基于工作過程導向的模具鉗工課程教學改革與實踐

張旭晨

基于工作過程導向的模具鉗工課程教學改革與實踐

張旭晨

（哈爾濱職業技術學院，哈爾濱 150081）

目前我國高職教育正處于尷尬境地，一方面高職院校的畢業生并沒有其他高等院校畢業生的深厚理論基礎，另一方面，高職院校賴以生存的“實際工作能力強”這一辦學優勢并未得到徹底的堅持，導致其畢業生在市場競爭中沒有突出的優勢，人才培養得不到市場的認可。以高職模具鉗工課程為例進行分析，提出自己的一點思考結論和解決辦法，希望對相關行業從業者走出當下困境有所幫助。

模具鉗工；培養方案；課程設置；教學改革

1　現狀與問題分析

1.1就業市場需求

高職院校或是其他教育形式的職責是向社會輸出人才，因此其培養方案和課程設置應該始終以市場為導向，分析就業市場需求是為了更好地把握時代發展需要，使培養出的人才真正適應市場，快速融入社會。雖然現代工業發展已經十分發達，但大量數控機床的出現并未將鉗工逼至絕境，許多機械加工力所不及的地方還需要由經驗豐富的鉗工師傅進行加工。在實際工作過程中，對于模具鉗工的要求也不是豐富的理論知識，更重要的是實際操作經驗。

1.2模具專業鉗工技能教學現狀分析

從目前來看，大多數模具專業的鉗工技能教學仍然處于不專業、不先進、不成體系的狀態。一方面有著豐富實際工作經驗的師傅在教學方面有所欠缺；另一方面，學校課程設置過于偏重理論，實戰機會偏少，許多知識只停留在課本上，并未能真正轉化為學生的職業技能。這樣單一、枯燥的課程導致學生自主學習積極性受挫，很大程度上限制了學生的專業素養培訓水平。

2　基于工作過程導向的模具鉗工課程教學改革措施

在進行課程教學改革時，應始終抓住職業能力這一主線，以工作過程為導向，作為支撐整個教學體系的骨架，圍繞著提高學生實際工作能力這一核心培訓目標進行相關課程的設置，各課程模塊既要相互獨立，又要服務于整體培訓規劃，做到相輔相成。模塊之間靈活組合，確保學生在專業能力方面均衡全面發展，不存在明顯短板，使學生的技能體系構架相對完整合理。

2.1以工作過程為導向將課程實踐項目化

基于工作過程導向就是要盡可能讓教學過程接近實際工作環境。因此，為達到良好的模擬效果，最直接有效的方法就是經課程實踐項目化，可以通過校企合作的方式將項目引入學校，對在校學生進行篩選和考核，將有一定基礎的學生納入項目中，通過項目的實際操作使學生了解整個項目的運轉流程及實際工作對于哪些能力有較高要求，通過學生的自我思考進行自我修正和自我充實，更有利于培養出有自主學習能力的優質人才，同時也可以通過鼓勵授課教師開辦小型項目組的形式激發教師的積極性，以項目組為單位進行項目的引入，教師各自招收學生進入項目組進行實踐，這樣可以克服校企合作模式的局限性。兩種方法互為補充，優勢互補，這樣的課程改革模式好處在于實現了學習情境+學習單元+課程教學體系構建，以最小的成本完成教學改革任務。

2.2面向工作過程的教學內容設置

在理論教學部分，應該大膽摒棄傳統教學模式，果斷刪減不具有實用性的理論教學內容。現階段不少高職教育，包括模具鉗工的教學中都有許多過于陳舊、已經被淘汰掉的理論知識，這樣的教學內容設置既占用了寶貴的教學時間，又嚴重影響了學生的學習積極性。教學內容設置要充分考慮行業現行階段的發展特點，緊扣行業發展需要，參照行業資深從業者和管理者的意見進行有針對性的徹底變革，依據真實的工作任務驅動項目情境來選取、組織和安排教學內容，使學生所學知識是實際工作中真真切切會用到的實用技術，而不是已經脫離時代發展軌跡的陳舊的文字。

2.3項目的具體實施過程

課程教學以項目參與的形式開展，改變傳統課堂聽講→課后作業這樣的單一形式，改為：學生明確任務并獲取信息→制定計劃→做出決定→實施計劃→過程控制→評定反饋。在該過程中，教師和學生亦師亦友，不僅僅是知識輸出者和知識接受者這樣的關系，也是同事、朋友的關系，同時也要在工作過程中相互學習，共同研討，以工作過程為導向，以實際工作的任務為主線，在實踐過程中鍛煉學生的專業技能，完善學生的專業知識體系。

2.4面向工作過程的教學考核方式

以工作過程為導向并不意味著完全放任學生，沒有考核環節。相反，為了更好地讓新的教學體系運轉，相應的考核方式也要進行基于工作過程導向的改革，而不再是傳統的理論考試和流于形式的專業技能實際操作考核。要真正將“基于工作過程導向”貫徹于考核中，與傳統理論知識考試結合，相輔相成，構成一個相對完整和科學的考核體系。

3　結語

基于工作過程為導向的“數據庫基礎”課程以職業能力為本位，將理論和實訓有機結合。課程以項目驅動設計學習情境，每個學習情境按照咨詢、決策、計劃、實施、檢查和評估六步法組織教學，教學中以學生為主體，以能力培養為目標，基于工作過程實施“教、學、做”為一體的動態教學模式，與工作崗位緊密對接，切實體現工學結合的職業教育特色。

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Mold fitter curriculu mteaching reform and practice based on working process-oriented

ZHANGXu-chen
(Harbin Vocationaland TechnicalCollege,Harbin 150081,China)

Atpresent the vocationaleducation of China is in an awkward position,on one hand vocational college graduates do not have strong theoretical basis as other institutions of higher learning graduates,on the other hand higher vocational colleges do notadhere to educationaladvantage pointof"strong practicalworking ability",which led to graduates have no outstanding advantages inmarket competition,and personnel training are not recognized by themarket.Taking vocational mold fitter courses as example to analyze,this paper proposed some conclusions and solutions,hoping to help relevant industry practitio nersoutof the currentpredicament.

Mold fitter;Training programs;Curriculum provision;Teaching reform

G642.3

A

1674-8646（2016）04-0066-02

2016-01-22

黑龍江省教育科學“十二五”規劃2015年度重點課題“高職機械類實訓基地建設研究與實踐”（ZJB1215007）研究成果