數學課堂如何進行有效的小組合作學習

許家青

【摘要】小組合作學習是一種重要學習方式，如何組織學生開展小組合作學習活動，提高小組合作學習的實效，是我們教師教學中主要要研究的。

【關鍵詞】數學課堂 小組合作學習

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）01-0089-01

在數學教學過程中，我們倡導將學習的主動權放還給學生，盡可能地給學生提供自主探究、合作學習、獨立獲取新知的機會，盡可能多地讓學生體驗嘗試成功、探索與發現的快樂。小組合作學習是一種重要學習方式，如何組織學生開展小組合作學習活動，提高小組合作學習的實效，是我們教師教學中主要要研究的。現結合教學實踐，談點自己的認識。

一、創設良好的小組合作氛圍，激發學生學習的興趣

可以根據學生的知識基礎、興趣愛好、學習能力、心理素質等對學生進行綜合評定。將全班學生搭配成若干學習小組，組間搭配力求做到均衡，無明顯差異，便于公平競爭。并要求各小組的成員相互友愛，坦誠相待，民主平等。學習小組經過合理、優化地重新組合，由學習小組民主推薦一名組織能力強、學習基礎好的學生擔任小組長。以小組合作的形式學習，在教師的指導下，通過組內學生的探究和互助活動，共同完成學習任務，激發學生學習數學的興趣，學習效果明顯提高。

二、小組合作學習貫穿教學始終有利于提高課堂教學質量

在小組合作學習中小組成員之間交流各自思考成果，互相幫助解決問題。在教學中創設便于學生思考的情境，激發學生的學習數學的興趣，使學生在小組合作中敢想、敢做、敢說。并且要培養學生分工合作的習慣，小組派代表向全班匯報，各小組之間通過互相學習、互相競爭、互相促進的過程，加深對知識的理解，并培養學生歸納、概括的能力。同時，在互相學習的過程中更能正確認識和評價自己。變個人競爭為小組競爭，增強集體榮譽感，促進齊心協力共同進步。

三、小組合作學習有利于學生能力的培養

小組合作學習有利于培養學生的自學能力。合作學習把學生由旁觀者變為參與者。作為講解者的學生，為了能夠教得更清楚、透徹，必須對所學的材料進行認真的閱讀和分析，學生的學習積極性提高了，自學能力也提高了。小組合作學習能增進學生的感情，培養學生的人際交往能力。在小組合作學習中，大家互相勉勵、互相鼓勵，增強克服困難的勇氣，同時，學會了如何關懷和幫助他人。合作學習拓寬了學生學習的空間。它不僅將學生個體間的學習競爭關系改變為“組內合作”、“組際競爭”的關系，還將傳統教學中的師生之間單向或雙向交流改變為師生、生生之間的多向交流，而且還將學生課內學習延伸到課外。

如何使我們課堂教學中提高小組合作學習的有效性，我們教師要認真分析影響數學課堂學生學習的因素，在教學中加以探討，不斷的進行合作學習的反思和總結，不斷提升小組合作學習的有效性，才能彰顯學生發展的價值。