高職院校會計專業創立財務咨詢服務公司的可行性研究

安徽機電職業技術學院　彭永翠

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高職院校會計專業創立財務咨詢服務公司的可行性研究

安徽機電職業技術學院彭永翠

摘 要：隨著教育體制改革的逐步深入，就業市場對職業教育人才提出了新的要求，職業教育面臨著機遇和挑戰。產教融合、校企合作成為高職教育發展的趨勢和主題。基于此，本文以安徽機電職業技術學院會計專業為研究對象，結合國內外高職教育校企合作的相關參考文獻，探討了創立財務咨詢服務公司的可行性。

關鍵詞：高職院校會計專業財務咨詢公司可行性研究

2014年6月,教育部頒布了《現代職業教育體系建設規劃(2014～2020年)》,該文件明確指出要完善校企合作各項制度,充分發揮職業教育的就業導向作用,該文件的出臺制定了促進校企合作辦學法規,建立健全校企合作規劃、合作治理、合作培養機制,使人才培養融入企業生產服務流程和價值創造過程。培養學生的就業技能成為高職院校教育學生的重要目標,那么,如何構建校企一體化的合作形式,如何推動行業、企業和社區參與職業院校治理,如何增強學生的專業實力等問題就成為了高職院校需要思考的課題。

1　高職院校會計專業創立財務咨詢服務公司的宏觀環境分析

會計專業作為高職院校的傳統專業,大部分高職院校都設置了會計專業,設置了相關的課程,以蕪湖為例,在蕪湖的五所高職院校中,都開設了會計專業。隨著中國市場與世界市場間的聯系越來越密切,對于經濟類專業人才和會計人才的需求量在持續增加,但與之相對應的是就業市場中,高職院校畢業的會計專業學生很難找到一份與專業相關的合適的工作,就業狀況并不理想。根據《2015年中國大學生就業報告》顯示,2015年會計學專業的畢業生需要投遞13份簡歷才能得到一份工作邀請,且平均月薪為2861元。一方面是用人單位對經驗豐富的復合型會計人才求賢若渴;另一方面是剛畢業的大學生知識結構單一、業務水平不高,無法滿足用人單位的需要。如何破解這種供需矛盾成為高職教育亟待解決的問題。

目前高職院校都已意識到培養學生就業能力的重要性,通過建立校內實訓基地的形式以鍛煉學生的實踐能力,現在大部分學校都配有校內手工會計模擬實訓室、財務會計實驗實訓室、會計電算化實驗實訓室,購置安裝了用友、金蝶等會計模擬實驗實訓軟件,但實訓的效果并不理想,造成這種狀況的原因主要有以下幾方面:第一,在觀念上,許多學校管理者,沒有從根本上轉變高職院校必須“以服務發展為宗旨,以促進就業為導向”[1]的辦學理念,普遍認為會計專業是一個“投入低、產出高”的產業,認為學生只需要掌握好會計理論知識就足以在就業市場上找到一份工作,參加實踐能力的鍛煉是不必要的,因此在實訓室的建設上投入資金不足,實驗實訓場地數量少且簡陋,模擬實驗實訓場地、硬件設備、軟件設施等配備并不完善,設備更新換代慢,很難為學生提供一個真實的工作場景,使用率不高,達不到實踐教學的效果和要求;第二,會計實踐類課程較特殊,具有較強的連貫性和系統性,如果只進行一兩次的實訓是無法看出效果的,受客觀條件的限制,高職院校將教學的重點放在了理論知識的傳授上,實訓課時不足,導致實訓效果不明顯。

為了改善校內實訓基地建設的不足之處,部分高校加強和企業間的合作,不斷完善知識共享、課程更新、訂單培養、頂崗實習、生產實訓、交流任職、員工培訓、協同創新等制度,運用校企合作的形式,建設校外實訓基地,探索引校進廠、引廠進校、前店后校等校企一體化的合作形式。但由于種種客觀原因的限制,很多學校的校外實習基地依舊沒有真正落實。教育部等六部門制定的《現代職業教育體系建設規劃(2014～2020年)》提出:“探索引校進廠、引廠進校、前店后校等校企一體化的合作形式。”初步的配套辦法雖然陸續出臺,但是,還很不完備。因此,校外實習基地建設仍然是學校熱,企業冷。

2　高職院校會計專業創立財務咨詢服務公司的發展設想及規劃構思

2.1發展設想

目前強化社會服務功能,已成為高職院校主動服務區域經濟社會發展的一項重要任務。“十二五”期間,蕪湖市經濟快速發展,多項經濟指標實現歷史性突破,集制造業、商貿業、服務業以及各類新興產業于一域的中小企業達2000多家,圍繞區域經濟多元化高速發展的趨勢,蕪湖市政府提出了著力推進中小企業服務體系建設的任務,強調要大力引導和培育一批支撐產業發展,為本區中小企業提供創業輔導、籌資融資、市場開拓、技術支持、認證認可、信息服務、管理咨詢、人才培訓等服務的中小企業公共服務平臺。

會計管理作為國民經濟管理中的一個重要組成部分,其在社會經濟發展中的作用越來越大。對于現代企業來說,會計工作是一項重要的管理制度,隨著知識經濟時代的來臨、管理方式的變化,會計工作的重點日益從信息加工演化為對知識、信息的分析、判斷和運用上來,企業對于會計人才的要求也越來越高,越來越細致,對于人才的專業能力、英語能力、計算機能力、財務軟件使用能力、溝通能力、實習經驗等各方面都有了一定的要求。安徽機電職業技術學院本著服務于區域經濟發展,提高學校對社會的貢獻,同時加強校企雙方合作的目的,因此以會計專業為依托創立了具有獨立法人資格的財務咨詢服務公司。

2.2規劃構思

面對高職院校教育新形勢、新任務,新挑戰、新機遇,安徽機電職業技術學院會計專業有著豐富的教學經驗,擁有著完善的實訓設備,購置安裝了用友、金蝶、浪潮、微軟等會計軟件,學院多年來加強同蕪湖地區中小企業間的合作,并不斷擴展合作范圍,校企合作也取得了卓越的成就,培養了一大批社會需要的會計專業人才,可以說以會計專業為依托,成立具有獨立法人資格的財務咨詢服務公司的條件較為成熟。在財務資源公司成立初期,以開展代理記賬、網上報稅、財務咨詢等業務為主,公司一方面要了解企業會計工作的工作范疇,了解企業需要會計人員掌握的技能,之后將這些內容貫穿到會計專業的教學中,另一方面要按照學生的能力,選擇專業知識較扎實,學習能力較強的學生組成業務小組,由2～3名學生負責1名客戶,針對客戶的需求完成相關的會計工作。隨著公司客戶的增加,逐漸增加實習學生的人數,吸收更多的學生進入公司進行實習。為了不影響學生專業課的學習,會將實習活動安排在課后,這樣學生既能學習到專業知識,又可以通過實訓鍛煉能力。

等到財務咨詢服務公司步入正軌后,可開展其他業務,如可利用自己的師資優勢,開展會計從業資格證、統計從業資格證、銀行從業資格證等培訓業務,同時還可進行會計從業資格證的后續教育。

3　風險防范措施

如果要設立一家具有獨立法人資格的財務咨詢服務公司,那么做好風險防范也是必要的,首先高職教育的會計專業的教學標準與企業需求之間有著一定的差距,為此要將專業課程內容與職業標準進行對接,將就業市場對會計崗位的技術和技能標準轉換為教學中的專業標準和課程標準。其次在知識經濟時代,會計的工作范圍由簡單的核算擴展到財務信息的收集、分析和處理,由事后的結算延伸到事前的管理,稅控的法律也越來越嚴謹,面對這種變化就需要會計人員掌握會計法律法規及專業知識,并有著良好的溝通能力和團隊精神,依靠健全的信息技術運用會計軟件處理數據,會計專業的學生在財務咨詢公司實習的過程中要調整自己的心態,樹立精益思想和科學理念,更新知識結構,拓寬視野,充分發揮會計在知識經濟時代應有的作用。再次財務咨詢公司的成立需要資金的支持,高校的資金數量有限,全部由高校承擔這筆費用是不現實的,因而建設資金的很大一部分需要企業和社區的支援,為此高校要選擇合適的市場定位,整合校內資源以及企業資源,為學校、企業之間的交流合作提供開放便捷的信息渠道和溝通方式,明確財務咨詢公司的合作方式,以合同的形式將財務咨詢公司的權責確定下來,充分了解市場及需求,了解市場需要財務咨詢公司提供哪些服務,了解消費者的購買力和購買偏好,了解財務資源行業的發展趨勢及現在蕪湖地區財務咨詢公司的數量及規模,在經過認真的市場調研之后,針對高校和企業的優勢,制定財務咨詢公司的長期發展戰略。最后,財務咨詢公司的運營需要人力資源的支持,高校的工作人員都有各自的職務,為了確保財務資源公司的正常運行,需要高校、企業和社區通力合作,高校要選擇專業水平高、溝通能力強的教師在財務咨詢公司兼職,由企業選派經驗豐富的會計人員對實習學生進行培訓,使學生能夠將學到的理論知識運用到實際工作中,掌握會計的工作流程,接觸到最新的會計軟件,不斷提升學生們的工作技能。

4　結語

在中國經濟新常態下,面對社會對職業人才的數量、質量、層次、結構、專業領域等需求的變革,高職院校也要在人才培養模式上進行改革,發揮職業教育的巨大潛力,助推產業轉型升級。本文在進行市場調查的基礎上,對高職院校會計專業創立財務咨詢服務公司進行了項目的可行性研究,得到了以下結論:(1)隨著《現代職業教育體系建設規劃(2014～2020年)》的發布,引發了新一輪的生源大戰,高職院校將面臨洗牌。安徽機電職業技術學院開設的會計專業為了增強專業實力,在市場競爭中立于不敗之地,就必須不斷創新教學模式,提高學生的實踐能力和就業競爭力。(2)目前校企合作一體化形式還不夠成熟,會計專業校企合作渠道較為單一,無法發揮應有的功效,以會計專業為依托建立具有獨立法人資格的財務咨詢服務公司,可以使學生直接接觸企業,全面深刻地認識企業會計的實際運營過程,熟悉和掌握市場經濟條件下企業的會計運營規律,進一步掌握會計分錄、記賬、會計報表的應用,提高分析和解決企業市場營銷問題的能力,為學生走向社會打下堅實的基礎。

參考文獻

[1] 國務院關于加快發展現代職業教育的決定[Z].2014.

[2] 孫培培,肖維.中外可行性研究報告的差異和原因[J].國際經濟合作,2013(03).

[3] 何祖武.提高政府投資項目可行性研究報告質量的措施研究[D].山東大學,2010.

[4] 孟繁森,孫揚.第五講 不唯上、不唯下、不唯書、只唯實——如何編寫項目可行性報告[J].中國科技財富,2011(15).

中圖分類號：F275

文獻標識碼：A

文章編號：2096-0298(2016)03(b)-187-03