用心灌溉每一朵花

郭繼紅

【摘要】我國兒童青少年心理問題發生率，目前已達45%左右，以學習障礙、情緒障礙、行為障礙等為主的不良心理狀況，嚴重影響著兒童青少年身心健康發展。最近，出席中國心理衛生協會“第八次全國兒童青少年心理衛生工作會議”的專業心理咨詢機構向社會呼吁：行動起來，進一步關注兒童青少年心理衛生！

【關鍵詞】關注 兒童 青少年 心理健康

【中圖分類號】B844.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）01-0248-01

一、來訪者基本情況

小檬，女，小學一年級學生，學習成績不理想，記憶力較差，對學過的知識記不住，記住的東西忘得快。前一段時間聽寫生字時，好不容易記住一大部分，隔了幾天再聽寫時，就會忘記一大半。上課聽講也不專注，常常走神，每次考試成績都排在后面，而且不愛與人交流，內心很脆弱，常常因為一點小事就會哭泣。

二、來訪者自述

本來按她的年齡應該是上一個年級的，可是由于學習成績跟不上，而且經常哭泣，一年級上了半學期，就又回學前班重讀了，后來又重新上的一年級。

家庭條件貧困，由于奶奶患有精神病，母親常年照顧奶奶，父親文化水平較低，沒有能力在學習上輔導她。有一個輔導班，但是必竟每天輔導的時間是有限的，而且她本身學起東西來較困難，所以成績一直不理想。而且常常遇到一點小事就哭泣，不愛與老師同學交流。在家里也只聽母親的話，只要遇到不順心的事就哭起來沒完，母親對她也及其嬌寵，看到她哭了就什么事都順著她。

三、心理分析結果

這是一個性格孤僻，內心脆弱，對知識的接收能力較差的孩子，仔細分析，有以下原因：

1.成長的環境較差，父母不能正確引導她。

2.家人長期嬌寵，看到她哭了，就什么都順著她。

3.在學習方面不能嚴格要求她。

四、問題原因分析

孩子內心脆弱，不愛學習，喜歡哭泣，一部分原因是智力因素，更重要的一部分是家庭教育較失敗，由于其家長對她的行為太過放縱，又見不得她掉眼淚，就導致了她一遇到事情就先以哭為武器，讓大家都縱容她的行為，久而久之，就會使她在學習上變得懶惰，性格上變得很脆弱，不能面對困難，也不愿意與人交往。

在學習方面，由于本身智商和其他孩子有一定差異，所以學東西困難，越是學不會，上課就越不能專注聽講，所以導致其學習成績一直上不去。

五、輔導對策

1.常和她溝通，多去關愛她。

雖然小檬的成績很不理想，學東西也很困難，但我不僅從沒有因此而歧視她，而且還對她多了幾分憐憫之情。常常利用課下時間找她談心，漸漸的，她冰封許久的內心被融化了，對我對這個班級沒有了排斥，更沒有了一來班級上課就哭的現象。和同學們也能夠友好的相處。常常能看到她與大家玩得很開心，臉上的笑容也越來越燦爛。因為她的樸實，孩子也非常喜歡和她交往。在生活上遇到一些困難她也能及時與我溝通，例如她的水杯蓋太緊，擰不開，她就會走過來和我說：“老師，我擰不開，幫我打開吧！”在食堂吃飯時，以前都是我主動問她還要不要了，如今當她有需求的時候，也敢于主動開口了，看著她的性格一天天開朗起來，能主動融入這個集體，我的心中也充滿著無限的喜悅。

2.發現閃光點及時表揚鼓勵，使其樹立自信。

雖然小檬現在能開開心心地與老師和同學們交往了，但由于智商差異，她的學習成績始終是處于及格的邊緣狀態，有時我也常常質疑她到底能不能學會什么呢？通過觀測我漸漸地發現對于一些簡單的題，她經過反復的磨煉也能學會，這讓我從她的身上看到了一絲希望，只要發現她在哪方面取得一點進步，我就會及時鼓勵她。在課堂上她雖然很少舉手發言，但只要每次她一舉手，我必叫她，回答完畢，我又對她一翻鼓勵。漸漸地我發現她舉手的次數越來越多了。

最令人感到可喜的是，她現在有了主動學習的傾向了。最近一段時間我要求班里的孩子每天中午吃完飯回到班里先背誦一段課文，背下來到我這里檢查，檢查合格就可以出去玩了。當大部分孩子都完成任務去玩時，她也能主動走到我跟前背誦，雖然不是很流利，但看得出她用心背了。這時我就加倍的鼓勵她。同時也為她知道主動學習而感到欣喜萬分。

3.常與家長溝通，共同教育，促進其快速成長。

雖然我在班級里經常關心、鼓勵她，但是我一個人的力量必定是有限，要想讓她快速成長起來，家庭教育起著更重要的因素。因此，我也經常打電話和她媽媽溝通，向她媽媽闡述道理，我說：“如果孩子對學過的生字都不認識，將來走向社能做什么呢？就算你不指著她將來考大學，也得保證讓孩子認字啊！不能因為孩子哭了，不想學了，就任由她了。如果你今天放縱她的行為，將來她什么也不會，生存都是個問題啊！”她媽媽就點頭答應著。由于這樣長期的和她的家長溝通聯系，她媽媽也意識到了在家庭教育中的欠缺，并能抽出一些時間來陪她學習了。

每天放學，她都會由輔導班的老師接走，我也常常跟輔導班老師談論她的學習情況，鼓勵她的進步，同時把不足之處告訴輔導老師，她讓輔導老師也能及時針對她的不足加強補習。通過這種形式的多次溝通，我覺得無論是家里還是在輔導班大家都更關注她了，每當她取得一點小小的進步我也會向輔導老師和她的家人匯報，目的是讓大家都對她充滿希望，不要放棄她，不要覺得她是差得不可救要。而在班級里，我也盡可能抽出一些時間單獨對她進行輔導。

六、效果與反思

這學期期中考試，小檬的數學成績打了六十多分，語文打了五十八分，雖然和去年期末的成績差不多，但我覺得她還是取得了很大的進步，因為今年學的生字多了，學的內容更深，尤其是生字比以前更難了。而且我發現有時聽寫，她也能寫上不少生字。這就說明如果我們更用心一些，她還是有一定的潛力可挖掘的。

對于像小檬這類孩子，雖然我們在心理上有些恨鐵不成鋼。可是細細琢磨，這并不是他們的錯誤，誰都想有聰明的頭腦，他們本身已經在這方面有所缺失了，隨著年齡的增長，她們也會漸漸意識到了自己處處不如別人，在心理上就會更自卑，更苦惱。如果再經常指責、批評、言語中帶一些攻擊性的成份，不僅不利于他們的成長，還會適得其反，使其更厭學。每當我想到這些的時候，我的心中就會對他們充滿了更多的憐愛。每當發現他們取得點滴的進步時，我就會加倍鼓勵他們。

孩子雖小，但內心世界也是十分豐富的，作為一名教師，我們在對待孩子時應當更多一分慈愛，少一分嚴厲。多與孩子談談心，常溝通、交流，這樣才能更深入的走進孩子們的世界，不要用自己的眼光武斷的去判斷孩子的行為，每一個孩子都是一朵含苞待放的花朵，需要我們耐心的灌溉。