淺談初中美術(shù)教學(xué)中開展師生合作學(xué)習(xí)的方式

曹國衛(wèi)

【摘要】為了提高初中美術(shù)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，合作教學(xué)作為一種新型的教學(xué)方式正在被不斷地引入課堂。本文就師生合作教學(xué)的必要性和如何科學(xué)確定師生合作模式做了探討和分析，讓師生合作的方式更適用于初中美術(shù)教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】初中教育 美術(shù) 合作策略

【中圖分類號】G633.955 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）01-0232-01

師生合作是一種能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生對課程內(nèi)容的興趣，讓課堂氛圍更和諧的一種教學(xué)方式，在初中美術(shù)教學(xué)中，研究師生合作方式并將其運(yùn)用到教學(xué)中去，能夠提高美術(shù)教學(xué)的課堂效率，讓學(xué)生對美術(shù)產(chǎn)生全新的見解，熟悉美術(shù)，愛上美術(shù)。

1.合作學(xué)習(xí)的提出及實(shí)施的必要性

在最新的教學(xué)課改中，自主探索成為一個被明確提出的新目標(biāo)，師生合作作為一種極富創(chuàng)造性和實(shí)踐性的教學(xué)方式，能夠?qū)⒄n堂氛圍調(diào)節(jié)至一個最為和諧，最利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)的氛圍。在實(shí)際運(yùn)用中，合作教學(xué)通常針對的是實(shí)驗(yàn)研究方向，在初中美術(shù)教學(xué)領(lǐng)域鮮有涉及。

合作學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)如下。第一，合作學(xué)習(xí)將整個班集體變成了一個整體，讓其中的每一個人都有參與性，都能感受到自己在集體學(xué)習(xí)中的存在度，所有人朝著共同的目標(biāo)努力，從而提升了每個人的團(tuán)隊合作能力和與人交際的能力，并且在美術(shù)知識之外，更重要的是學(xué)習(xí)到了如何在團(tuán)隊中吸取別人的優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為自己的優(yōu)勢，擁有不斷提升自我的學(xué)習(xí)技能。第二，在合作教學(xué)中，每個學(xué)生都是一個個體，在任意兩個個體中都存在互動，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，最大程度的利用了班級資源。第三，合作方式能使學(xué)生的綜合素質(zhì)全面發(fā)展，在互動合作完成教學(xué)任務(wù)的過程當(dāng)中，學(xué)生會不斷的提升自己的組織能力、表達(dá)能力、思維能力和創(chuàng)造力等各方面素質(zhì)。

2.科學(xué)合理地設(shè)計師生合作學(xué)習(xí)模式

2.1確定科學(xué)的師生合作形式

在師生合作學(xué)習(xí)被實(shí)踐運(yùn)用的過程中，涌現(xiàn)出了大量科學(xué)有效的學(xué)習(xí)模式，比如開放討論，集體合作，討論后選取代表發(fā)言等。而美術(shù)與學(xué)術(shù)學(xué)科不同，美術(shù)首先是一門藝術(shù)，不是可以用死板的條條框框所能定義的，要靠學(xué)生自己去理解，去感悟，因此在初中美術(shù)教學(xué)中，要找出一種完全適用于美術(shù)教育的合作模式，貼近美術(shù)教育的特點(diǎn)。要注意的是，在美術(shù)教學(xué)中，無論教學(xué)方法，教學(xué)形式如何變化，都應(yīng)該首先提出一個明確的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的核心部分，所有的教學(xué)形式方法，都應(yīng)該圍繞著教學(xué)目標(biāo)來討論，教學(xué)目標(biāo)也是作為最后學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是否達(dá)標(biāo)的一個檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。

2.2將合作過程做出新意

無論學(xué)習(xí)過程如何變化，都要有一個大概范圍內(nèi)的教學(xué)大綱，包括教學(xué)目標(biāo)，課時和教學(xué)進(jìn)度，所有方法被實(shí)施的前提就是能夠完全滿足教學(xué)大綱，以大綱為中心再想四周發(fā)散開去尋找新的合作教學(xué)過程。

3.初中美術(shù)課堂合作學(xué)習(xí)策略

3.1制定初中美術(shù)教學(xué)的整體大綱

首先，制定初中美術(shù)教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是所有教育任務(wù)的核心，不管是研究教學(xué)形式還是合作模式，都要圍繞著教學(xué)目標(biāo)展開，完成教學(xué)目標(biāo)是課程的最終目的，所有的教學(xué)方法都是為了更科學(xué)、更高效的完成教學(xué)目標(biāo)。其次，要確定合適美術(shù)課程藝術(shù)特色的合作教學(xué)方式。目前的教育業(yè)中，師生合作的教學(xué)方式已經(jīng)普及開來，各種各樣的合作形式都在不斷出現(xiàn)，但不同的形式適用于不同性質(zhì)的學(xué)科，在美術(shù)教育上也要選擇適合美術(shù)特色的合作形式。最后，完善合作教學(xué)的詳細(xì)過程。教學(xué)過程包括課堂上開展的教學(xué)模塊有哪幾種，譬如老師講解，學(xué)生自由討論，老師和學(xué)生互換意見等，每個模塊要用多長的時間，不同模塊之間用何種方式進(jìn)行銜接等。

3.2獨(dú)特審美及視角策略

美術(shù)是一門充滿了個人審美的學(xué)科，俗話說，一千個讀者就有一千個哈姆雷特，在美術(shù)中也是一樣，審美是一件極具個人性的事情，無法強(qiáng)行用一個標(biāo)準(zhǔn)來衡量。在現(xiàn)代社會中，人的個性也越來越受到人們的尊敬和理解。在美術(shù)教學(xué)時，老師也應(yīng)該尊重學(xué)生的審美。美術(shù)課只需保證每位學(xué)生的價值觀正確，而對于學(xué)生對作品的不同審美理解是允許存在的，作為老師，不應(yīng)該對和自己不同的審美觀點(diǎn)進(jìn)行打壓，要充分承認(rèn)學(xué)生自我審美的正確性。在課堂上，鼓勵每個學(xué)生都將自己的想法表達(dá)出來，讓學(xué)生明白審美存在差異性是很正常的一件事。并且在互相交流討論的過程中，吸取他人想法的精華之處。

3.3人人動手策略

美術(shù)要求實(shí)踐，因此美術(shù)課光傳授理論知識是不夠的，最重要的是要求學(xué)生親自動筆去畫，在實(shí)踐的過程中去感受。美術(shù)作品的產(chǎn)生要求學(xué)生具有充分的想象力和創(chuàng)造性，老師在課堂上教學(xué)時不能打壓學(xué)生的想法，學(xué)生任何天馬行空的想法都要尊敬，再來分析其可行性，不能“一句話說死”。在進(jìn)行師生合作時，合理分配好老師和學(xué)生之間的任務(wù)安排以及小組內(nèi)的任務(wù)分配，保證每個學(xué)生都有足夠的實(shí)踐機(jī)會。

3.4教師有效調(diào)控策略

第一，在合作教學(xué)中，教師要不斷給學(xué)生強(qiáng)調(diào)他們的主體地位，讓學(xué)生明白并接受自己是課堂上的主體，老師只起一個引導(dǎo)和輔助作用。老師也要一步步的將學(xué)生帶入課堂中來，讓學(xué)生積極參與，踴躍發(fā)言，在教學(xué)過程中不斷擺脫對老師的依賴，習(xí)慣自己在課堂上的主導(dǎo)地位，激發(fā)學(xué)生的積極性。第二，要求老師在課堂上的講課內(nèi)容不斷的精煉縮減，只留下授課內(nèi)容中最重要最精華的部分講給同學(xué)聽，留下足夠的時間讓學(xué)生自己發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，保證學(xué)生有足夠的參與度和實(shí)踐度。

4.結(jié)語

在美術(shù)課堂上，師生合作學(xué)習(xí)能夠充分的保留學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，提高學(xué)生在課堂上的參與度，激發(fā)學(xué)生對于美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性，是一種十分高效的教學(xué)方式，值得推廣。在美術(shù)課程之外的其他課程中，也可以用到合作學(xué)習(xí)的方式。

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