網絡游戲對農村中高年級小學生的影響與預防對策——基于開遠市羊街鄉的調查與分析

張全，李怡

（文山學院 教育科學學院，云南 文山 663099）

網絡游戲對農村中高年級小學生的影響與預防對策——基于開遠市羊街鄉的調查與分析

張全，李怡

（文山學院 教育科學學院，云南 文山 663099）

在網絡高速發展的今天，網絡游戲正逐步取代傳統的娛樂方式成為青少年主要的休閑方式之一。網絡游戲不僅影響著城里的青少年，對農村青少年的影響也逐步加深。它在給農村孩子的枯燥生活帶來歡樂的同時，其不利的一面也顯現出來。有關農村小學生沉溺網絡游戲而荒廢學業、不務正道，最終走向違法犯罪道路的現象逐步引起人們的重視。通過調查開遠市羊街鄉300名農村中高年級小學生參與網絡游戲的現狀及網絡游戲對學生的影響，分析了學生沉溺網絡游戲的原因，提出預防農村中高年級小學生沉溺網絡游戲的幾點對策。

農村中高年級小學生；網絡游戲；影響；原因；預防對策

根據中國互聯網絡信息中心第34次公布的報告顯示：截止2014年6月我國網民規模達到了6.32億人；互聯網普及率為46.9%；10歲以下網民占總網民的2.1%；10～19歲網民占總網民的24.5%。在農村新增網民中，10歲以下網民占新增網民的16.1%；10～19歲網民占農村新增網民的80.2%。我國網絡游戲用戶規模達到3.68億。網民參與網絡游戲的比例從2013年底的54.7%上升至58.2%，增長規模高達3008萬人，而青少年兒童正是這一增長的主力軍。[1]

在日常的教育工作中，不難發現農村中高年級的學生打開計算機之后，女生大多聊QQ、看電影、玩游戲，而男生則大多在打網絡游戲，利用計算機學習者寥寥無幾。并且，他們只要接觸到網絡游戲、網絡聊天一次之后就會被網絡的新奇性所吸引，內心開始渴望上網，從而創造條件上網，最終沉溺于網絡之中。為了深入了解這一現象背后的問題，筆者利用問卷調查法和查閱資料法對這一現象進行了分析。

一、農村中高年級小學生參與網絡游戲的現狀

（一）農村網絡覆蓋的快速性，為農村中高年級小學生上網提供了基礎

據CNNIC的數據顯示：截止2014年6月我國農村網民占總網民的28.2%，農村網民規模達1.78億，比2013年底新增了169萬人。農村互聯網覆蓋率大大提升，為農村中高年級小學生上網提供了基礎。[1]

互聯網在城鄉發展中得到快速普及，根據國務院2013年公布的“寬帶中國”實施方案提出的要求，到2015年農村固定寬帶的普及率要達到50%。農村家庭寬帶的接入要達到4兆比特每秒。[2]在政策和農村網絡消費市場的推動下，很多農村家庭都安裝了寬帶，且大多數村子都有一個或幾個網吧。問卷調查表明，在問到“你們村子、學校附近有黑網吧嗎”的問題時，96.4%的學生回答“有”，只有3.6%的學生說他們村子、學校旁沒有黑網吧。從數據中不難看出農村互聯網的快速發展為農村黑網吧的滋生提供了土壤，也為農村中高年級小學生沉溺網絡游戲提供了條件。

（二）農村中高年級小學生廣泛的參與性

問卷調查顯示，在是否經常上網這個問題上，56%的農村中高年級小學生表示經常上網；偶爾上網的有44%；從來沒有上過的幾乎沒有。每周在上網上的花費10元以下的占了46.7%；10～25元的占到了50%；25元以上的有3.3%?？梢钥闯鲛r村中高年級小學生在網絡游戲的參與性上是非常高的，而且花費也不低。

我國首份小學生行為調查顯示，大約有80%的小學生9歲左右就已經開始接觸互聯網了，其中大約7.1%的上網小學生有網癮，雖然看似比例不高，但考慮到我國龐大的人口基數，這一數字還是非常龐大的。據佐斌、馬紅宇的《青少年網絡游戲成癮的現狀調查研究》顯示，沉溺網絡游戲主要是由“長時間上網玩游戲造成的”，而且青少年沉溺網絡游戲逐步呈現出低齡化趨勢。[3]農村中高年級小學生大多數都參與其中，所以解決好農村中高年級小學生沉溺網絡游戲的問題很有必要。

（三）家庭和社會監管的缺乏

1．社會監管的缺乏

問卷調查顯示，有96.4%的農村中高年級小學生說村子或學校附近有黑網吧，有93%的農村中高年級小學生有去黑網吧上網的經歷。根據我國《互聯網上網服務營業場所管理條例》規定，學校周圍不得開設網吧等上網服務場所；未滿18周歲的未成年人不得進入網吧。[4]但是調查發現，很多無良商家不顧國家的法律法規，無視道德的約束，把農村中高年級小學生群體視作盈利的對象，在學校周圍、農村開設黑網吧專門給農村小學生提供上網場所。這在一定程度上對農村中高年級小學生沉溺于網絡游戲起到了推動作用，而有關監管部門和行業協會缺乏有效的應對機制，執法不嚴，讓農村黑網吧這個“頑疾”“跗骨之蛆”無法徹底拔除。

2.家庭監管的缺失

在問卷調查中，當問到“家長對孩子上網的態度時”，反對孩子上網的家長僅占23%；在周末假期允許上網玩游戲的家長占57%；從來不對孩子上網玩游戲行為進行約束的有20%?？梢钥闯?，有一部分家長對孩子的上網行為還是管的比較嚴，反對孩子上網打游戲。大多數家長對孩子的上網行為則比較寬松，他們在控制孩子的上網時間上比較嚴格，但不反對孩子上網，且認為網絡可以開拓孩子的視野提升孩子的見識對孩子的成長具有促進作用，但也認識到網絡可能給孩子帶來的負面影響，所以在孩子上網時間和內容上進行監督。令人痛心的是有20%的家長對孩子的上網行為不管不問，對孩子是否沉溺網絡游戲，是否在網上接觸不健康的內容一無所知，這與現在農村的留守兒童現象有一定的關系，但很大原因是家長對這一問題的忽視造成的。

可以看出，家庭和社會在對孩子沉溺游戲這個問題上還有很多的工作要做，監管上的不足在很大程度上被動地造成了農村中高年級小學生沉溺網絡游戲現象的出現。

二、網絡游戲對農村中高年級小學生的影響

（一）影響農村中高年級小學生的學習生活

問卷調查顯示，有51.3%的農村中高年級小學生每周的上網時間為0～5小時；5～8小時的為38%；8小時以上的達到了10%左右。在問到“有同學因為上網成績下降，你認為是什么原因”時，40%的農村中高年級小學生認為是沉溺網絡游戲所致；而46.7%的則認為是沒有合理的分配上網時間和學習時間導致了成績的下降。

從以上數據可以得出，有一半的農村中高年級小學生的上網時間過多，其中每周8小時以上的有10%左右，他們花費大量的時間在網絡上，很容易導致沉溺網絡游戲。當前小學生的主要任務是學習基礎知識和技能，培養健康的人格，形成積極的人生觀和世界觀。而沉溺于網絡游戲的農村中高年級小學生是無法認真完成這個任務的。他們會對網絡游戲產生強烈的操作欲望，當得以操作時就會心情愉悅、全身輕松，一旦長時間無法操作網絡游戲就會出現情緒煩躁、抑郁等癥狀，從而對學校的課程學習越來越反感，學習興趣急速下降，學習效率低下，不按時完成作業，最后成績下降受到老師的批評和同學的“白眼”，導致產生厭學情緒，最終失去學習的信心，開始逃課甚至逃學。

（二）影響農村中高年級小學生的生理健康

小學生正處于身體發育的重要階段，良好的學習生活習慣的養成至關重要。長時間的電腦操作后，很多孩子都會感到身體不適，主要表現為頭疼、脖子酸、眼睛疼等癥狀。[5]由于長時間的操作游戲，精神高度集中，盯著電腦屏幕一動不動，很容易造成視覺疲勞進而發展為近視。另外小學生的注意力是有限的，在玩過新鮮刺激的網絡游戲后，上課時注意力就會很難集中。在調查中有75%的農村中高年級小學生有過因長時間上網而導致身體不適的經歷。

（三）影響農村中高年級小學生的心理健康

小學生正處于心理發育的初期，是自我意識覺醒的時期，普遍缺乏自我保護意識，自我約束力較弱。網絡游戲會使一些性格孤僻、自卑、好奇心強的農村中高年級小學生沉溺其中，最后導致出現人格障礙。網絡游戲多數以暴力、血腥、女色、競爭等為主要內容，比如槍戰、格斗、飆車、砍殺等，都是農村中高年級小學生喜歡玩的游戲。在游戲中你可以根據自己的意圖塑造一個虛擬的“角色”，不必顧及法律、道德和現實的制約，燒殺搶掠只為了使自己更厲害。這在意識層面上對小學生進行了潛移默化的錯誤引導，扭曲了小學生的世界觀和人生觀，造成農村中高年級小學生有意識地逃避現實生活，情感冷漠，形成孤僻、內向、不合群的心理障礙，難以分辨是非善惡。

（四）容易誘發農村中高年級小學生的犯罪心理

農村中高年級小學生如果沉溺網絡游戲，其上網時間就會慢慢增加。上網時間過長會縮短其它社交的時間、學習的時間，就會和其日常的學習生活節奏產生沖突。一旦減少其上網時間或中斷上網，他們就會表現出暴躁、不安、易怒，比如“生氣”“摔打東西”“攻擊他人”等。長此以往，很容易形成暴躁、沖動的性格。 再者很多網絡游戲是要花錢購買“點卡”才能玩的，有些則是需要花錢購買“道具”才會厲害，而有些則要花很多時間去“掛線”，無論是哪一種都需要花費很多錢。而農村中高年級小學生并沒有固定的經濟來源，長時間玩網絡游戲花光了零花錢后，他們就變相地向家人、親戚要錢，或者向同學借，甚至去偷。在問卷調查中，農村中高年級小學生每周在上網上的花費在10～25元的占到了一半；而25元以上的占了3.3%?？梢钥闯觯r村中高年級小學生在上網上的花銷是很大的。據了解，被調查的小學生中大部分每周的零花錢只有20元左右，這點零花錢肯定不夠支撐其上網的花銷，所以他們就東拼西湊、挖空心思地弄錢去上網，甚至偷家里的錢，偷鄰居的東西去賣，有的會向低年級的學生收取“保護費”來弄錢，甚至會去搶劫他人的財物，從此走上違法犯罪的道路。

三、農村中高年級小學生沉溺網絡游戲的原因

（一）農村娛樂設施缺乏，網絡新奇性的沖擊

相對于城市里的小學生而言，農村小學生可以使用的娛樂設施很少。城里有公園、游樂場和各種各樣的新鮮事物，但是在農村里，小學生除了在學校可以接觸一定的娛樂設施外，回到家中就只有看電視和去田地里玩了。這就造成農村小學生對新鮮事物和外界強烈的好奇心理和探索欲望。

隨著時代的進步，網絡從那“遙遠”的城里走進了農村小學生的生活中。網絡種種新奇的功能是農村小學生無法抗拒的。在很多農村小學生眼中誰家有電腦誰就是有錢人，他的地位要比其他同學高幾分，以及村子里的黑網吧是最神秘、最時尚的娛樂場所。這會造成農村中高年級小學生對網絡游戲的盲目推崇，而忽視了網絡游戲的危害。

（二）學習壓力大，通過玩游戲來放松壓力的心理推動

據問卷調查顯示，有25%的農村中高年級小學生喜歡玩游戲的原因是學習壓力過大。另外，據佐斌、馬紅宇《青少年網絡游戲成癮的現狀調查研究》中調查顯示：為緩解學習壓力去玩網絡游戲的占到了43.5%；有50.9%的青少年說“在玩網絡游戲時能忘掉生活中的種種煩惱”。由數據可以看出，在學習的重壓之下有相當一部分青少年選擇通過網絡游戲來放松自己，暫時地逃避現實。[3]農村中高年級小學生也不例外，在調查地，小學生每天要上七節課和兩節自習課，甚至有的還上晚自習。在現在以成績論英雄的教育背景下，小學生們為了取得好成績拼命地學習，壓力非常大，有的又是留守兒童，他們遇到的煩惱很多。而玩網絡游戲卻可以暫時地忘記這些煩惱和壓力，這就造成部分農村中高年級小學生沉溺于網絡游戲無法自拔。

（三）小學生群體的特殊心理

小學生正處于身心發展的特殊階段，生理發育與心理發育均不成熟，因而會面對許多的心理沖突和壓力。這種特殊的心理歷程讓他們更容易沉溺于網絡游戲。

1.體現自尊，追求自我價值心理的推動

小學生的心理發育不同于幼年時期，開始認識到自身的能量和自我的存在感，并開始試著利用自己的能量來控制周圍的事情和環境，并從中獲得滿足感和成就感。如果學生學習成績優秀，成就感、滿足感就得以體現。但并非所有學生都成績優異，很多學生在學習中受過挫折，被同學們“隔離”，被老師“看不起”，于是他們就會尋求其他方式來體現自我的價值。[3]在問卷調查中，有35%的農村中高年級小學生喜歡玩網絡游戲是因為“我在游戲中很厲害，很多人都崇拜我”。與要獲得優異的成績所要付出的努力相比，游戲“玩的好”所要付出的就少得多。在游戲中只要你掌握技巧，精通規則，勤加練習就可以在游戲中稱霸一方，從中獲得滿足感。

2.人際交往需要的推動

在小學生的學習生活和成長過程中同輩群體是非常重要的社會支撐系統，同父母、學校一樣具有重要的地位。據佐斌、馬紅宇《青少年網絡游戲成癮的現狀調查研究》的調查顯示，有44.9%的沉溺網絡游戲的青少年說“看到周圍的同學玩，我也很想玩”；有46.7%的沉溺網絡游戲的青少年認為“網絡游戲使我和同學之間有了共同的話題”；有43.6%的沉溺網絡游戲的青少年認同“在網絡游戲中，我得到了很多朋友的關愛和支持”。[3]

以上數據體現出青少年接觸網絡游戲的主要原因之一是為了與同輩群體更好的交流，使自己與他們有共同的話題，不至于被同學們排斥和看不起。特別是那些在學習中表現很差、內向、自卑、不合群、同輩朋友很少的小學生。他們非常在意同輩群體的認同，這種心理促使他們花大量的時間和精力去練習網絡游戲，導致自己沉溺其中。

（四）網絡游戲自身對小學生強烈的吸引性

網絡游戲制作精良，充分貼近小學生的心理需求。其一：調動他們的感官，畫面酷炫多彩，符合青少年的審美又不缺乏刺激性。根據場景和故事的變換配以各種音樂，充分迎合了他們在玩游戲時的情感需要，讓他們有身臨其境的感受，獲得愉悅的快感。其二：在網絡世界里一切都是為了玩家的需求而設定的，玩家為了最終的目標，可以不顧一切，不必考慮現實中法律、道德等的約束，可以做現實中不能做的事。這讓玩家在虛擬的世界里得到充分的滿足感和成就感，這種設定對心智不成熟的小學生的吸引是非常強烈的。

（五）社會和行業監管的缺失

國務院2002年頒布的《互聯網服務營業場所管理條例》中規定：互聯網經營場所單位不得接納未成年人進入營業場所；互聯網經營場所和單位應當在場地入口處的顯著位置懸掛未成年人禁止進入的標志；互聯網營業場所和經營單位必須依法獲得經營許可和營業執照。[4]但是在問卷調查中有96%的農村小學周圍有黑網吧；有93%的被調查小學生有去黑網吧上網的經歷。這充分體現出社會和行業在農村網絡監管上的缺失，缺少長效的監管和打擊機制。在城里打擊黑網吧的高壓態勢之下，不法商家把陣線轉移到了隱蔽的農村，使黑網吧這個“毒瘤”在農村瘋狂的生長。

四、預防對策

（一）加強農村校園網絡設施建設，為農村小學生提供“綠色”的上網環境

在教育現代化的背景下，農村小學校園網絡設施建設有了很大的進步，多媒體教室、計算機室等現代教學設備在一部分農村小學都已配備。但是在很多農村小學，大多數教師都沒有系統地學習過網絡設備的操作知識，缺乏相應的培訓，導致很多教師不會用也不愿意用，設備成了擺設，沒有起到促進學生學習和幫助教師教學的作用。在問卷調查中問到“你們學校有計算機室嗎，可以上網嗎”這個問題時，有57%的農村中高年級小學生說有，但是不可以上網；有18%的農村中高年級小學生說他們學校沒有計算機室。

由此可以看出，相關的教育主管部門應該在大力推進農村小學網絡硬件設施建設的基礎上，加強配套的軟件設施的建設，加強農村小學教師的網絡知識培訓和操作技能培訓，讓學校里的網絡設備確實為學生服務，讓學生在校園中上“綠色”、“健康”的網，構建“綠色”的校園網絡壞境，使他們遠離黑網吧。

（二）教師積極引導，幫助學生構建“綠色”的網絡觀

信息技術是小學生最喜歡的課程之一，上課教師應該認真準備，合理安排上課內容，避免把信息技術課上成一門內容單一、枯燥、乏味的技術課。學生喜歡這門課的原因是希望接觸電腦而不是聽理論的講解，所以上課教師要因勢利導，激發他們學習電腦知識的興趣，注重激勵學生創新性的想法，進行“綠色”上網知識的講解和技能的分析，幫助他們形成“綠色”網絡觀。

教師要對喜歡上網，沉溺于網絡游戲中的學生認真對待，不拋棄不放棄，耐心引導，幫助他們重新找回學習的目標和信心，而不是簡單粗暴的批評和指責，要幫助他們回到正常的學習生活中來。

（三）加強農村小學生課余活動的開展，創建豐富的校園生活

小學生精力充沛，教師和學校應針對這個特點對學校的課余活動進行調整。農村中高年級小學生玩網絡游戲的次數和時間決定著其是否成癮，如果他們覺得無聊、無事可做時，就會想著去上網，特別是周末和假期，把大量的時間投入到網絡上。因此，學校、教師要幫助農村小學生合理規劃課余生活和時間，充分調動校內外的資源，組織和開展學生課余活動，并籌集資金，改善學校課余活動的硬件設施，幫助學生創造豐富多彩的校園生活，把學生充沛的精力引導到知識學習和開展健康的課余生活中去。

（四）優化家庭教育，加強家庭監管

家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任老師。家庭是影響孩子行為發展的重要因素，不同的家庭教育方式給孩子人生的影響是不同的。

父母應該平等自由地與孩子進行交流和溝通，真實的走進孩子的內心世界，了解孩子的需求，加強與孩子精神上的交流，多傾聽孩子的想法，切忌采取高壓管制的方法。在他們遇到困難時，父母要與他們積極的溝通交流，給予建議和幫助，幫助他們形成正確使用網絡的意識。

重視言傳身教的力量，父母自己也應該樹立正確的網絡觀，不沉溺網絡游戲，不在孩子面前瀏覽少兒不宜的信息。同時，父母無論工作再辛苦也要抽出時間來對孩子的上網行為進行監管，約束其上網的次數和時間，做到防患于未然。

（五）政府職能部門、行業協會加強對農村網絡壞境的監管，從根源上預防網絡游戲危害農村中高年級小學生

政府職能部門、行業協會要依據《互聯網上網服務營業場所管理條例》的有關規定加強對農村網絡環境的監管，切實進鄉入村進行實地調查，對黑網吧等非法上網點要嚴查嚴打。另外，還要建立一套完善健全、長期有效的監督管理機制，預防農村黑網吧的“死灰復燃”。要積極引導農村網民正確上網，合理分配時間，打造綠色健康的農村網絡環境，從根源上預防農村中高年級小學生沉溺網絡。

最后，在農村中高年級小學生沉溺網絡游戲這個問題上，我們要怎么對待，怎么處理，怎么預防依舊是擺在社會、家庭、教育部門面前的一道難題。解決好這個問題雖然任重道遠，但卻具有重大的現實意義，只有社會、政府、家庭、學校齊心合力，才能切實保護農村小學生不受網絡不良信息的困擾，為他們的健康成長保駕護航！

[1] 中國互聯網絡信息中心.第34次中國互聯網絡發展狀況統計報告[EB/OL].ttp://www.cnnic.net.cn/hlwfzyj/.

[2] 中華人民共和國國務院.“寬帶中國”戰略及實施方案[EB/OL].http://www.gov.cn/zwgk/2013-08/17/content_ 2468348.htm.

[3] 佐斌，馬紅宇.青少年網絡游戲成癮的現狀研究—基于十省市的調查于分析[J].華中師范大學學報(人文社會科學版)，2010（4）：117-123.

[4] 中華人民共和國國務院.互聯網上網服務營業場所管理條例[EB/OL].http://www.gov.cn/gongbao/content/2011/content_ 1860800.htm.

[5] 張雙. 綜合干預消除網絡游戲對小學生寫作負面影響的個案研究[D].華東師范大學碩士學位論文，2011.

（責任編輯 王光斌）

The Infl uence of Online Games on Rural Medium and High Grades Primary School Students and Prevention Measures Based on the Investigation and Analysis of Current Status in Yangjie Town of Kaiyuan City

ZHANG Quan, LI Yi
(School of Education Science, Wenshan University, Wenshan Yunnan 663099, China)

With rapid development of internet today, online games are replacing traditional entertainment forms as one of major relaxing forms. Online games infl uence not only urban teenagers, but also rural teenagers. It bring pleasure to rural children’s boring life while it also has disadvantages. The phenomena that rural primary school students are addicted to online games, neglect their studies, lose the correct way and end up in breaking the law are attracting people’s attention. The paper investigates current involvement status of 300 rural medium and high grades primary school students from Yangjie town of Kaiyuan city and advances several measures to prevent them from being addicted to online games.

the medium and high grades in the primary school; online games; infl uence; reasons; prevention measures

C913.5

A

1674-9200（2016）04-0108-05

2015-07-06

張全，男，文山學院教育科學學院2011級小學教育專業學生；李怡，女，云南文山人，文山學院教育科學學院副教授，碩士，該文指導教師，主要從事兒童發展與教育心理學研究。