淺談如何才能使思想品德課堂教學更有實效

徐晶

【摘要】小學思想品德課主要任務是，使學生學會做人、學會做事等，所以必須上好小學思品課，要想上好小學思品課，教師要努力提高自身素質，要把微笑帶進課堂，要創造互動式課堂等。

【關鍵詞】素質 環境 秩序 興趣 結合 活動

【中圖分類號】G633.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）01-0204-01

我的學生一直很喜歡上思品課，是因為思品課能夠讓他們懂得很多做人的道理，下面我結合我的課堂教學實際，簡要地談談如何才能使小學思想品德課堂教學更有實效。

一、教師要努力提高自身素質。

“學高為師，身正為范”，實施素質教育，首先要提高老師自身素質，那么如何才能夠提高自身素質呢？我認為教師首先應該勇于反思。老師要有淵博、深厚的學科知識，更重要的還需勇于反思，敢于面對和改進自己的偏差、錯誤，才能不斷提高業務能力，這就要求老師積極參與教學研究，結合實際、因材施教、勇于實踐、善于總結，不斷探索和掌握思品課教學的好方法，有效推行素質教育。不斷反思、時時提醒自己，本節課學生反映情況怎樣？教師在教學過程中哪些方法應該改進和提高等等。其次教師要提高自身素質要保持快樂心態。只有老師輕松快樂教學，才能使學生樂于接近老師、樂于接受教育，才能感染學生快樂情愫。當然，老師也是人，現實生活中，有種種煩惱和不如意，要保持快樂心態好難。但只要本著以學生為重，以教書育人為重，忘我工作，在面對學生時摒棄懊惱，調節情緒，保持好心情，把微笑帶給學生。常到學生中間看看，關心學生痛癢，和學生打成一片，師生關系一定融洽。

二、教師要把微笑帶進課堂。

積極的情緒會帶來積極的效果，消極的情緒會帶來消極的效果。思想品德學科的教師，每天都要面對的學生，他們的學習風氣、上課紀律是有差異的，所以教師在走進教室時，往往會產生不同的情緒，或愉悅、或平靜、或煩躁、或激動。情緒好了，教學語言也更富于感情色彩，課堂教學也就更生動、更具有感染力。這樣達到了教與學的雙向優化，使教與學進入一種最佳狀態，促進了課堂教學效益的提高。因此，我們教師要帶著微笑走進每一位學生。

三、課堂要有秩序。

教學過程是“師生交往，共同發展”的互動過程。在課程改革的浪潮中，我們的教育觀、教學觀、師生觀不斷更新，為了讓學生動起來，讓課堂活起來，我們可謂絞盡腦汁。有些課堂確實活起來了，老師與學生平等地交流、探討，學生大膽地發表自己的看法。可是，另一個問題也隨之出現了，有時候，學生一旦動起來，課堂秩序就沒有了，學生們各說各的，似乎發表意見的同學或者小組與自己毫無關系。記得聽過一堂品德課，教師的教學設計是比較新穎的，一改過去課堂教學中的枯燥，學生學習、參與的熱情被激發出來。但是，當某一個小組闡述觀點、表達成果的時候，其他小組的同學要么忙著整理自己的資料，要么說笑、吵鬧，即使有個別想聽的同學也聽不清楚。學生們不傾聽，不補充、不否定，明顯的錯誤發現不了，老師也只是與該小組的特定成員進行單向對話，對于每個小組的成員來說，他只是了解了本小組的研究內容，而對其他小組完成的那部分知識就知之甚少了。也就是說，在這一節課里，每個學生獲得的知識都是不完整的。與老師們談到這一問題時，老師們很無奈，一方面，他們清楚在混亂的課堂里很難保證教學目標的完成，需要管理；但是又害怕因為管理而壓制學生的熱情。毫無疑問，沒有了有效的課堂管理，就不會有成功的課堂教學。在這種情況下，我們就要在日常的教學中和學生一起建立起新規則，培養學生學會傾聽、學會質疑、學會組織，，真正地使學生在交流中不斷完善自己的認識，不斷產生新的想法，同時學會理解別人，尊重別人，共享他人的思維方法和思維成果。在追求課堂的民主、開放的同時，更應該讓課堂有秩序。

四、創設教學情境，激發學生興趣。

興趣是最好的老師，興趣是打開成功之門的鑰匙，興趣可以變苦學為樂學，便厭學為愿學，變被動為主動，創造性地學。多媒體輔助教學的重要特點是集光、聲、色、像為一體，給人一種身臨其境的效果，并能滿足學生心理的不同需求，起到極佳的教學效果。

五、教與學結合。

課堂教學中要培養學生的自主探究合作交流的能力，要把教師的教與學生的學有效結合。我鼓勵學生當小老師，大膽地結合教學內容反思自己的生活實際，從而改正不正確的習慣，這有力地培養了學生的口語表達能力和思維能力，同時也達到了自我教育、互相幫助的目的。辨析導行一環節，讓學生進行自夸和自我批評，樹立榜樣。對一年級的孩子來說，這是一個讓學生學會自我教育的機會，老師較好地處理了教師主導和學生主體的關系問題，把學習的主動權交給了學生。

六、讓學生在活動中學會合作。

我首先重視學生與學生合作，鼓勵學生相互學習，共同分享、交流和體驗合作的樂趣。在小組合作中，還非常注意從小培養學生合作學習的意識和習慣時刻提示學生在小組活動中互相學習，互相啟發，互相補充，學會合作，也把活動的機會提供給每個小學生。同時，還注重教師與學生合作，倡導了一種師生合作探究式的互動關系。

雖然小學思品課堂教學不被更多的人重視，但是我認為要想提高中華民族的整體素質，要想讓每一個公民的素質都能夠有所提高，應該從小學抓起，而從小學抓起最重要的就是要提高學生思想素質，而提高思想素質的有效途徑就是思品課課堂教學，因此我強烈的建議思品課教學工作者們，請認真上好每一節思品課吧！

參考文獻：

[1]《中國教工》、《中國教師報》、《人民教育》