《21世紀大學英語應用型教程》的設計理念與特色

崔艷麗（北京師范大學珠海分校，廣東 珠海 519000）

《21世紀大學英語應用型教程》的設計理念與特色

崔艷麗
（北京師范大學珠海分校，廣東 珠海 519000）

大學英語教學要求以及改革的模式顯示以往的大學英語教材已經不能滿足學生的需求，要求設計編寫新的大學英語教材。文章從教材編寫的現實依據，編寫的理念，教材特色，教學效果四個方面詳細介紹了《21世紀大學英語應用型教程》從文化素養，思辨能力以及實踐能力等方面來培養學生的綜合英語素質。

教材；理念；特色

引言

《21世紀大學英語應用型教程》系列教材是由復旦大學出版社和北京師范大學珠海分校外國語學院合作編寫的國家“十二”五規劃教材。這套教材與《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》提出的培養國際化、具有一定交際能力的人才目標相一致，符合大學英語的目標要求，為培養一定人文素養，思辨能力和良好表達能力的英語人才提供有效的材料內容。文章從教材編寫的現實依據，編寫的理念，教材特色，教學效果四個方面詳細介紹了《21世紀大學英語應用型教程》，以此理解國家教育人才培養目標。

一、教材編寫的現實依據

《21世紀大學英語教材》是基于北京師范大學珠海分校外國語學院大學英語改革現狀和成果以及調查學生英語學習狀況的基礎上編寫的。

（一）大學英語教學改革現狀

1.大學英語分層次教學

根據大學英語整體培養目標、我校學生英語學習特點以及不同學科和專業的培養目標和要求，大學英語教學分層次授課，共包括三個不同層次目標：一般要求、較高要求和更高要求。一般要求級別的學生在二年級兩個學期參加全國四級考試，較高要求的學生分別在大一第一和二學期參加全國四級考試，而更高要求級別的學生在大一第一學期就可以參加四級考試。通過國家大學英語四級考試的學生將學習學院安排的大學外語特色課程。另外，學校規定，參加雅思或托福等權威性英語水平測試的學生的成績如果達到6分或者85分左右，視同相當于大學英語四級通過，可以學習大學英語特色課程。特色課程包括語言技能和文化類課程，特色課程可以確保不同層次的學生得到充分的訓練和提高。課程設置也考慮到對學生的文化素質培養和國際化知識的傳授，尤其重視提高學生創新能力、思辨能力和實踐能力。

2.中方教師和外籍教師相結合的教學團隊

北京師范大學珠海分校大學英語的教學隊伍中既有中方教師又有外方老師，美國、英國和加拿大國籍的教師占大學英語教師的授課比例的三分之一左右。外籍教師運用他們獨特的教學方法，全新的教學理念，輕松活潑的授課策略，為學生營造了真實的英語學習環境。外籍教師與中方教師的交流也極大的促進了相互間教學和教研水平的提高。

3.建設英語網絡資源交流平臺

本校外國語學院建立了大學英語學習輔助和資源網站，網站上展示出教學大綱、教學課件及教學視頻等豐富的教學資源，使學生可以不受時空的限制，與教師進行交流，實現了真正的網絡自主學習。

4.豐富多彩的第二課堂活動

學院組織全校學生舉辦英語文化節，文化節的活動豐富多彩，包括英語口語演講比賽、英語寫作比賽、英語戲劇比賽、英語配音比賽、英語辯論賽等等。多樣化的英語活動有助于營造英語文化氛圍。同時，我們利用外籍教師的優勢，由外教定期舉辦主題講座，幫助學生了解西方國家的文化特色。

（二）基于實踐調查設計教材

為了編寫出的教材既能符合大學英語改革培養目標，又能激發學生學習英語的興趣，我們的編寫團隊對本校以及珠海市部分本科學院非英語專業的學生進行了英語學習需求和教材需求的問卷調查。實證調查結果顯示70%的大學生對現有教材不滿，他們認為目前使用的教材內容過時，時效性差、趣味性不強、語言情境不真實、活動不豐富等等。這些調查結果突顯了研發新一代大學英語教材的必要性。

二、教材設計理念和特色

根據大學英語培養目標以及調查實踐結果，《21世紀大學英語應用型教程》設計理念：以精選的E-時代的主題、地道的語言，多渠道，高質量的語言輸入及多樣的練習設置培養學習策略，以文化內涵與思辨創新提高學生綜合素養，以開放、多元化的模式讓教師充分發揮導學作用，讓學生實現自主學習。特色體現在以下幾個方面：

（一）主題新穎，選材獨特，符合E-時代的特色

本教材的單元主題是編寫團隊通過調查問卷廣泛征求學生的意見，又根據時代的發展需要而確定。在讀寫教程的第一冊，第一單元college life中，Text A Campus Life的內容涉及到現在大學生應該如何適應大學生活，Text B Does your GPA really matter？為打算出國深造的同學提供了GPA基點分的相關信息。這與我校現實相一致，我校每年有大批量的同學申請研究生，此篇課文對于想出國留學的學生有一定的指導意義。在第二單元Love中，針對大部分學生在大學生活中都會遇到的 Campus Love這個熱門而經典的話題展開討論。Text A講述初戀對一個人一生的影響，提醒大家珍惜和正確對待初戀。而Text B集中討論大學生如何處理校園愛情與生活的關系。在第三單元Life in E-era，課文內容涉及到現代社會流行的Micro blog，Face book，Wechat。在第四單元Education中，課文涉及到熱門人物 Tiger Mother，以及中西方教育方式的對比。在Pop Culture單元，文章討論了90后所關心的明星，Emma Watson、Lady Gaga，Justin Bieber，通過學習他們所關注的明星來了解流行文化。在Family這個單元中，Text A課文是A Moving Letter to My Wife至天堂妻子的一封信，通過學習一個感人的故事，讓學生體會家庭的愛。Text B Banana Pudding告訴讀者重組家庭之間的愛和溫暖。這些都與我們的社會和學生的生活息息相關。在Our Planet這個單元，通過全民關注的地球一小時以及輻射的問題號召大家愛護環境和保護地球。在Food Safety單元中，提到了全民關注的食品安全問題，比如有機食物、進口食物、食物中毒等等。在Animal這個章節中，通過發生在兩頭大象之間的A Remarkable Story來呼吁大家保護動物。總之，讀寫課本選材其它既體現時代性，又體現人文素養。

（二）聽說與讀寫材料都可以體現可視化

視聽說教程以真實英語視聽資料為載體，以學生自主性與研究性學習為手段，以英語綜合應用能力及多元人文素質培養為目標，依托項目化語言技能訓練培養學生的英語綜合學習能力，依托網絡自主式學習模式開發學生的學習潛能。讀寫教材上的材料也體現可試化，讀寫課程的每個單元都包含兩個視頻，讀寫教程的課文每個單元都會包含Warm-up Video和Video-Based Writing。這些視頻都是來自經典的電影、電視劇以及娛樂節目，如節目類視頻：早安美國、美國偶像、發現、TED演講集等等。經典電影或電視劇：哈利波特、生活大爆炸、功夫熊貓、戀愛筆記本、唐頓莊園等等。

（三）多樣化和實用性的練習形式

多樣性的練習形式體現在：國內的四六級筆試題型和口語題型：Reading-in-depth；Reading comprehension-Writing，Interaction。國際的雅思和托福考試：TextA-Comprehension Reading-second reading；Fill in the blanks with the corresponding paragraph numbers。機考題型-Video-Based Writing，通過看視頻，理解視頻，根據提綱寫作文。材料的選擇適合國內以及國際化考試；不同形式的口語材料提高學生口語訓練；教材提供了不同形式的應用文寫作，如海報、通知、電子郵件、失物招領、商品廣告、申請函、推薦信、求職信等等。每個單元的Text C部分都會提供適合學生們進行口譯的材料。

（四）教材體現不同的模塊

《21世紀應用型教程》構建由《讀寫教程》、《視聽說教程》、《綜合練習》、《閱讀練習》等組成的多模塊多層次的立體化教材體系。此套教材通過數字化大學英語教學平臺與課堂教學的相互補充，擴展英語教學的空間和時間。該平臺包括以下幾個模塊：1.自主學習模塊；此套教材所有電子材料以及可見的紙版材料都可放在網絡平臺上，供學生自主學習使用。2.教學輔助模塊教學輔助課件包括PPT、電子教案、教學觀摩視頻材料等等都可放在平臺上共享。3.教學評價模塊；本模塊包含教學監督、教學測評、師生互動等。教師可以在校園網上組織多個教師同步測試、互相監督等內容。4.網絡管理模塊；網絡教學管理模塊能為教學評估提供方便。詳細的學習進程記錄和作業成績記錄使教師能夠隨時了解學生的自主學習情況。在網上可實施學生自我評估、學生間評估、教師對學生評估等等。5.教師之間、學生之間互動模塊；教師可以在平臺上相互溝通教學經驗和分享教學資源。也可以與學生之間進行互動溝通。

（五）重視實踐創新和思辯能力

本教程通過Speaking Workshop部分的團隊項目設計，著力培養學生以英語為工具解決實際問題的能力。學生們可以先觀看視頻或者閱讀材料，進行縝密思考、認真討論、精心設計、分工合作。在項目完成后，學生必須詳細匯報進行全面總結。此項目有助于逐步提高運用英語解決實際問題的實踐能力。本教程充分考慮到90后大學生獨特的心理特點，容易接受新事物，要求學生在模擬視頻中的情景尋求解決方案，在存在爭議的話題上各抒己見，組織辯論，以此提高學生的思辯能力。

三、教學效果

由于教材話題與學生的生活很貼切，學生們上課討論積極熱烈。我們的外教使用21世紀應用型教材更加靈活，利用原有的材料和自身的優勢，拓寬了學生文化背景知識，提高了學生的英語輸出水平。外教在使用的過程中也給我們提出了很好的建議讓我們進行不斷的修訂。形成下列特色的魅力課堂：Informative、Heuristic、Attractive、Interactive、Impressive、Instr uctive。自2011年本校大學英語使用21世紀應用型教材以來，學生整體水平有所提高，四級過關率比之前高出10個百分點，學生參加雅思等國際化考試的成績也明顯提升。

四、結束語

《21世紀應用型教程》系列教材以新時期國家和社會發展對高素質人才培養提出新的要求為背景，以語言學和教育學理論為指導，立足于大學英語教學改革實際和學習者需求而編寫的新型大學英語教材，在編寫理念、內容設計以及活動形式等方面具有鮮明的特色，希望此套教材能為大學英語改革教學模式提高教學質量做出一定貢獻。

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［2］郭燕，徐錦芬.我國大學英語教材使用情況調查研究［J］.外語學刊，2013（6）：102-108.

［3］趙慶紅，雷蕾.學生英語學習需求視角下的大學英語教學［J］.外語界，2009（4）：14-22.

College English teaching requirements and reform model indicate that the former college English textbooks can not satisfy students'need and a new type of English textbooks should be designed.The paper introduces 21st Century College English for Interactive Purpose from four aspects，namely practical basis，design idea，characteristics and teaching effects.The 21st Century College English for Interactive Purpose aims to cultivate students'overall abilities in terms of cultural quality，critical thinking ability and practical ability.

textbooks；idea；characteristics

2096-000X（2016）16-0094-02

G642

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