如何培養中學生良好的行為習慣

邵連穎

【中圖分類號】G635.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）01-0197-01

思品課程標準》強調：“要注重培養學生的良好行為習慣和遵循學生的身心發展為目標。”但習慣往往起源于看似不經意的小事，卻蘊含著足以改變人類命運的巨大能量。多一個好習慣，就多一份自信；多一份好習慣，就多一份成功的機會；多一份好習慣，就多一份享受生活的能力。

我國著名教育家葉圣陶生也說過：“什么是教育？簡單一句話，就是要養成習慣。德育就是要養成良好的行為習慣，智育就是要養成良好的學習習慣，體育就是要養成良好的鍛煉身體的習慣。”可見良好行為習慣的養成對一個人的成功影響是多么的大呀。那么，如何培養中學生良好的行為習慣呢？要注重以下六個方面：

第一、明確規范，清楚標準

俗話說：沒有規矩不成方圓。要培養中學生良好的行為習慣，必須制定相應的行為規范，讓中學生的言行舉止有章可循，明白哪些事能做，哪些事不能做，哪些話能說，哪些話不能亂說。《中學生守則》、《中學生日常行為規范》、校紀班規、家規都是約束言行的規范，必須讓每一個中學生熟記于心。有了明確的規范，還要讓中學生對養成某個良好習慣的具體標準清清楚楚。因為只有細致入微的指導，才能培養出真正的好習慣。甚至可以說，沒有細節的指導，就沒有習慣養成教育。

第二、抓住小節，著手細微

培養學生的行為習慣，要從小處入手，從細微處抓起。“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”、“細節決定成敗”說的都是這個道理。平時應注意學生在校時的儀容儀表、交際交往、課桌椅整齊、地面整潔等小節方面的規范訓練。要求學生不要隨手亂扔垃圾、少吃或不吃零食、不亂倒剩飯菜、遇見客人笑臉相迎彬彬有禮、見到老師要主動打招呼問好等等。經過訓練，一定會取得良好的效果。

第三、言傳身教，榜樣教育

學生從道理上明確了養成良好習慣的重要性，還要從感情上激發他們產生強烈的形成良好習慣的愿望。這既需要班主任做好各方面的工作，也需要周圍人的影響及父母、教師的示范作用等。如教師板書工整、美觀，說話風趣、生動，可激發學生產生把字寫好、把話講好的欲望。另外，充分利用學生中的典型事例，在班級里讓先進的同學帶動后進的同學，對糾正學生的不良習慣，養成或保持良好習慣，會收到事半功倍的效果。

第四、堅持不懈，反復訓練

“習慣仿佛像一根纜繩。”這句名言是著名教育家曼恩說的，他說：“習慣仿佛一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，它就會變得牢不可破。”這個比喻非常形象、智慧。他把習慣比喻為一根繩索，每次行為的重復，就相當于又為它纏上了一股繩索。很顯然，每天纏，不斷纏，纜繩會越來越粗，終于有一天，會粗到牢不可破。對于好習慣，每重復一次，就相當于“纏上一股，又纏上一股！”。而壞習慣如果開了頭，每重復一次，纜繩就粗了一些，以后要去掉就困難了。養成了習慣就成了穩定的自動化的行為。所以，培養學生良好習慣不能想起來就要求一下，想不起來就聽之任之。老師要有堅強的教育意志，立下規矩之后就應要求學生堅守。經過日復一日的訓練，學生定能養成好習慣。

第五、激勵為主，獎善懲惡

學生良好行為習慣的養成不是一朝一夕就可形成的，必須反復抓，抓反復。尤其是對那些行為習慣比較差的學生。不但要通過愛的甘泉去進行入腦入心的澆灌，通過榜樣、示范的力量去爭取，還應運用一定的激勵去鼓起他們奮進的風帆。教師的一丁點兒表揚肯定，對學生來講就是一種榮譽，一份驕傲的資本。在對學生進行良好行為習慣養成的教育時，教師應適當地采用多種形式的激勵方式。以表揚為主，要注意發現學生的閃光點，讓學生多感受成功之感。用成功的喜悅強化學生的行為，培養孩子辨別是非的能力，從而使學生形成良好的行為習慣。而對于那些行為習慣比較差的學生，也要有一套行之有效的約束機制，促其改正不良習慣。

最后、營造氛圍，家校結合

家庭教育這一重要環節。家長作為孩子效仿的榜樣，家長的一舉一動都逃不過孩子的眼睛，因此家長必須以身作則，時刻給孩子起到良好的示范作用。家長要注意自己的教育和學校的教育相協調，督促孩子養成好的行為習慣；家長要重視時間觀念，就能培養孩子自覺遵守時間的習慣；家長平時多閱讀報刊和書籍，就能培養孩子喜愛閱讀的好習慣。因此，不同的家庭教育環境中的孩子有不同的性格和習慣。所以培養孩子良好習慣一定要讓孩子有一個良好的生活環境。比方在家里誰都不能罵人，孩子如果罵人，全家人都不理他，就是好的環境。

教育家烏申斯基說的好：“好習慣是人在神經系統中存放的資本，這個資本會不斷地增長，一個人畢生都可以享用它的利息。”你如果養成了好的習慣，你會一輩子享受不盡它的利息。習慣決定性格，性格決定命運，教育的核心是培養健康人格，培養健康人格最有效的途徑就是從培養行為習慣做起。總之一句話，習慣的力量是強大的，也正因為如此，我們應該重視孩子良好習慣的培養。endprint