思想政治教學策略中多元智能理論的應用研究

【摘要】在思想政治教學策略當中融入多元智能理論是當前思政教育的最佳方式，這對思想政治教學的整體結構來說將起到改善性的作用，進而推動思想政治教學的發展。本文將從思想政治教學的基礎上出發，對多元智能理論開展針對性的研究，希望本文對思政教師有所幫助。

【關鍵詞】思想政治教學策略 多元智能理論 應用措施

【中圖分類號】G633.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）01-0205-01

前言

多元智能理論在西方的教育領域當中是一種先進的教學理念，其本著效率應用的優勢，很快在多個教學層面上得到發展。而我國對于這一教學理念的應用還只是處于理論階段，一方面是由于我國的人口基數較大；另一方面是由于我國的教育理念長期受到傳統教育的約束，進而導致我國的教育固化形態嚴重。

一、多元智能理論在思想政治教學策略中的應用可行性分析

（一）在思想政治教學中應用多元智能理論的意義

塑造教學差異化和分變化的思想政治教學方針，進而可以大大提高學生自身的知識發展以及人格性格的完善。而對于多元智能理論來說，人與人之間的差異性更加重要，并不像傳統教學模式下的教學無差異化，而是針對每一位學生的差異性特點，從而制定出具有針對性的教學策略。教學方式的選擇大不相同，應該針對學生之間的性格、治理、喜愛等多方面的應試，根據高效的教學措施制定出強有力的教學方案，系統化的分析教學知識點對其開展多元化的教學。思想政治教學是一項能夠充分展現人文精神的教學工作，因此我們更加應該注重教學方式的應用，從學生性格特點、個人愛好、學習水平等多個方面開展教學才是最佳的教學方案。

（二）應用多元智能理論開展思想政治教學的可行性策略

1.從我國的教育背景來看，人口基數多是無法改變的現實，我們并不能在一定時間段和空間范圍內對學生的數量進行全面的調控，因此我們的教學工作就不能針對到每一位學生，那么我們就應該退而求其次，在現有的教學基礎之上對其進行優化。

2.首先，我們應該注重自身教育語言的應用方式，注重語言智能化的傳播；其次，由于思想政治教學具有較強的邏輯性和思維開發能力，因此我們在對這一學科進行教學時，應該對教學范圍進行針對性的選擇，進而對學生的推算能力、分析能力和理解能力進行強化。

二、多元智能理論下思想政治教育差異性教學方案的應用

（一）差異性教學方案的含義

差異性教學方案是二十一世紀最新被提出的教學理念，其教學意義就在于多理念的融合和教學評價層次化，而多元智能理論就是該教學理念的根基。多元智能理論的先天優勢就在于能夠根據學生的特長開展針對性的教學工作，并且還能夠通過實踐證明，讓學生了解到差異化教學之間的優勢。

（二）開展差異性教學方案的策略

1.制定多元化的教學內容，采用多種教學組織方式

在教材內容固定并無法改變時，教師作為學生獲取知識的引導者和管理者，應該采取不同的教學風格進而滿足不同性格特點的學生，進而讓教學方案顯得更加有針對性。在傳統的教學模式之下，教師往往是根據固定的教材開展教學的，制定出最終的教學任務，但是這種教學方式是十分古板的，并且不能將其融入到我們的生活當中。因此，在這一教學過程當中我們必須讓教學具有一定的層次感，展現出教學分層的核心理念。

2.布置具有選擇性的作業

作業是教師檢查學生學習狀況和幫助教師了解學生的重要方式，同時也是將課內教學活動延伸到課文的關鍵途徑，教學經驗多的教師往往會根據學生學習的薄弱環節，本著針對性教學的原則，科學布置學生的作業。然后在過去，教師所布置的作業通常是對本堂教學內容的回答，并沒有準確反映出學生學習過程中的薄弱環節，進而無法充分掌握學生的學習狀況，所以在多元智能理論的背景下，學生作業的布置應該具有較強的針對性，教師則應該根據學生之間的差異性特點將作業設計放在可控范圍之內，同時針對不同層次的學生布置難度不同的作業，并且整體作業的布置應該遵循“難度遞增”的原則，既包括基礎題也要包含一定的高難度提升題。

三、思想政治教學當中多元智能情境教學方案

（一）多元智能情境教學方案的含義

多元智能情境教學是情境教學模式當中的一種，其主要教學理念是為了讓學生的學習過程更加貼近我們的實際生活，而多元智能情境教學則是從不同的生活面出發來開展教學工作。我們的思維多數時候都是從一個特定的情境中產生的，而情境與一個人經驗有著直接的關系。情境的本身具有不確定性，因此誕生了探索的教學方式。多元智能情境教學的突出特點就是多元、全面、和諧和親和。在思想政治學習過程中，學生的心理和生理都在不斷的成長，因此，只有這樣的教學情境才能夠讓其在當中不斷的獲取知識，進而讓學生的思想政治理念有所提高，從中獲得大量的知識財富。

（二）多元智能情境在思想政治教學當中的應用

1.開展角色扮演，讓學生形象融入情境當中

為了讓多元智能情境教學方案能夠更好的開展，同時也為了讓學生能夠更好理解角色，讓學生去扮演角色是最佳的方式，在表演過程中學生將充分了解角色的價值觀和心理變化，通過寓教于樂的方式讓學生在這輕松的氛圍內掌握知識。

2.多媒體技術的應用

隨著現代科學技術的高速發展，更多的高新技術融入到我們的教學活動當中，多媒體技術就是其中之一。在教學過程中充分發揮多媒體技術的優勢，在課堂當中營造一個貼近我們生活實際的思想政治教學情境，進而讓教學資源得到優化整合。

結束語

總而言之，多元智能理論無疑是當前開展思想政治教學的最佳教學基礎，新的課程背景下，也只有多元化的教學方案和理念才能夠對學生的思想政治理念產生影響，進而達到提高教學質量的目的。

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作者簡介：

陳天菊（1970.1.5-），高級講師（副高），研究方向：思想政治、職業教育、教育教學等。