汽修實訓基地建設探索與實踐

李婷

【摘要】近年來，隨著我國經(jīng)濟持續(xù)、快速、平穩(wěn)的發(fā)展，工業(yè)化及信息化水平的不斷提高，產(chǎn)業(yè)結構進一步升級優(yōu)化，技能型人才和高素質的勞動者隊伍缺口的問題日益明顯：一方面，企業(yè)現(xiàn)有技術人員不能滿足產(chǎn)業(yè)升級和技術革新的需要；另一方面，技能型人才的教育培養(yǎng)滯后于市場需求，這種現(xiàn)象已經(jīng)引起了社會各界的廣泛關注。為此，本文主要就汽修實訓基地的建設進行了相關的探索與實踐，以供參考。

【關鍵詞】汽修 實訓基地 建設

【中圖分類號】U472-4；G717 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）01-0053-01

現(xiàn)代汽車新技術的發(fā)展，給汽車維修業(yè)帶來了很大的機遇與挑戰(zhàn)，汽車維修業(yè)要獲得發(fā)展，就必須在人才、設備等多方面全面升級。中等職業(yè)院校培養(yǎng)出來的學生應該是符合市場需求的、企業(yè)“拿”來就能用的高級技術應用型專門人才，為企業(yè)的升級提供專門人才。學校必須根據(jù)市場需要，對實訓基地的建設進行研究，面向汽車市場相關企業(yè)各崗位，培養(yǎng)出貼近社會和企業(yè)要求的動手能力強和適應各崗位素質的人才。

1.校企共建汽修實訓基地思路

校企共建汽修實訓基地在建設過程中具有創(chuàng)新的建設思路，通過增加投資，積極引進先進的企業(yè)理念、促進新技術在課堂上的教學與應用、將新設備引入校園之中等方法，實現(xiàn)了教學與實際應用相結合的目標，不僅幫助學生了解了最為先進的技術以及設備，還積極培養(yǎng)了學生對于新技術、新設備的適應與掌握能力，有利于學生在走入社會后以最快的速度使用社會的發(fā)展。在校內汽修實訓基地的建設過程中，依據(jù)教學要求以及職業(yè)崗位培養(yǎng)的要求，堅持從基本學習到專項學習再到核心技術學習的規(guī)律，循序漸進的對學生的專業(yè)技能進行培訓。同時依據(jù)培訓的目的與功能，對校內汽修實訓基地進行科學合理的功能分區(qū)建設，促進校內汽修實訓基地的建設以及作用的充分發(fā)揮。

2.汽修專業(yè)實訓基地的建設方向

2.1設計并優(yōu)化實踐教學體系

（1）優(yōu)化實踐性教學內容，并編寫操作性較強的實訓指導書

優(yōu)化實踐性教學內容是實踐性教學的質量保證，我們先期需要進行大量走訪、調研工作，邀請業(yè)內人員開座談會，針對行業(yè)和市場進行實踐性教學內容的改革，突出需求，突出重點，增加為企業(yè)所認可的教學內容的比重，以此為切入點，加強實踐教學環(huán)節(jié)，強化職業(yè)技能訓練。為使汽修實踐性教學落到實處，我們要編寫適合我校學生的操作性較強、項目化的實訓指導書。

（2）實訓課程內容按照真實的工作任務構建

把實訓課程設為項目課程或任務引領型課程，幫助學生在與工作任務的聯(lián)系過程中學習知識、掌握技能。以產(chǎn)品為載體，設計實訓課堂教學活動，使整個教學過程最終指向為學生獲得具有實際價值的產(chǎn)品，這個產(chǎn)品可以是一個物品、一個故障或一項服務。

（3）實用化的實訓課程情境創(chuàng)設

實訓課程以建構主義、情景理論為基礎，強調在引導學生完成工作任務的過程中建構理論知識、練就職業(yè)能力。為此，我們要結合實訓課程的目標和內容，營造有利于學習的環(huán)境，包括與工作實際情景相一致、與生產(chǎn)一線相匹配的“硬環(huán)境”和從思維與教學的角度構建的“軟環(huán)境”。

“硬環(huán)境”講求實用、實效，劃分為三個區(qū)：教學演示區(qū)、操作練習區(qū)、查詢討論區(qū)。教學演示區(qū)設有網(wǎng)絡多媒體教學設備和教師工作臺；操作練習區(qū)，全部采用實物、實景，操作、訓練設備與實際崗位需求對接；資料查詢區(qū)備有各車型的技術資料和維修手冊及電腦網(wǎng)絡設施。

“軟環(huán)境”強調職業(yè)氛圍的營造，使每一處設施、文字、圖片都成為有特定意義的載體，激活環(huán)境的教育啟迪功能。學生在實訓中有直接進入職業(yè)場景和職業(yè)角色的感覺和體驗，接受職業(yè)道德、職業(yè)規(guī)范、質量意識、安全意識、環(huán)保意識、團結協(xié)作精神等職業(yè)素養(yǎng)的熏陶，促進學生自我感性地成長。

2.2 開發(fā)實訓基地的條件

（1）建設校內實訓基地和校外汽修企業(yè)工廠多種實習基地

目前在汽車維修實訓基地已建成汽車項目化教室，這符合社會經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結構調整的需要，但設施還未能達到中職教改的水平，在實訓基地的器材和設備的購置中要緊跟先進的職教理念和職教規(guī)律，滿足教改的需要。實訓基地的場地和設備布置要便于教學的開展，要盡量與企業(yè)的真實環(huán)境相同，使學生按照未來職業(yè)崗位群的要求進行實際操作。另外，配備仿真模擬教學設備，這有助于汽車高新技術的理論教學，促使學生提高綜合分析能力。

學生不僅要在校內實訓練習，還要在學期中間進入汽修廠或4S店頂崗實習，使在校內學得的階段性的知識技能得到及時應用和鞏固，這符合技能學習鞏固規(guī)律。校內成績考核與汽修企業(yè)實習過程考核相結合，能加強實訓實習基地建設和有效利用。

（2）專兼結合的實訓隊伍建設

為建設實訓課程急需的教師隊伍，采用專兼結合、雙管齊下的措施：一是發(fā)揮企業(yè)技術骨干、能工巧匠的作用，每學期開學前就把將要開設的實訓課程所需的校外指導教師數(shù)量、擬指導項目、時間要求等與企業(yè)磋商預定，并把能工巧匠的示范操作攝錄成音像資料，便于學生觀看臨摹，使兼職教師逐漸成為實訓課程的主講教師。二是制定專職教師培養(yǎng)規(guī)劃和激勵機制，積極引導教師通過下廠鍛煉、拜師學藝、技能考級等各種途徑實現(xiàn)技能達標，逐步形成專兼結合、質優(yōu)量足的實訓教師隊伍：其中專業(yè)教師5人，其中高級技師2人，中級維修工3人。

（3）建設多功能區(qū)域的實訓基地

實訓基地建設以方便開展現(xiàn)場一體化實習實訓課題教學為目標，摒棄“在黑板上修汽車”的傳統(tǒng)教學形式。根據(jù)汽修職業(yè)崗位中工作任務的技能要求、維修流程，調整設置實訓室，強化工作過程項目實訓條件建設；根據(jù)過程項目設置實訓項目；根據(jù)技能要求購置設備。汽修實訓室按照工作過程化具體安排工位，以汽車4S維修站的維修保養(yǎng)車間為參考，結合教學情況，盡量貼近維修生產(chǎn)一線布置。

3.結語

總之，實訓基地是中職院校學生進行職業(yè)技術實地訓練的主要場所。為了提高中職院校職業(yè)技術教育的效果，促進學生專業(yè)技能的學習、實踐與訓練，積極的建設校內實訓基地具有必要性與重要性。

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