第二課堂在高職院校特色校園文化建設中的功能實踐*

謝歡 章櫻櫻 趙健

（無錫職業技術學院，江蘇無錫214121）

第二課堂在高職院校特色校園文化建設中的功能實踐*

謝歡 章櫻櫻 趙健

（無錫職業技術學院，江蘇無錫214121）

文章分析了第二課堂構建的必要性和可行性，并對第二課堂在校園文化建設中發揮的功能進行了闡述，最后針對第二課堂在文化建設中如何實踐其功用提出了幾點有效措施。

高職院校；校園文化建設；第二課堂；應用實踐

引言

高職院校是我國高等教育的重要組成部分，其根本任務在于為社會培養適應時代發展的具有綜合素質的復合型人才，因此，強化校園建設尤為重要，尤其是高職院校的校園文化建設，更是重中之重，校園文化建設是為培養專業人才的目標而服務的，第二課堂的構建和教學活動的開展是對人才培養戰略的補充和延伸，是構建高職校園文化的重要途徑之一，對培養當代學生的創新與實踐精神有著非常重要的意義。

一、構建第二課堂在特色校園文化建設中的必要性和可行性

高職院校是為社會輸送高素質、專業化人才的重要基地，提高校園文化建設有利于為學生打造優良的學習環境，有利于提升高職院校的整體建設水平。建設第二課堂是校園建設中的重要組成部分，近些年備受國家和教育部門的重視和關注，如何在高職校園文化建設中充分發揮第二課堂的重要功能是很多教育工作者思考的重要課題。第二課堂，顧名思義，是指與專業課程課堂教學相對的，它是學校常規教學方式之一，是課堂教學以外的一種教學模式，是以組織課外活動為主，鼓勵學生積極參與實踐活動的教學方式，是現有的高職課堂教學的延伸。

第二課堂的構建是有效提高高職院校學生綜合素質的有效途徑。課外活動的組織有利于實現課堂教與學的有效互動，為教師和學生提供了一個交流互動的平臺，針對所學習的內容相應地開展課外活動，第二課堂的建立不是盲目和沒有針對性的，它有利于課堂內容深度和廣度的擴展，重視學生在課外活動中理論知識與實踐的結合，并幫助學生培養意志力和團隊精神，鍛煉其組織領導能力，培養其創新意識，鍛煉學生的隨機應變能力，進而促進學生綜合素質的提升。

高職的專業課堂培養目標在于提高學生的專業素質，而第二課堂的培養優勢在于幫助學生找到自己的興趣，認清自己的需求，拓展學生的全方位的素質與能力。目前，第二課堂的活動與教育對于專業課堂教學的完善作用越來越明顯。第二課堂生動活潑的教育形式，對于提高學生的思想道德素質、人文素質和身心素質等方面都起到不可忽視的作用。

二、第二課堂在特色校園文化建設中的功能體現

（一）有利于提高學生的思想道德素質

新的時代對于人才有著更高的要求，高職院校畢業生不但要有專業的知識體系，還要具備良好的思想道德素質，傳統的教學方式只強調專業理論教育，教育方式簡單化、機械化，使學生產生逆反心理。第二課堂課外活動可以有效鍛煉學生的意志，提高學生的思想道德素質。

（二）有利于提高學生的專業素質

專業素質是指高職院校學生經過專業教學具備的綜合能力和水平，高職學生需要專業的教育作為基礎，進而提高自身的創新與實踐能力，為將來就業打下一定的基礎，提高社會主義現代化建設的本領和技能。第二課堂的活動組織可以有效鍛煉學生的團隊協作能力和創新實踐能力，有了專業知識沒有用，要學會運用和解決實際問題，第二課堂有利于促進學生將所學知識應用于實際，拓寬學生專業技能的廣度。

（三）有利于提高學生的文化素養

高職校園加強文化建設的目的就是為學生打造良好的校園環境，處處彰顯著學校的校風，對于繼承和弘揚傳統文化有著重要的作用。第二課堂活動對提高學生的文化素養有著很大的影響，人文素質是當代人才應當具備的基本素質，文化素養包括思想道德素質、科學文化素質和健康素質等等。長久以來，高職院校對學生的人文精神和文化素養的提高不是特別重視，因此，第二課堂的構建是有效解決這一問題的關鍵，第二課堂可以設置一些文史哲藝社科方面的教育，進而提高學生的審美情趣和人文素養，有利于營造良好的校園文化氛圍。

（四）有利于提高學生的身心健康

高職院校教育階段是學生社會認知、情感意識逐漸趨于成熟的時期，也是學生人生觀、價值觀形成的時期，社會競爭日益激烈，人們容易受浮躁風氣的影響，容易產生心理波動。作為當代大學生，一定要具備過硬的心理素質和強健的體魄，身心素質要有雙重提升，因此，課外活動就顯得格外重要，第二課堂活動有利于促進大學生身心素質的健康發展，學生積極參與體育訓練活動和各項比賽，增強了自身體質，有利于健康情緒的產生，心理承受能力隨之增強。

三、第二課堂在特色校園文化建設中的具體實踐

（一）高職院校要加強思想政治教育

思想品德是當代大學生應該具備的基礎素質，思想政治素質的培養也是高職院校的重要任務，提升學生的思想政治素質和科學文化素質有利于大學生綜合水平的提高，有助于他們走向社會承擔自己的責任。第二課堂的思想政治教育應貫穿高職教育的全過程，與高職院校文化建設融為一體，與專業課堂教學一脈相承，是有效促進學生的思想品德教育體系形成的關鍵環節。第二課堂活動的開展對于培育學生良好的政治素質，促進大學生健全人格的形成發揮著至關重要的作用。第二課堂的思想品德教育只要在于“引導”和“養成”，首先，高職院校要定期開展政治學習活動，建立政治理論學習社團，鼓勵學生積極參與，引導學生自覺用馬克思主義理論指導實踐。其次，學校可以利用重大紀念日和節日開展政治活動，主體要以愛國主義和民族振興為主，提高學生的愛黨、愛國的意識。此外，學校要組織實踐，將政治道德教育融于實踐活動中，促使學生深刻了解社會主義榮辱觀，組織志愿服務活動，引導學生培養良好的道德品質。

（二）組織科技創新活動

校園科技創新活動也是文化建設的一個重要組成部分，科技創新是深化學生基礎知識、培養學生科學創新精神的有效途徑，也是第二課堂活動的重要內容之一。科技創新活動要著眼于高職院校的教學實踐，要善于調動起廣大學生的積極性和主動性。學生通過親身參與科技創新實踐活動，可以加深對課堂知識的理解，提高自身專業技能，有助于其獨立思考能力和實踐創新能力。高職院校要重視第二課堂的科技創新活動，并根據校園實際情況制定相應的制度，并建立科學的激勵機制，通過舉辦科技論壇、講座等方式，創新校園文化建設，進而培養學生的創新精神。教師可以組織科研團隊，成員以學生為主，教師在其中發揮指導作用，建立可操作性的科研項目，鼓勵學生積極開展科學研究，提高學生探究與創新能力。

（三）加強學生社團建設，為學生成長提供廣闊的平臺

無論大學還是高職院校，學生社團建設都能體現出一個學校的校園文化，尤其是具有專業背景的學生社團是對校園層次的綜合反映，高職院校校園文化建設要將社團建設作為重要內容，這是加強學風建設、推動第二課堂與專業課堂有效銜接、助力學生技能培養的重要推手，高職院校要鼓勵和支持學生結合專業特色申請成立社團。學院要選派責任心強、素質高、工作經歷豐富的教師作為社團指導教師，學校要撥發社團經費，支持社團建設，學院要本著嚴格要求，悉心指導的思想，加強社團的管理，社團開展的活動要經過校方審核才能開展，學生社團的建立可以有效提高學生的團隊合作精神，也有利于校園文化建設。

（四）聘請專家到校，開闊學生眼界

目前，校企合作、工學結合是有效提高高職院校教學水平的措施，高職院校想要建設良好的校園文化，就要聘請企業的骨干和專家到校兼任教師，建立雙師型教師隊伍，或采取講座等形式，為高職學生講解專業技能操作，提高學生的學習質量，加深學生對專業知識和技能的掌握，這也是第二課堂建立的有效方法，這些企業界專業人士、社會精英、一線技術人員都是具有豐富的工作經驗的，他們對學生的指導有利于學生了解專業前沿的動態，使他們盡早積累專業經驗，開闊學生的視野。

（五）積極開展社會實踐

第二課堂中規模最大的模式就是社會實踐，高職院校學生光具備專業知識還不行，要把這些學到的知識運用到社會實踐中去，學校要利用學生的課余時間或者是假期，多參加社會調研，到企業基層進行實習，提高自身的專業素質和專業技能，鍛煉自己的創新實踐能力。高職院校要以學生的職業規劃為抓手，與企業溝通和交流，實現校企合作，并加大合作的力度和深度，通過訂單培養，基層實習等活動，提高學生的實際操作技能，使其能力素質與社會需求同步。高職院校要積極建立社會實踐基地，讓學生有機會參與社會實踐活動，了解和熟悉專業崗位，為以后就業打下一定的基礎。

（六）重視學生的身心健康發展

身心健康素質是大學生的基礎素養，高職院校要注重學生身心發展，現在社會需要的人才不但要有良好的思想道德素質、科學文化素質，也要有良好的身體素質和心理素質。首先，通過體育鍛煉提高學生的身體素質，大力開展“三走”等品牌活動，強健學生的體魄。其次，培養大學生良好的個性心理品質，通過社會實踐鍛煉學生的適應能力、承受能力，進而提高他們的心理素質。學校既要重視專業課堂的體育教學和心理教育，也要重視第二課堂活動，廣泛開展多元化的身心訓練活動促進學生身體素質和心理素質的雙重提升，構建課內外一體化的教學模式，做到周周有安排，天天有活動，提高學生學習和訓練的積極性，促進學生養成良好的生活習慣，增強學生的綜合素質。

四、結束語

我國高職院校教育近些年備受各界關注，文化建設作為校園建設的重要部分不能忽視，在高職院校文化建設過程中如何開辟第二課堂是關鍵點之一，是有效提高學生身心素質和專業技能的重要途徑。

［1］李璐.基于第二課堂的大學生社會主義核心價值觀教育研究［D］.西安建筑科技大學，2015.

［2］陳超瑩.淺析第二課堂教育模式在大學生心理健康教育中的探索與實踐［J］.中國培訓，2015（10）.

［3］陳琛.高職特色校園文化建設的創建［J］.沙洲職業工學院學報，2016（2）.

This paper analyzes the necessity and feasibility of constructing the second classroom，and expatiates on the function that the second class plays in the construction of campus culture，finally，according to how the second class practice the function in the cultural construction，the paper puts forward some effective measures.

higher vocational colleges；campus culture construction；second classroom；application practice

G647

A

2096-000X（2016）19-0170-02

教育部職業院校文化素質教育指導委員會“十二五”規劃2015年度教育科研課題“基于文化素質教育的高職校園文化建設研究”（編號：WH125YB50）

謝歡（1982-），男，江蘇常州市人，無錫職業技術學院團委書記，助理研究員，研究方向：教育管理。