窺探初中化學的實驗教學

花永鮮

【摘要】眾所周知，與其他學科相比，化學是一門比較特殊的學科，其特殊性主要表現在課程的設置，一個是理論課，另一個就是實驗課，伴隨著新課程的不斷改革與完善，初中化學課程中的實驗課程比例不斷增加，實驗課的重要性越來越明顯，然而，因為對于初中生來說，化學這門學科還是比較陌生的，初中生的化學思維能力以及分析能力都不達標，所以，初中化學教師需要依靠化學實驗教學提升學生的思維能力以及分析問題的能力，身為一名新時代的初中化學教師，需要摒棄傳統的教學模式，不斷創新教學方法，才能滿足學生的需求，讓人們給予化學實驗課足夠的關注。

【關鍵詞】新課改 初中 化學 實驗 教學

【中圖分類號】G633.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）01-0135-01

前言

伴隨著新課程標準的不斷落實，我們國家的教育教學模式出現了新氣象，通過教學模式的不斷完善與改革，我國的教育行業也有了較大進步，對初中生來說，化學學科是必學的一門課程，學好化學可以有效提升學生學習知識的能力，在以往普通的教學模式中，教師是教學的主體，化學實驗教學沒有得到普及，盡管不少學校有化學實驗室，但卻很少對學生開放，而在化學教材中所出現的化學實驗內容，大多數都是由教師口述以及學生的機械記憶來完成的，這樣學生雖然掌握了大量的理論知識，但是在化學思維能力方面出現了“智障”的問題。因此，在新課程改革后，對初中化學的教學目標作出了明確的規定，即通過化學教學，讓學生扎實掌握必要的理論知識外，還能夠不斷培養學生的動手實踐能力。今天，本文就是基于此背景下展開對初中化學實驗教學的研究，并結合本人多年實踐教學經驗提出了初中化學實驗教學的有效方法。

1.現階段初中化學實驗教學存在的問題

1.1首先，師資力量還相對較薄弱。現階段許多初中學校普遍存在一個現象就是缺少專業的實驗能力較強的教師，例如許多學校化學教師都是由物理教師來兼任的，這就是導致教師在教學中只能圍繞教材照本宣科的完成基礎的理論教學，而沒有精力、也沒有能力顧忌到實驗課程的教學，這一問題是影響化學實驗教學水平提不上來的重要因素之一，需要引起教育部門、初中學校的重視。

1.2化學實驗室建設滯后因教育資金有限，很多學校存在整個學校就一間化學實驗室的情況，且實驗室的設備零散，設備的不完善導致很多化學實驗根本無法完成，即使形式上是在實驗室上實驗課，但更常見的情形是：實驗室中，學生在教師的演示下“完成了”實驗，根本無法起到實驗課的效果。對于資金的缺乏，國家需要加大教育投資，學校也要重視實驗室的建設。

1.3學生自主學習實驗課程的意識相對薄弱。由于初中學生在三年級階段才開始接觸到化學知識，這時期的學生所面臨的主要壓力是中考，所以，學生的大部分精力都放在了考試內容上，對實驗課程大多持消極態度和抵觸心理，而在試驗課程開展中，學生也只是抱著單純完成學習作業的態度，這樣就導致了實驗課程教學水平無法提供，無法完成新課程標準所要求的目標和任務。

2.提高初中化學實驗教學水平的新思路

2.1教育部門應該加大對初中化學實驗室建設的資金投入。我們知道，設施齊全的化學實驗室是開展有效實驗教學的基礎和前提，所以，這就要求教育有關部門加大資金投入，按照新課程標準的要求為初中學校配備標準的化學實驗室，保證學生在實驗課程教學中能夠有屬于自己的實驗器材和相關的學習設備。其次，加大實驗教學、實驗學習的安全保障。安全是教育教學開展的先決條件，教師應該不斷培養學生實驗課程學習階段的安全意識，在教學中，化學教師要充分考慮到可能出現安全隱患的物品，實驗課結束后需要有專職人員對驗器材進行檢查并及時更新。

2.2新時代的教師需要創新教學理念。教師的職責非常重要，不僅僅局限于傳授學生知識，還要培養出實踐能力較強的學生。化學教師一定要多多關注化學實驗課，不能因為一些其他原因而取消或減少化學實驗課，學生的考試成績不能代表全部，只能說明學生對理論知識的掌握情況，因此，教師需要重視化學實驗課，實驗課程的安排要貼合理論課程的安排，在實驗教學過程中，要積極引導學生，讓更多的學生對化學學科產生興趣，如果教師的教學意識沒有改變，學生就不可能有機會了解化學實驗的樂趣，也根本無法掌握化學實驗的方法。

2.3培養學生的實驗興趣。實際上，化學實驗就是運用科學的實驗輔佐理論的一種方法，實驗教學中，學生們可以通過實際操作來鞏固自身的理論知識，提升自己的動手能力，在實驗教學中，教師需要擺正心態，把學生當做主要的教學對象，給學生足夠的自我學習的空間，讓學生在實驗室里充分利用實驗器材安全地完成實驗，就要加強對實驗教學的宣傳，如在初一、初二年級的時候，組織學生參觀化學實驗室等。

2.4不斷進步，發現新的實驗方法。傳統的化學實驗課主要是由老師操作，大部分學生沒有時間和機會好好操作，另外，為了提升教學速度，大部分教師會選擇讓學生在下面仔細觀看而非操作，這樣滿足不了學生的動手操作需求。對學生而言，實驗課一樣是被動接受，沒有調動學生對化學實驗的熱情。在以后的實驗中，教師可以嘗試改進實驗的方法，讓學生間互相配合，共同完成實驗，這樣既讓學生交流了學習知識，也讓學生在實驗中享受到學習的快樂和實驗的樂趣。

結語

總的來說，在初中化學教學過程中實驗課發揮著非常重要的作用，然而，因為我們國家的初中化學教學起步較晚，盡管發展較快，仍然存在一些問題，我們希望上級教育部門能夠重視化學實驗課程，大力扶持化學實驗室的創建，增加資金投入，另外，化學教師還要不斷創新改革自己的教學模式，這樣才能跟上時代發展的步伐，提升初中化學實驗課的教學效率，同時增強初中生的實驗操作能力。

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