關于護理專科學生生理學理論教學的探討

周華　張敏　張晟　李華

關于護理專科學生生理學理論教學的探討

周華張敏張晟李華

探討如何提高護理專科生學習生理學的興趣。存在問題：課時少，內容多且抽象，授課對象基礎知識薄弱，教師水平有限等。解決方法：采用多種教學手段；聯系生活實際，解釋生命現象；與臨床相結合；提高教師授課水平；確定重點難點，精簡教學內容。實踐證明，改進教學方法后教學效果明顯提高。

生理學護理專科教學改革

醫學生理學是一門重要的基礎醫學理論課程，研究生物機體的生命活動現象及機體的各個組成部分的功能，是聯系基礎和臨床之間的橋梁學科，是醫學院的護理學專業學生必修課。生理學學習的好壞，直接影響著護理專業學生的培養質量。但生理學理論性較強，特色不夠突出，學生學習有一定的難度，課堂教學效果不容樂觀。筆者根據幾年對護理專科學生進行教學的摸索，對其中存在的問題和解決措施進行探討。

1　存在問題

1.1課時少，內容多我校護理專科學習生理學總學時為56學時，其中理論課52學時，實驗課4學時，每堂課要完成的教學任務較多，課堂上很難對學生進行互動式、討論式教學。另外，實驗教學課時太少，很難將理論與實踐相結合。

1.2內容抽象，學生學習興趣有待提高生理學內容抽象且枯燥。而且學習生理學應以一定的人體解剖學知識為基礎，而我校生理學和人體解剖學在第一學期同時開課，使得學生在學習各系統生命活動現象時并不了解各系統的組成，故普遍覺得學習生理學有一定的難度。

1.3授課對象相關基礎知識薄弱、接受能力差護理專科學生，文、理兼招。理科生在高中接觸過生物學知識，比如，生物電現象、功能活動調節、突觸傳遞等，而毫無一點背景知識的文科生則對生理學知識的接受較困難。另外，現在多數學生對學習有些抵觸情緒，求學意識相對缺乏，在學習上缺乏自覺性，學習目的性不明確，為了應付考試而學習，不能很好地理解課本內容。

1.4授課教師水平有待提高教師水平有限，不能很好的將理論與臨床和日常生活現象相結合，只是單純向學生灌輸一些經典的純理論知識，不能提起學生對知識求知的興趣，很多學生上課時開小差，打瞌睡。紀連海老師曾說過：“學生在課常上打瞌睡不是學生的錯，而是老師有問題。”

2　解決措施

2.1采用多種教學手段，充分利用網絡在確定好教學目標和內容后，教學實施過程中采用多種教學手段和方法，可以利用動畫、音頻、圖片等多媒體手段［1］，向學生們展示并講解某一生命活動現象，使學生對抽象內容的理解更加形象化。另外，課后充分利用網絡資源，在QQ或微信等聊天工具上解答學生們提出的各種疑問，也可以把某個重難點制作成微課放于共享空間，利于學生們隨時查看［2］。

2.2聯系實際生活，解釋生命現象生理學是對人體正常生命活動現象的闡述，和日常生活息息相關。如：蹲久突然站起后會覺得頭暈、眼前發黑等；冬天從寒冷的室外進入浴室，為什么會有頭暈甚至休克現象；跑步時為什么心跳加快、呼吸急促等？可以讓學生們試著用相關的生理學理論進行解釋，以提高學生們學習生理學的興趣。

2.3與臨床相結合，激發學生興趣在教學中可以多舉一些病例現象，如：在講解氣體在血液中運輸時，讓同學們聯系生活中有關CO中毒事件，介紹CO中毒后有哪些臨床表現，如何救治；在講解影響組織液生成因素時，讓學生們聯系生活中有哪些患者出現水腫，并考慮其形成機制等。對于護理學生，可以穿插介紹一些臨床護理實例，比如：介紹胸膜腔內壓時，向學生講解氣胸患者臨床護理工作的要點；介紹皮膚散熱方式等內容時，可介紹臨床上采用冰袋、冰帽或酒精擦浴等方法給高燒患者降溫等。通過聯系這些臨床知識，可以有效的提高學生的學習興趣，加深其對基礎理論知識的理解和記憶［3］。

2.4提高授課教師的授課水平教師不僅要精通本專業的內容，還應對護理學相關科目有所了解，平時應該擴大自已的閱讀量，提高自已的專業水平，這樣在授課過程中才能做到有的放矢，得心應手。

2.5確定重點難點，精簡教學內容由于理論課時少，而生理學涉及的系統內容較多，因此，應該依據護理專業特點，以必需實用為原則，精簡教材內容，將一些與護理工作不相關的內容省略，如：細胞信號轉導，呼吸節律的形成，心電圖等，這樣的精簡可以減去學生的負擔，而且也能提高學生對生理學整體的學習興趣。

總之，生理學是一門實驗性科學，內容抽象且較多，是所有醫學生必學的一門基礎醫學理論課程。因此，如何提高學生學習生理學的興趣就成為了關鍵，因為興趣是最好的老師。這就要求生理學教師應擴充自身的知識量，采取多種教學手段，授課過程中將生理學知識與臨床、日常生活相聯系，以最大限度提高學生學習生理學的興趣。實踐證明，改進教學方法后教學效果明顯提高。

1生理學教學中應用與創新能力的培養［J］.科教導刊，2015（3）：136～138.

2淺談微課在高職院校的應用前景.［J］景德鎮高專學報，2015，28（6）：108～109.

3提高生理教學水平的探討.［J］.醫學教育，2008，21 （5）：607～608.

/（編審：陳曉宇劉文華）

Discussion about the teaching of physiology of nursing students

Anhui Medical College，Hefei 230601，Anhui
ZHOU Hua，ZHANG Min，ZHANG Sheng，et al

Try to explore how to improve the interesting of the nursing students to learn physiology.Existing problems:limited teaching hours；content is much and abstract；basic knowledge of the teaching object is weak；teachers level is limited and so on.Solution:use a variety of teaching methods；contact with actual life，explain life；combine with clinic；improve teachers'teaching level；identify key difficulties，simplify the teaching content.The practice proved that improving teaching methods improved the teaching effect.

Physiology；Teaching；Nursing students

R47-4【文獻標識碼】A

1671－8054（2016）01-0112-02

安徽醫學高等專科學校合肥230601

2012年安徽醫學高等專科學校《生理學》精品資源共享課資助2013年高校省級優秀青年人才基金重點項目（2013SQRL118ZD）

2015-12-10收稿，2016-01-12修回