和分析能力，使理工科大學生能夠在學習和研發創造過程中有意識地充分利用知識產權信息，不斷獲知本領域的技術發展趨勢和動態，避免造成重復研究和有效規避現有技術。

3.1.3 專利實務操作知識

專利實務操作知識的傳授重點應放在教會學生如何撰寫專利申請文件、答復國家知識產權局的審查意見通知書，還要使學生掌握撰寫意見陳述書、對競爭對手和侵權人的無效宣告請求書、修改專利文件以及知識產權糾紛訴訟及取證等方面知識。

3.2 專利法教育模式

在具體的教育模式上，理工科高校應當針對學生的學科背景和特色，從教學和實踐出發，積極探索有效的專利法教育形式，以便能夠培養出不僅具有良好的知識產權意識并且充分掌握專利法律法規和具有專利實務操作技能的理工類科研創新人才。

3.2.1 要著眼于改變現有的專利法教育培養模式

專利法的重要特征就在于這部法律是聯系技術和商業實踐的一大紐帶，所以在教學中應加強專利檢索、案例分析等實踐性課程訓練的分量。

3.2.2 加強學生創造性實踐能力的培養

在教學環節中設置多種創新實踐內容，要著眼于提高學生利用知識產權來對創造出的技術成果的進行保護的意識并提高實務運用能力，可設置的具體實踐內容包括：在理工科學生的教學和立項的科研課題中，強化知識產權保護意識的引導，可以考慮科研成果的認證權重，鼓勵學生對于科研成果進行專利申請。并且在學校層面與本地區的專利示范或試點企業建立合作培養實踐機制，積極對外開展交流實踐活動，在學校內外加大知識產權保護的宣傳，鼓勵學生走出校園參與知識產權社會服務活動，同時也能提高學生的溝通交流能力和實踐水平。

3.2.3 就專利申請、專利信息檢索的途徑與方法等知識對學生開展不定期的專題培訓

3.2.4 與知識產權服務機構等實務單位建立合作關系

定期邀請相關人員到學校進行指導和培訓，并且鼓勵學生到這些律師事務所或專利代理所學習實踐、勤工儉學，不但可以在其中接觸到實際的專利案例和操作，并且能夠將在學校學習到的相關理論知識在實踐過程中進一步提高。

3.2.5 培育專利咨詢和科技創新服務團隊

建立師生互助專利咨詢和科技創新團隊，對于學生的發明創造發掘出具有創造性的閃光點并使之符合專利申請的要求。

4 結語

在我國實施創新驅動發展戰略和知識產權強國戰略的重要契機下，充分利用以專利法律為代表的知識產權制度促進高校的創新人才培養，在理工科高校中強化專利法教育，以創新性人才作為智力支持和人才保障，促進建設創新型國家戰略目標的實現，使創新人才的培養和知識產權發展形成相互促進作用并協同提升。

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Study on Models and the Necessity of Patent Law Education in Science and Engineering Colleges and Universities on the Basis of Innovative Talents Education

Tang Xiang1Li Hang2Chen Shujuan3
(1.The Patent Office,SIPO,Beijing 100088;2.National Defence Patent Examination Center,Beijing 100082; 3.PatentSearchandConsultationCenterof SIPO,Beijing 100088)

To build an innovation-oriented country needs to strengthen college students'intellectual property educa?tion in science and engineering colleges and universities,analysis of the current problems of intellectual property edu?cation in science and engineering colleges and universities,discusses the necessity of the patent law education of sci?ence and engineering college students,and the analysis of the education mode,in order to promote the innovative tal?ents cultivation level of ascension,will effectively support the implementation of national innovation-driven develop?ment strategy and the construction of great-IP-power nation.

innovative talents;science and engineering;colleges and universities;patent law;education

G306

A

1003-5168（2016）-08-0047-03

2016-7-12

唐翔（1983-），女，碩士，主任科員，四級專利審查員，研究方向：機械領域發明專利實質審查。