花樣童年我剪出

黃長(zhǎng)勝

翻開(kāi)童年的記憶，每到歲末年初、北風(fēng)四起時(shí)，刺骨的寒風(fēng)總能找到窗戶的縫隙吹進(jìn)屋子。我呵著凍得通紅的小手，和外婆一起買(mǎi)回白紙和紅紙，白紙貼窗戶，紅紙剪窗花。那時(shí)，一張張普通的紅紙，經(jīng)過(guò)外婆的魔幻之手，就變成了一幅幅美麗的圖案——奔跑的馬兒一回眸，早起的公雞在打鳴，小小的蝴蝶振翅飛……

關(guān)于剪紙的記憶，我的故事雖不多，但我知道，從古至今，中國(guó)從不缺乏剪紙愛(ài)好者和傳承者。

在合肥師范附小，我就認(rèn)識(shí)了這樣一群快樂(lè)的“剪刀手”……

一個(gè)文藝的社團(tuán)

走進(jìn)合肥師范附小“剪紙社團(tuán)”，剪紙的藝術(shù)氣息撲面而來(lái)：熱情的社員，專業(yè)的剪紙老師，專門(mén)的剪紙教室……從樓梯兩旁到走廊再到教室墻壁，惟妙惟肖的剪紙作品隨處可見(jiàn)——形態(tài)各異的“福”字，孔雀開(kāi)屏，臘梅花開(kāi)……作品線條精美，造型傳神，令人嘆為觀止。

讓我感到意外的是，這里的社員竟然只有二十多人！我猜想，他們一定是精挑細(xì)選出來(lái)的高手，又或者，入團(tuán)的要求極其嚴(yán)格。果不其然，社團(tuán)的梁老師向我介紹說(shuō)——持之以恒的精神、心靈手巧的能力、一定的剪紙基礎(chǔ)……這些都是入團(tuán)的基本條件。

其實(shí)，每年報(bào)名參加社團(tuán)的同學(xué)有很多，但是最終能堅(jiān)持下來(lái)的同學(xué)并不多。由于六年級(jí)的同學(xué)面臨著升學(xué)的壓力，低年級(jí)的同學(xué)還得經(jīng)過(guò)層層篩選，所以，目前社員主要以三、四、五年級(jí)的同學(xué)為主。別以為剪紙社團(tuán)是女生的專屬樂(lè)園，這里還有三五片“綠葉”映襯著呢！

自2012年成立以來(lái)，剪紙社團(tuán)早已名聲在外，尤其是那些形象逼真的作品，校內(nèi)校外一片點(diǎn)贊聲。所以，一年一年，剪紙社團(tuán)的活動(dòng)也更有溫度：新年前，社團(tuán)老師組織同學(xué)們將剪紙作品拿到附近社區(qū)義賣(mài)；同學(xué)們?cè)谄辗ㄈ占舫觥扒濉薄傲薄皾崱钡茸謽?，用剪紙的方式宣傳法律知識(shí)；少代會(huì)上，社團(tuán)剪出500幅“中國(guó)少先隊(duì)”隊(duì)標(biāo)，贈(zèng)與參會(huì)代表留念……

每周一約

每周一下午15點(diǎn)30分，剪紙社團(tuán)的同學(xué)們背上書(shū)包，帶上工具，興高采烈地奔向剪紙教室，尋找到各自的座位，然后開(kāi)始做準(zhǔn)備工作：拿出色筆，擺好紙張，打磨剪刀……他們?cè)谂d奮地等待著一位神秘的嘉賓——朱山中老師。

作為剪紙非遺傳承人的朱老師，二十多年來(lái)一直專注于剪紙藝術(shù)。說(shuō)起他的手藝，那可是赫赫有名，人們都說(shuō)——朱老師的剪紙既有南方剪紙的細(xì)膩精巧，又有北方剪紙的粗獷豪放，真可謂南北貫通，柔中帶剛。

不管工作如何忙碌，朱老師每周都會(huì)來(lái)這里，為社員們上課。

一節(jié)課，一個(gè)小主題，這是朱老師和同學(xué)們的約定。我有幸和同學(xué)們一起親歷了朱老師的一節(jié)課——剪紙中的“S”曲線。

首先，朱老師給大家展示了一張簡(jiǎn)單的剪紙圖片，讓同學(xué)們從線條上去思考圖片的紋路?！霸诩艏堉校獙W(xué)會(huì)巧妙地運(yùn)用‘S曲線，例如圖片中鳥(niǎo)的形狀，就是由‘S曲線構(gòu)成的……”朱老師生動(dòng)有趣地向同學(xué)們揭曉剪紙背后的玄機(jī)：一個(gè)大的“S”形能將作品一分為二，線條流暢，富有動(dòng)感，使得剪紙?jiān)煨蛢?yōu)美。

接著，朱老師又拿出一張“無(wú)頭動(dòng)物”圖讓大家猜。“是狗，是馬……”同學(xué)們積極踴躍地回答。“加上狗頭就是狗，加上馬頭就是馬，脊椎動(dòng)物在剪紙中可以任意百變。仔細(xì)研究，你們會(huì)發(fā)現(xiàn)里面有許多個(gè)‘S曲線。”朱老師補(bǔ)充道。

最后，朱老師又以“清”“正”“潔”“廉”“自”“律”等作品為例，向同學(xué)們傳授舉一反三的能力：一個(gè)偏旁部首可以用不同的動(dòng)物形狀表示，一個(gè)字也可以代表不同的物體，例如“日”，可以代表太陽(yáng)也可以代表月亮……聽(tīng)完朱老師的話，許多同學(xué)開(kāi)始琢磨起不同的符號(hào)。

快樂(lè)的時(shí)光總是那么短暫，每周一次的剪紙課又要結(jié)束了，朱老師給大家布置了特別的作業(yè)——剪出自己的名字，而風(fēng)格、款式需要社員們自己DIY。

一半是興趣，一半是天賦

五年級(jí)的秦小璐，學(xué)習(xí)剪紙已有三年時(shí)間。說(shuō)起自己的剪紙故事，她這樣回憶——有一次出去旅游，看到有老人在路邊剪紙，巧妙的手工，精美的作品，立刻吸引了她的眼球，一看就是好半天。剛好學(xué)校有剪紙社團(tuán)，秦小璐帶著濃厚的熱情，一學(xué)就是三年多。起初覺(jué)得剪紙很好玩，但是實(shí)際學(xué)起來(lái)卻并不容易，不但要心靈手巧，還要有耐心，“最難的環(huán)節(jié)是八折法里的掏工，因?yàn)樵郊?xì)微的地方越容易破，一旦破了，就會(huì)影響剪紙的整體美觀。”秦同學(xué)面帶微笑地跟我說(shuō)。學(xué)習(xí)剪紙這么長(zhǎng)時(shí)間，秦小璐最大的收獲就是樂(lè)趣。現(xiàn)在她經(jīng)常會(huì)在剪紙上發(fā)揮自己的創(chuàng)意，例如，加上美麗的邊紋。

在課堂上，我還結(jié)識(shí)了四年級(jí)的張婧晗同學(xué)。從磨剪刀到折紙，從畫(huà)字樣到剪曲線，每一個(gè)細(xì)節(jié)，她都做得極其專注認(rèn)真。說(shuō)起自己與剪紙的緣分，張婧晗有些害羞地回憶著：“三年級(jí)學(xué)習(xí)線描畫(huà)的時(shí)候，老師認(rèn)為我在剪紙上很有天賦。后來(lái)，在老師的鼓勵(lì)下，我加入了社團(tuán)……”雖然老師經(jīng)常贊揚(yáng)張同學(xué)的基本功扎實(shí)，但是張同學(xué)總覺(jué)得自己的想象力太差，看到別人在剪紙上加入創(chuàng)意元素，她常常自嘆不如。

也許，每個(gè)“剪刀手”的故事都不一樣，但是因?yàn)榧艏埶囆g(shù)，大家學(xué)在一起，童年都增添了一份別樣的樂(lè)趣。

走出剪紙社團(tuán)，樓梯口的照片墻令我駐足許久。這些鏡頭里的故事，宛如一張張形態(tài)逼真的剪紙，暖意撲面而來(lái)……

泥土有開(kāi)花的夢(mèng)想，水滴有穿石的追求，一張紙，一把剪刀，小團(tuán)員們正用他們的耐心在時(shí)間這張剪紙上精修細(xì)裁，剪出一個(gè)又一個(gè)花樣童年！

（本欄目由安徽省少先隊(duì)工作委員會(huì)與安徽少年博覽雜志社聯(lián)合主辦，感謝合肥師范附小 對(duì)本次采訪的大力支持?。?