十八屆四中全會精神視角下的《馬克思主義基本原理概論》課教學

張建強　劉轉玲（運城學院思政部，山西運城044000）

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十八屆四中全會精神視角下的《馬克思主義基本原理概論》課教學

張建強劉轉玲
（運城學院思政部，山西運城044000）

摘要：黨的十八屆第四中全會是中華民族偉大復興的一個里程碑。只有將四中全會精神教育納入《原理》課程教學體系中，把圍繞全會的指導思想、任務和目標轉化為馬克思主義的理論教育、理想教育和價值觀教學系統，才能真正將《原理》課的教學統一到十八屆四中全會精神上來。

關鍵詞：十八屆四中全會精神；馬克思主義基本原理；融入

Abstract:The Fourth Plenary Session of the 18th CPC Central Committee is a milepost of rejuvenation of the Chinese nation. Only by including the spirit education of the Fourth Plenary Session into the "principle" course teaching system and transforming the guiding ideology, goal and task of the session into Marxist theory education, ideal education and value outlook teaching system, can the principle course teaching be truly unified to the spirit of the Fourth Plenary Session of the 18th CPC Central Committee.

Keywords:the Fourth Plenary Session of the 18th CPC Central Committee; the basic principle of the Marx doctrine; integration

當前，國際間的競爭日益激烈，我國的社會主義改革進入攻堅區和深水區，面對國內外一系列的挑戰，黨的十八屆四中全會給出了一個令人振奮的答案，描繪了一個全面推進依法治國、實現制度現代化的藍圖。

全面推進依法治國，反映了中國特色社會主義建設規律和各族人民共同愿望，符合我國社會主義改革和發展的需要。只有堅持依法治國，中國夢的實現才能獲得源源不斷的動力，社會主義中國才能實現制度的現代化。依法治國是中國社會主義意識形態的一部分，它以制度的形式鞏固和保障著社會主義建設的成果，是中國特色社會主義制度的靈魂。在大學思想政治課中，教師必須把它放在統領和主體地位，依托高校課堂，對大學生做好十八屆四中全會精神的宣講教育工作。《馬克思主義基本原理概論》（以下簡稱《原理》）是高校思想政治理論課中的主干課之一，讓十八屆四中全會精神教育融入本課程的教學中，是廣大《原理》課教師的重要任務。

一、馬克思主義是十八屆四中全會精神的靈魂

當前高校思想政治教育最重要的任務就是對大學生進行精神世界的洗禮，使其具備正確的價值觀和社會責任感。十八屆四中全會精神作為馬克思主義的最新理論成果，社會主義意識形態的本質表現，我們應該努力把它融入《原理》課的教學之中。通過教學，應該讓大學生總體上用馬克思主義的科學內涵和精神實質等基礎理論來把握十八屆四中全會精神的靈魂——馬克思主義。

首先，十八屆四中全會精神的科學依據是馬克思主義。我們應該讓學生從總體上理解馬克思主義是一個完整而嚴密的科學理論體系，它闡明了自然、社會和思維認識各方面的客觀規律，揭示了人類社會由低級向高級發展的客觀規律。馬克思主義作為科學的世界觀和方法論，是我們正確認識和改造外在世界和武裝頭腦的強大思想武器。社會發展的動力系統原理，特別是關于社會主義改革和建設的原理，它將人還原到現實生活中來，找到了人的本質，以人為出發點和歸宿的自由、權利和社會公平正義的觀點；人民群眾是改造社會的真正主體；馬克思主義政黨是最廣大人民群眾根本利益的代表等基本原理，為形成十八屆四中全會精神奠定了科學的依據。

其次，十八屆四中全會精神的理論淵源是馬克思主義。黨的十八屆四中全會點燃了復興中華民族的航標，依法治國真正反映了當代中國各族人民的根本利益和共同心愿，但它只有被廣大人民群眾信仰和擁護，才能變成實現中國夢、引領中國特色社會主義事業取得成功的巨大的物質力量和強大的精神支柱。不同于資本主義的法治，社會主義法治建立馬克思主義理論基礎之上，它更加關注民生、尊重人性自由和現實需要。

最后，馬克思主義是保證中國革命以及建設不斷走向成功的思想利器。我們黨探索中國革命和社會主義建設的過程，就是不斷將馬克思主義基本原理和中國具體實際相結合、堅持和發展馬克思主義的過程。在這個過程中，黨領導人民不僅取得了中國革命和建設的偉大勝利，而且還形成了一系列中國化馬克思主義的理論成果。目前，改革進入深水區和攻堅區，面對復雜的國際形勢和國內各種改革難題，我們黨將馬克思主義與中國當前實際相結合，開出了以法治國的良方，描繪了一幅全面推進依法治國的施工藍圖。

二、十八屆四中全會精神是《原理》課教學內容的核心

（一）依法治國是《原理》課教學內容的重要部分

十八屆四中全會的會議主題是依法治國，而實現中國夢是當代中國各族人民的共同理想。“自由王國只有在建立在必然王國的基礎上才能繁榮起來。”[2]依法治國是黨在認真研究探索中國社會發展規律基礎上，提出了這一理想的實現途徑和根本保障，是對馬克思主義的又一次運用和發展。依法治國點燃了中華民族復興的圣火，它與每個人的幸福息息相關，集中體現了現階段廣大人民群眾的共同心愿。因此，廣大人民群眾應認同并接受中國特色社會主義的法治文化和法治理念。

個人的理想只有與國家、社會發展的趨勢一致，才能得以最終實現。《原理》課的根本教學目標是從世界觀層次上引導學生理性接受和認同黨的路線、方針以及政策。因此，四中全會精神進課堂，《原理》課教學必須突出對學生的世界觀和理想教育，幫助學生認識到馬克思主義是無產階級領導廣大人民群眾自我解放的思想武器，它可以幫助我們回答和解決中國社會主義革命和建設中遇到的許多重大問題和難題。我們黨正是把馬克思主義理論與不同歷史時期的中國實際結合，創造性地解決了黨和國家面臨的一系列難題，完成不同歷史階段的任務，取得了一個又一個的勝利。

（二）全會精神是當代中國的民族精神的時代性體現

十八屆四中全會精神是當代民族精神的時代性體現。在數千年的歷史長河中，中華民族培育了宏偉堅韌的民族精神，是無數優秀的中華兒女、民族的脊梁孕育出來的浩然正氣的結晶，鼓舞著民族的斗志，催人奮進。依法治國就是建立在中華民族的偉大民族精神基礎上的法治，是建立在中華民族浩然正氣基礎上的法治。黨的十八屆四中全會提出全面推進依法治國是為這種偉大民族精神注入了時代性的內容，讓民族的浩然正氣得以伸張，保證社會能夠健康發展，使社會公平正義得到張顯，人人都能從善如流。

大學生是社會中素質較高的群體，他們的民族觀與時代觀關系到國家的安定有序、社會的和諧發展。因此，我們應通過對馬克思主義原理的講解來幫助大學生將依法治國的理念升華到民族精神和時代精神的高度上來。馬克思主義民族和民族問題的發展規律，為我們黨解決民族問題提供了理論指導，指明了中華民族發展的道路。因此，在教學中，我們必須從馬克思主義的民族觀和時代觀出發，將社會主義法治精神充實到民族精神、時代精神的教育中來，讓大學生明確認識當前社會的時代主題，增強大學生的守法意識和公民意識，提高對民族的時代責任感，勇于承擔歷史使命。

（三）全會精神是社會主義核心價值觀的再推進

廣大人民群眾的根本利益是依法治國的出發點和落腳點。馬克思主義關于以人為本的價值取向為十八屆四中全會全面推進依法治國的決策部署提供了基本依據。

幫助大學生樹立起正確立場的價值觀是《原理》課教學的本質和歸宿。社會主義核心價值觀在大學生的健康成長中起著最基本的價值導向和規范行為的作用，只有踐行社會主義核心價值觀，大學生才能形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。依法治國對社會主義核心價值觀的再次推進，是社會主義核心價值觀在社會層面的要求，它倡導自由、平等、公正、法治的社會生活。

三、十八屆四中全會精神進《原理》課課堂的途徑和方法

大學生只有結合馬克思主義去理解并掌握十八屆四中全會精神，才能將其依法治國理念內化于心，外化于行。因此，《原理》課的教學需要我們以不同的路徑向大學生進行十八屆四中全會精神的宣傳教育。

（一）夯實理論基礎

十八屆四中全會精神是我們黨根據變化的國內國際形勢，經過認真探索而提出的總體部署，是實現中華民族偉大復興的重要步驟。只有結合馬克思主義的基本原理通過深刻而有效的理論教育，學生才能真正認同和接受它。列寧曾指出：“無產階級本來也不可能有社會主義的意識。這種意識只能從外面灌輸進去。”[4]灌輸方法是思想政治教育工作的主要依據和基本途徑。然而，灌輸并不是填鴨式的教學，在教學中我們要以學生作為課堂的主體，通過師生交流互動，讓學生理解和把握社會主義依法治國的理論基礎。

（二）創新教法

只有不斷創新教學方法，十八屆四中全會精神的教育才能取得好的教學效果。因此，在《原理》課的教學中，我們必須堅持以學生為本，做到以理服人，以情育人。一方面，以理論探索為基礎，深化大學生對依法治國的認識；另一方面，教師還應根據當代大學生的特點，調整教法、因材施教，使教學更能夠貼近學生的實際生活。在具體的教學過程中，必須提高教學的針對性和吸引力，對與全會精神的相關性知識內容的傳授可以通過案例教學、網絡平臺互動、分析比較、小組研討、演講辯論和知識競賽等多種教法來激發學生的學習熱情，讓依法辦事、守法意識融入大學生的現實生活。

（三）強化實踐教學

馬克思主義是實踐的、開放的理論體系，十八屆四中全會精神也正是形成于中華民族復興的偉大實踐之中，是當代中國馬克思主義的最新理論成果。它凝結了黨和人民在社會主義建設實踐中的智慧和心血，是黨最可貴的政治精神財富，也是中華民族走向復興的思想基礎。因此，在《原理》課教學中，教師必須堅持實踐出真知的原則，加強實踐性教學環節，讓大學生在實踐中加深對十八屆四中全會精神的理解。“哲學家們只是不同的方式解釋世界，而問題在于改變世界。”[5]我們可以通過外出考察、參加社會調研和志愿者服務等途徑，把大學生的社會實踐與十八屆四中全會精神的教育結合起來，引導學生走向社會、了解社會，讓大學生用正確的世界觀與方法論來觀察、思考和解決遇到的問題，服務社會。幫助學生堅定馬克思主義的信仰，樹立對中國特色社會主義的信心，在實踐中親身感受和體驗我國當前民族精神和時代精神的強大力量，用社會主義法治準則來規范自己的行為，從而努力踐行全會精神。

參考文獻

[1]馬克思，恩格斯.馬克思恩格斯選集（第1卷）[M].北京：人民出版社，1995：289.

[2]馬克思，恩格斯.馬克思恩格斯選集（第25卷）[M].北京：人民出版社，1995：926.

[3]謝暉.法律信仰的理念與基礎[M].山東人民出版社，1997.

[4]列寧全集（第6卷）[M].北京：人民出版社，1986：29.

[5]馬克思恩格斯選集（第1卷）[M].北京：人民出版社，1995：57.

作者簡介：張建強，男，山西陽泉人，運城學院思政部講師，馬克思主義教研室主任。

中圖分類號：G642

文獻標志碼：A

文章編號：2096-000X（2016）01-0105-02