利用地方高校優勢，發掘本土文化藝術價值

趙　鑫

(衡陽師范學院 美術學院，湖南 衡陽　421002)

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利用地方高校優勢，發掘本土文化藝術價值

趙鑫

(衡陽師范學院 美術學院，湖南 衡陽421002)

文化是精神價值和生活方式的總和，是一個民族和國家安身立命之本，也是經濟、政治、社會生活的核心所在。地方高校應把對本土文化藝術的研究作為其首選的研究對象，利用高校自身的人才優勢來發掘和弘揚本土文化藝術。

本土文化；高校優勢；傳承創新

在當今全球經濟一體化的大環境下,隨著經濟活動對文化藝術創作的影響越來越大，極易造成強勢文化對弱勢文化的侵蝕,同時物質消費方式和生存觀念的急劇改變,也促使文化藝術朝多元化方向發展，使人們對文化藝術產品的需求也較以往產生了重大的轉變。

在市場與文化觀念雙重變革下，作為市場相對狹窄的許多原始的本土文化傳統正在急劇消亡和改變。文化是精神價值和生活方式的總和，是一個民族和國家安身立命之本，也是經濟、政治、社會生活的核心。一個國家的本土文化如果在外來文化的沖擊下蕩然無存，那么，這個國家在精神層面上就不存在了，現在轉型期的中國正面臨著這一嚴重問題。

中國國土廣袤，不同的地域孕育出了不同文化藝術，這些數量巨大的文化瑰寶共同形成我國獨特的文化藝術特征，而今這些地方藝術形式在全球化的沖擊下正在消亡，以戲曲為例，據統計，自20世紀60年代至今，我國的戲曲劇種由原來的近800種減少到200種左右，75%的戲曲劇種已然消失。只有我們從地方藝術的發掘與保護上做起，才可能把我國本土文化藝術的價值共同做大、做強，而地方高校在本土文化引領方面的作用需要大力加強。

大學各種職能的確立與發揮是社會發展進步的符號，現今利用地方高校的優勢領導社會文化建設已經成為了高等教育的一個新職能，具有價值觀角度的教育本質論的理論依據。如若把本土文化藝術的研究作為地方藝術高校或高校藝術院系首選的研究對象，那么我們可以利用高校的一系列優勢來發掘和弘揚我們的本土文化藝術，其主要體現在以下幾個方面：

一是人力資源集中，中國的各類高校聚集了80%以上的社科力量、高校的專業教師與學生隊伍可以為課題的研究提供強有力的人才支撐。地方高校作為科研與教學的一線，對于本土文化藝術價值的發掘是具有使命的，其優秀的人才儲備與組織形式對于課題的開展具有天然優勢的。文化的傳承與創新離不開高品質專業人才，地方高校的師生很大程度來源于本土及高校所在區域及周邊地區，對于自己家鄉是充滿感情并無比熟悉的，在本土文化的理解上也比其它文化背景下的人更加深沉和強烈。以我校的美術學院的版畫課程為例，本地的常寧版畫與邵陽灘頭年畫以及湘西的儺戲都是課堂教學中常常例舉的具有湖湘文化代表性的造型元素，在這些課程的開設中，籍貫使來自這些地方的學生在學習過程中能迅速進入教學狀態，對很多對其他地區來說比較陌生的藝術元素和生活場景都非常容易理解，同時由于生于斯長于斯的情懷對這些當地特色的文化藝術產物都十分的熟悉與自豪，在課堂中都表現的非常積極與主動，能夠對教師提出的各種問題給予全面甚至是非常有獨到見解的回答，在課堂問答和討論的環節中氣氛熱烈、暢所欲言，充分體現了地方高校大部分學生對本土文化藝術的熟稔和熱愛，這是一種學生在發掘本土文化藝術價值的時候所自然散發出來的天然的熱情，同時這種熱情在收集與之關聯的資料時也能充分發揮本地人的優勢，在工作的開展中過程往往能夠產生事半功倍的效果。

二是高校各類學科齊全，能夠全面的在本土文化藝術價值的領域進行深度研究，而不是流于表面的探尋，同時全方位多學科的研究方式也能帶來集思廣益的效果，極有可能為本土藝術文化價值的深入挖掘帶來新突破、開拓新的研究領域。多年以來，我們在許多領域的研究一直是以課題領域所在的學科作為主要研究重點，然而科學在21世紀以來的一個重要發展趨勢是與技術的融合以及科學、技術與社會的相互滲透，這使科學更加變成了一項社會綜合事業和工程。學科之間的交叉滲透也成為研究的大趨勢。以本土文化為代表的藝術價值的體現不僅僅是簡單的社會科學，也是重要的自然科學。例如湖湘文化研究，其本身就是藝術、宗教、經濟、民族、民俗、社會歷史的研究，這樣的研究是一個龐大的系統工程，而非某一個領域能夠單獨完成的研究，只有依托高校在學科方面的優勢，才能全方位的開展研究。例如在講授湖湘文化的課程中常常涉及到美術、民俗、音樂、文學等學科，這些交叉學科的教學不是某一個領域的教師可以勝任的，需要利用各學科的合作將教學與課題的研究相結合才能使研究的深入、滿足學生的求知欲。真正的大學教育應能夠促使人格的完善和潛能的挖掘，通過跨學科的合作研究可以使學生發現新的研究課題并能夠通過新課題的設立為學生打開一個嶄新的研究方向和領域，這對于學生的學習和本土文化的傳承都是十分有利的事情。因為文化傳承與創新的關鍵是要激活主體，高校的師生掌握了先進的科學文化知識并深受先進文化的感染，理應站在文化傳承創新的最前沿，充分釋放其創造精神和進取精神。

三是地方高校在推動適合本地形勢的高校與產業的結合方面極具優勢，能夠因地制宜的推動傳統文化領域的技術更新和換代。作為教育主陣地之一，高校承擔著傳播中華傳統文化的重要功能。中華文化的傳承與創新如果僅靠高校的一己之力那是難以完成的，我們在重視高校的科研項目產出的同時更要注重高校與相關產業的緊密結合，在形成優勢互補的條件下，才能大力地推動文化向更高更強的方向發展。舉個簡單的例子，在當今的博物館各項文化展出中，不再單獨地拘泥于展品的展出和文字介紹，而是把展出的主題運用高精端數字技術電子設備，通過聲光電的豐富演繹與再現，生動形象地使觀眾產生共鳴并對展覽留下深刻的印象，這不僅取得了良好的社會效應還能更好地完成文化宣傳的目標。例如現在正在籌建的“數字湖湘文化資源新媒體虛擬互動創新數字博物館”，就是在當下將數字化技術與藝術完美結合這一大趨勢下應運而生的新型博物館，我相信這樣將靜態轉化為動態技術的新興主體在未來將會有很好的發展前景，勢必會產生產學結合雙贏的效果。同時，在另一方面，大學學生在學習過程中，除了學習專業知識，校園文化對其人生觀、價值觀和世界觀的塑造也有著重要影響。高校利用本土文化的資源，以產帶學，能夠發揮學生的主動性，讓大學生參與到中華傳統文化傳播的過程中，通過這些星星之火讓中國傳統文化越來越多地得到廣泛認知和接受，起到真正的燎原之勢。只有促進地方高校與本土文化產業的有效結合，加快培育具有高新技術特征的本土文化創新平臺，才能提升本土文化產品和服務的科技含量，發掘出本土文化藝術價值。

四是高校的對外交流機制和區域及國家間的合作廣泛深入，有利于不同形態文化間的傳播交流。2013年習近平在中共中央政治局第十二次集體學習時發表重要講話時提出了“提高國家文化軟實力，要努力展示中華文化獨特魅力。”學術界常常將文化傳播定義為人們社會交往活動過程中產生于社區、群體及所有人與人之間的共存關系內的一種文化互動現象。在當今的全球化進程中，國與國之間以及大區域之間的文化交流融合是不可避免的，而本土文化藝術價值更是在這樣的背景下凸顯出來的，依托高校的對外學術交流通過不同文化藝術之間的比較和對比才能更加全面的提升本土文化藝術的學術性與系統性，才能使本土文化藝術的價值最大化。中國本土文化的對外傳播近年來頗有成效。去年中旬，作為中國工業版畫研究院的合作院校衡陽師范學院與來自德國的藝術家們進行了關于湖湘藝術特色特別是版畫藝術的研究與交流，通過細致的考察與現場交流，使來自國外的藝術友人深刻地感受到了湖湘藝術的悠久歷史和獨特魅力。而縱觀全國，去年故宮博物院、微軟亞洲研究院和北京大學在故宮博物院西南崇樓舉行發布儀式，宣告“走進清明上河圖”沉浸式數字音畫展示項目正式完成。再比如孔子學院在全球的設立，充分弘揚了優秀的儒家思想文化，對提升中國的國家形象和中華文化的影響力有著巨大作用。

Taking Advantages of Local Colleges and Universities and Exploring Local Cultural and Artistic Value

ZHAO Xin

(College of Fine Arts, Hengyang Normal University, Hengyang Hunan 421002, China)

Culture is the sum of spiritual values and ways of life, and it is a foundation of settling down and getting on with the pursuit for a nation and country as well as the core of economics, politics and social life. Local colleges and universities should take the study of the local culture and arts as the preferred object of study for the local art colleges and universities or art departments of the colleges and universities, and taking the advantages of colleges and universities to explore and develop their native culture and arts.

local culture; college advantages; inheritance and innovation

2016-05-09

衡陽市社會科學基金項目“發揮高校優勢，傳承本土文化”(2014C14)；衡陽師范學院青年基金項目“高校版畫的文化價值研究”(14A07)。

趙鑫(1981—)，男，湖南衡陽人，碩士，副教授，從事版畫教學及研究。

G24

A

1673-0313(2016)04-0163-02