高校英語專業(yè)教學(xué)中中國文化導(dǎo)入的原則

劉瑩

摘 要： 在高校英語專業(yè)教學(xué)中導(dǎo)入中國文化勢在必行，中國文化的導(dǎo)入不是隨意的，而是應(yīng)該遵循一定的原則。本文從九個方面就高校英語專業(yè)教學(xué)中中國文化導(dǎo)入的原則進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞： 高校英語專業(yè)教學(xué) 中國文化導(dǎo)入 原則

一、高校英語專業(yè)教學(xué)中關(guān)于中國文化教育缺失的現(xiàn)狀

長期以來，國內(nèi)高校英語專業(yè)教學(xué)中的文化教育都主要停留在培養(yǎng)學(xué)生對英美國家文化的系統(tǒng)掌握方面，這樣的教學(xué)總體上仍然是單向的交流，忽視了中國文化的傳播，造成學(xué)生無法用準(zhǔn)確的英語向世界介紹中國豐富的文化。因此，在高校英語專業(yè)教學(xué)中導(dǎo)入中國文化勢在必行。但是中國文化的導(dǎo)入不是隨意的，而應(yīng)該遵循一些原則。

二、高校英語專業(yè)教學(xué)中中國文化導(dǎo)入的原則

（一）因材施教的原則

高校英語教學(xué)本身就是以學(xué)生為中心的教學(xué)活動，因此，高校英語專業(yè)教師在進(jìn)行中國文化導(dǎo)入教學(xué)時要注意因材施教。教師進(jìn)行課堂教學(xué)、編寫教材和設(shè)計選擇教學(xué)模式的依據(jù)和目標(biāo)應(yīng)該是學(xué)生的實(shí)際需要，在課堂上要以學(xué)生為主體。

（二）循序漸進(jìn)的原則

中國文化導(dǎo)入和任何教學(xué)活動一樣，都是一個循序漸進(jìn)的過程，所以教師在進(jìn)行導(dǎo)入的時候要合理安排不同階段文化學(xué)習(xí)的內(nèi)容，依據(jù)學(xué)生的英語語言水平、接受能力和領(lǐng)悟能力來確定導(dǎo)入的重點(diǎn)、方式及分量，按照學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展由簡到繁、由淺入深、由粗到精。

（三）教師講授與學(xué)生體驗(yàn)相結(jié)合的原則

在進(jìn)行中國文化導(dǎo)入的過程中，教師要注重傳授和探索有機(jī)結(jié)合，使課堂教學(xué)活動多樣化，既要有注重語言和文化知識的講解，又要讓學(xué)生通過角色扮演、模擬活動等實(shí)踐，鞏固知識的掌握。

（四）適度的原則

導(dǎo)入中國文化必須符合于英語專業(yè)教學(xué)大綱的要求，要明確英語教學(xué)是中心，是重點(diǎn)和歸宿，而中國文化導(dǎo)入是促進(jìn)英語教學(xué)成效的途徑和方式，不能喧賓奪主，必須遵循適度性原則。

（五）與實(shí)際相結(jié)合的原則

導(dǎo)入中國文化不能天馬行空，要結(jié)合教材內(nèi)容和跨文化交際本身需要，導(dǎo)入和傳授與文化交際密切相關(guān)的適用性文化知識，注意適用性和與實(shí)際相結(jié)合。

（六）科學(xué)合理性的原則

在高校英語專業(yè)教學(xué)中導(dǎo)入中國文化要避免主觀隨意、以偏概全和錯誤，導(dǎo)入中國文化的內(nèi)容應(yīng)該盡可能做到具體、準(zhǔn)確，對于中國文化的導(dǎo)入，不要機(jī)械呆板，要與語言教學(xué)自然結(jié)合。

（七）客觀性的原則

客觀性、準(zhǔn)確性是中國文化導(dǎo)入的基礎(chǔ)，客觀地導(dǎo)入母語文化與目的語文化有助于提高學(xué)生的文化平等意識，促進(jìn)學(xué)生批判性地吸收兩種文化的精髓，同時也能弘揚(yáng)中國的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。

（八）代表性的原則

在高校英語專業(yè)教學(xué)中導(dǎo)入的中國文化應(yīng)該是主流文化、國家文化，或者說是中國人共通的能夠代表華夏民族優(yōu)秀傳統(tǒng)的文化，這些才是我們所說的具有代表性的文化內(nèi)容，而不是某些地域或人群的亞文化。

（九）與時俱進(jìn)的原則

在進(jìn)行中國文化導(dǎo)入時，不能絕對化，要適當(dāng)說明一些變化趨勢。除此之外，還要注意很多創(chuàng)新和發(fā)展帶來的新的事物，導(dǎo)入文化的內(nèi)容也要注意與時俱進(jìn)。

三、結(jié)語

在高校英語專業(yè)教學(xué)中導(dǎo)入中國文化的內(nèi)容不是隨意的、不加選擇的，必須遵循上述原則。只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)中國文化在高校英語專業(yè)教學(xué)中有效率和有意義的導(dǎo)入。

參考文獻(xiàn)：

[1]Crystal.D.English as a Global Language[M].Cambridge University Press，1997.

[2]杜瑞清，蔣亞軍.近二十年“中國英語”研究述評[J].外語與外語教學(xué)，2010（1）.

基金項目：本文為遼寧省高等教育學(xué)會‘十二五高校外語教學(xué)改革專項課題“高校英語專業(yè)教學(xué)中國文化導(dǎo)入策略研究”（課題批準(zhǔn)號：WYYB014118）的部分研究成果。