淺析藝術教育在大學生人文素質中的價值

李紅

（哈爾濱理工大學藝術學院，哈爾濱150040）

淺析藝術教育在大學生人文素質中的價值

李紅

（哈爾濱理工大學藝術學院，哈爾濱150040）

針對提高藝術教育在大學生人文素質中的作用，介紹了藝術教育的意義，探討了藝術教育對大學生的價值，主要探討了對大學生的生物學價值、心理學價值、智力價值、美學價值和思想精神價值，對大學生人文素質中的作用進行了探討。

藝術教育；大學生；人文素質

當前在知識經濟的社會環境下，競爭的實質就是人才的競爭，現代人才全面素質的核心內容應該是具有深厚專業背景，在各專業領域擁有專精知識，同時又具備深厚人文素養的人，換一句話說就是科學精神與人文精神統一與融合的人。大學生是實現國家強大與民族復興的棟梁，大學生人文素質的全面提高，不僅僅是狹隘意義上的人文課程、人文論壇、傳統理論的滲透，而更多的是，應該從科學教育與人文教育相結合的角度，來實施大學生人文素質的教育與實踐，因為科學本身就是一種精神，科學教育與人文教育是相輔相成的，人文教育也是一種科學的教育，科學教育也體現了人文教育，對提高大學人文素質教育與實踐進行研究，將會從更高的視野審視我國高等教育實施中如何在兼顧專業教學、課外輔導、實踐教學以及具體的公眾化教育中貫徹國家的教育綱要，把培養、提高大學生人文素質作為教育的重中之重，體現科學精神與人文精神的統一、融合，體現高等教育中兩種精神的融合，實現科學教育與人文教育的真正具體的統一。

1 藝術教育的意義

藝術教育是一種審美教育，在藝術教育中有不同的教育形式，利用這些教育形式，可以提高大學生的思想意識，這些教育形式包括審美感受力、鑒賞能力和創造力的教育。如果把對大學生的教育形式與其他學科比較，就會明顯地看到重要的獨特價值，這種價值在對大學生的人文素質培養過程中，就一定會有著重要的意義。

在大學的教育過程中，藝術教育只是其中的一種，它是大學校園中的一種文化氛圍，它的表現形式主要以校園為空間，以學生為主體，以課內外藝術表演活動為主要內容，通過大學藝術教育，可以使學生達到娛樂、審美、心理調節和傳播文化的目的，提高大學生的認識水平，顯然只要利用得當，這些都可以達到實現素質教育的目標。因此，藝術教育手段和教育內容，就日益成為大學生接受的教育種類，通過藝術教育，可以使大學生受到最有活力的教育，使大學生健康的成長。因此，大學的藝術教育，對大學生的綜合素質教育，已經表現出不可替代的作用。

2 藝術教育對大學生健康成長的價值

2.1 對大學生的生物學價值

藝術教育對大學生具有生物學的價值。通過藝術科學的研究表明，大學生的大腦成長，可以通過藝術活動得到發展，由于這些活動能夠促進大腦皮層得到較大的興奮，這種興奮能力能夠改善大學生大腦的成長速度，這樣就可以使大學生的大腦皮層，提高他們的綜合分析能力，就可以更好地支配各器官的靈活性。特別是在藝術教育中，大學生積極參與舞蹈、形體訓練，這些運動形式，可以使大學生提高自己的體態、動作、行為能力，這樣就可以盡快使大學生的身體達到審美的標準，使大學生通過藝術教育美化大學生的體態。顯然，這種藝術教育的方法，可以將大學生美的標準，傳輸到大學生的思想領域中，讓大學生通過接受藝術教育，使大學生思想得到提高，通過后天的藝術訓練手段，不但可以使大學生具有健美的形象，而且可以達到具有旺盛的生命力，通過藝術教育，可以使大學生達到具有健康的身體、優美的線條。要達到這個目的，必須增強大學生運動的節奏感，這樣才能使大學生得到健康的身體，良好的思想品味。

2.2 對大學生的心理學價值

藝術教育對大學生的心理學價值，是具有重要意義的，主要是大學生要參與藝術實踐活動，在具體的藝術實踐中，就會使大學生的思想得到提高，使大學生相互之間身心和情感得到交流。提高他們自身的思想。這樣大學生就可以伴隨著這種情感交融，就會使大學生在心理上對知、情、意、行產生影響，就會提高大學生的身心健康，使大學生的道德取向得到提高。這樣就可以使大學生有機會選擇喜愛的運動方式，使大學生在藝術教育中使自己的情感得到豐富，就可以使大學生的健康得到提升，這樣也可以使大學生心理和人格得到和諧發展。

2.3 對大學生的智力價值

藝術教育是全面培養大學生的一種教育，它能夠使大學生視覺能力、聽覺能力、動作協調能力得到提高，這樣就會使大學生的智力和創新能力得到提高。在大學生的成長教育中，藝術教育的優勢在于發展大學生的智力價值，智力價值是大學生具有提高思維的特點。對于大學生的形象思維，是大學生必須突破的一種約束。愛因斯坦說：想象力比知識更重要。這足以說明，在藝術教育中，大學生的智力價值，可以成為智力發展基礎，因此，對于藝術教育來說，通過前者，可以給大學生以智力，通過后者，可以給大學生以智慧，使大學生健康成長。

2.4 對大學生的美學價值

藝術教育可以對大學生的美學價值提供幫助，這是以審美的角度，通過運動，塑造大學生的形體，通過藝術教育，可以引導大學生得到正確的運動目標。審美對大學生來講，是一種健康的需求，他是對大學生的性情陶冶。在大學生的成長中，使他們的感性因素得到凈化和升華，使它們成為審美需要，把大學生培養成具有審美感受力、鑒賞力和創造力的有用人才。

2.5 對大學生的思想精神價值

藝術教育的目的，就是要提高大學生的思想精神價值，要通過藝術教育，來塑造大學生的健康人格。高校可以通過藝術教育，來提高大學生的思想，傳達對大學生的關懷，這樣就可以使大學生通過對存在價值探索，使大學生在高校學習中，達到優化自身的情感生活，提高大學生的思想品味，能夠使大學生在文化素養、價值取向、精神生活等方面得到提高，就可以使大學生提高自己的思想，有利于大學生對自身思想精神的塑造。在高校，通過藝術教育，可以引起大學生的內心發生共鳴，提高大學生的思想境界,這樣就可以使大學生的思想感情得到較大的提高，更快地成為祖國有用人才。提高大學生在生活中的能力，使大學生盡快提高分辨真假、美丑、善惡的能力，通過思想教育的提高，提高大學生高尚的情操，盡快使大學生成長起來，使大學生成為實現美好理想而奮發向上的有志青年。高校對藝術教育的實施，就是為了提高大學生的思想道德，達到提高大學生思想道德的效果。

3 結語

藝術教育是一種思想教育的有效手段，通過藝術教育，可以使大學生在欣賞藝術品時，使大學生達到接受思想教育的途徑，當大學生在藝術教育中，對藝術的精美發出贊嘆，就提升了大學生對人類的智慧、人類的創造力表現出由衷的贊嘆，就可以使大學生受到教育，使大學生通過藝術教育的模式，把大學生引向文明的藝術殿堂，大學生就可以成為有用人才。

［1］朱小焱.試論藝術教育在大學生人文素質教育中的作用和方法［J］.文學界(理論版)，2010，（08）：25-27.

［2］何雪蕾.藝術教育在當代大學生人文素質培養中的價值［J］.北方音樂，2012，（02）：19-21.

［3］樂建軍.橋牌對于提高大學生人文素質作用的研究［J］.改革與開放，2010，（11）：190.

［4］孫智丹，謝媛媛，徐群.藝術教育在提高醫學生人文素質中的作用與教育模式新探［J］.承德醫學院學報，2009，（06）：15-16.

［5］喬相鈞.淺析音樂教育在大學生人文素質教育中的作用［J］.黃河之聲，2011，（02）：23-24.

G641

A

1674-8646（2016）01-0060-02

2015-11-19

黑龍江省教育廳人文社會科學項目“提高大學生人文素質教育的研究與實踐”（12542040）

李紅（1981-），女，黑龍江哈爾濱人，講師，碩士。