立德樹人理念下的成人高等教育學生的思想政治教育

王木蘭

立德樹人理念下的成人高等教育學生的思想政治教育

王木蘭

（安徽工程大學繼續教育學院，安徽蕪湖241000）

成人高等教育學生的思想政治教育工作作為整個成人教育課程的重要部分，對于成教工作的開展具有重要的作用．由于成人自身生活環境和學習環境都比在校學生復雜，也就使得成教學生的思想政治教育必然有別于普通學生．通過分析成人學生的特點、心理以及開展成教學生思想政治教育工作的必要性，結合目前思想政治教育的現狀和存在問題，進一步探索成教學生思想政治教育的有效措施．

成人高等教育；思想政治教育；現狀

成人高等教育作為我國整個教育事業的重要組成部分，是建立終身教育體系和創建學習型社會的首要條件．《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010～2020年）》更是明確指出，要加快繼續教育工作，重點是做好成人教育事業，構建終身學習體系．近年來，各高校在培育優秀社會主義接班人方面始終堅持“育人為本、德育為先”，不斷進行大學生思想政治教育工作的強化和改進，全面推動大學生的健康成長，為其創造優良的學習環境．相比較之下，成教學生思想政治教育方面卻沒有引起高校足夠重視，更沒有加大對成教學生思想政治教育的資金投入．在目前國際國內發展的大背景下，成教學生的思想認識、價值觀和道德觀都呈現多元化．新形勢下，做好成教學生思想政治教育工作，全面了解成教學生思想現狀，對提升成教思想教育工作的實效性，推動成教學生更好地發展和進步尤為重要［1］．

1　做好成人高等教育學生思想政治教育工作的必要性

我國是社會主義國家，強化大學生思想政治教育工作是實現小康社會的關鍵，更是推動社會主義現代化宏偉目標的必然要求．只有將成教學生思想政治教育工作作為社會主義精神文明建設的重要內容，才能更好推動社會主義的發展［1］．目前，我國成人高等教育主要是開展函授和業余兩種授課方式，無論哪種方式，學生在校時間都短，和教師之間沒有過多的接觸，對成人學生管理方式更是相對粗放，使得成教學生的思想政治教育基本停留在“兩課”．成人學生原有文化基礎較為薄弱，年齡、身份以及家庭環境、文化基礎等方面存在很大差異，在工作和生活中比普通學生承受更大的壓力．另外受個人主義、拜金主義等不良思想影響嚴重，這種形勢下強化成教學生思想政治教育工作就變得非常必要．

人才成長的內在因素主要包含德、識、才、學、體5個方面內容，其中，德在人才中占首要位置，也就表明了思想政治素質和品質在大學生人才培養中的重要地位．思想政治教育工作對于培養受教育者完美的人格、正確的價值觀及信仰十分重要．優秀的思想政治素質能夠幫助學生樹立正確的學習觀，從而有效地處理其社會關系，提升自身創造能力．特別是對于成教學生來說，由于自身文化程度較低，思想意識和價值觀念都有較大差別，在社會上與人相處的時間相對較長，很多成人學生受市場經濟的影響較深，在學習上表現出了強烈的功利心．此外，有部分成人學生和普招生相比有較強的自卑心理，所以要強化成教學生思想政治教育，幫助成教學生樹立發展社會主義事業的信心，促進學生形成正確的三觀［1-2］．

2　成人高等教育學生思想政治教育上存在的問題及原因分析

2．1成人高等教育學生思想政治教育上存在的問題

（1）成人高等教育學生的學習目的明確且多樣．大多數的成教學生由于自身在社會上工作時間較長，生活和工作經驗較為豐富，在學習過程中擁有明確的學習目的．有的是為了解決工作上的問題選擇進一步學習，有的迫于社會和家庭的壓力，想要獲得更高層次的學歷．正是由于成人學生在學習過程中目的“明確”，造成其在學習過程中帶有較強的功利心，功利心更是直接決定了成人學生對待教育中問題的態度和呈現方式［2］．

（2）成人高等教育學生自律意識相對薄弱．由于成教學生自身具有豐富的工作和生活經驗，使其具備較強的學習能力．但成教學生肩負著家庭、學習和工作的重任，客觀地造成其在學習自律意識方面的薄弱．受各種因素的影響出現曠課、曠考現象，而思想政治類課程的曠課現象尤為嚴重．

（3）成人高等教育學生思想較為成熟，但價值觀念不夠明確．成教學生自身思維活躍度較高，思想具備一定的深度，這對于成教學生今后的學習具有一定的益處，但其自身的社會性也會表現得較為明顯．主要表現為學習和考試過程中缺課或缺考、考試作弊、作業抄襲等，很多成教學生認為作弊理所當然，還出現賄賂教師的現象，這些都直接影響著成教學生思想政治教育工作的開展和進行［3］．

2．2成人高等教育學生思想政治教育問題的原因

（1）對成人高等教育學生思想政治教育工作認識不夠全面．由于成教學生具有明確的學習目的性和功利心，使得教育管理者誤認為其能夠在學習中做到為自己負責，因而只關注了知識的學習與學歷的提升，而忽視了思想政治教育工作．部分高校教育工作者甚至將成教學生學習過程中表現出來的缺點歸結為社會風氣不好，或者是學生個人品德的問題，并不想從思想政治教育方面找原因，因而也就忽視了成教學生的思想政治教育工作［3］．

（2）課程數量的壓縮使得思想政治教育課程流于形式．快節奏的現代生活使得現代人在生活和工作方面都承受著巨大的壓力，極不利于思想政治教育課程的開展．很多成教學校都對學生的課程進行了壓縮，減少了非專業課程，特別是思想政治教育課程，大多只剩下馬克思主義政治理論的學習．在專業課程設置不變的情況下，壓縮思想政治課程甚至取消，使得思想政治教育工作既沒有發揮其自身的作用，也沒有為成教學生接受常規思想政治教育提供機會，直接影響了成教學生思想政治教育工作的開展［3］．

（3）成人高等教育學生管理制度缺失．成教工作承擔著發展我國高等教育和培養優秀國家人才的重任，但是目前我國很多成教高校已經將成人教育工作作為學校獲利和提升經濟效益的一種方式，部分成人高等教育的學校都已經作為一種實體或半實體的單位，從實現社會效益和經濟效益的共贏，逐步趨向注重經濟利益的獲?。鄶党扇私逃龑W校為了獲得更高的利益，除了進行一些必要管理人員和教學設備的配置外，沒有其他的設置，更沒有為成教思想政治教育工作配備專業的班主任，使得成教思想政治教育工作無法順利地開展和進行．

（4）成教學生的特點與心理狀況與全日制學生存在巨大區別．成人學生的特點和心理狀況給成人學生思想政治教育工作的開展帶來了極大的壓力，做好成教學生思想政治教育工作是目前擺在我國成人教育工作者面前的一個難題．

①社會經歷和年齡結構方面．成人學生來自于不同工作崗位，大部分都已經步入社會或步入社會多年，憑借其自身較廣的社會閱歷，在問題的分析和解決上具備一定的能力，并且已經在長時間的社會生活中形成了自身穩定的世界觀和人生觀．但有小部分剛剛步入社會不久的成教學生社會閱歷尚淺，還沒有形成一個固定的世界觀和人生觀．②工作和學習之間的關系方面．成人學生由于自身工作壓力較大，在工作與學習的矛盾上表現得比較明顯，他們一般集工作、學習和家庭于一身．即使那些年輕的學生沒有家庭的影響，也會受到工作壓力、戀愛和婚姻等因素的影響，很容易在學習上出現精力不集中、遲到、早退等現象．③對學校認同感以及師生、同學之間的關系方面．在職的學生在學校停留的時間相對較短，對于校園缺乏認同感，學校對于這些在職學生的校外表現也了解較少，尤其是參加遠程學習和函授學習的學生，他們在學校的時間更短．這就造成很多學生對于整個學校和教師的情況都知道較少，師生之間極少溝通和聯絡．學生之間由于經常見不到面，互相都不認識，更不了解，導致同學關系淡?。軐W習動機和心理方面．部分成人學生是為了進一步提升自身的文化知識，進而提升在社會上的競爭力而選擇在職期間繼續學習，這些在職學生自身擁有著自覺、求知欲強的特點．有的成人選擇再次進行學習是為今后升職奠定基礎，對于知識的學習沒有太多的要求，其學習的目的就是為了拿到更高的文憑．這部分人在學習上就很容易處于被動的狀態，沒有什么學習動力．還有一部分成教學生純粹是為了文憑而來，這部分人對于學習本身就毫無興趣，不按時上課，作業不認真完成，甚至出現考試作弊的現象［4］．⑤學生接受學校教育的心理方面．那些為了文憑而進入學校學習文化知識和接受文化知識教育的成教學生，他們對學校給予的思想政治教育并不認同．部分學生認為自己是花錢進學校來學習的，就有權利享受學校的各項教育服務，將教育工作等同于商品消費．在成教學生看來，自己已經有了工作單位，并且已經是成年人，學校再對自己進行思想教育工作已經沒有什么必要性，甚至會產生抵觸情緒．

針對成人高校學生自身存在的這些特點，需要成人教育工作者在遵循實事求是原則的基礎上，采用不同的教育方式，開展適合成人的思想政治教育工作，其內容和方式都符合成人的特點，才能推動成教學生思想政治教育工作的順利開展．

3　開展成人高等教育學生思想政治教育工作的有效對策

3．1堅持育人的理念

高校為了做好學生思想政治教育工作，必須將做好成教學生思想政治教育作為學校重要工作，始終堅持育人的理念，并將育人融入到學校各項工作中來．

首先，抓好入學教育的關鍵時機．可以通過開學典禮、名師講座以及觀看教育片等形式，對成教新生進行思想政治教育工作，幫助成人學生樹立正確的價值觀和人生觀，同時使得成教學生將自己的人生目標同祖國的發展戰略聯系起來，將自身所學專業知識同自己工作結合起來，在學習過程中明確自身的不足，正視自身的弱點，幫助自己更快地成長；其次，正確地處理“工學矛盾”．“工學矛盾”是成人教育工作一個無法避免的問題，更是需要成教思想政治工作者充分重視的問題．只有成教思想政治工作者充分全面地認識到“工學矛盾”的消極作用和普遍性，解決矛盾，才能更好地開展成教學生思想政治教育工作，提高成教學生思想政治工作效率和水平［5-6］．

3．2將德育融入到專業課程中

高校開展的各類課程在一定程度上都具有育人的功能，教師更具備育人的天生職責．和普通高校學生相比，成教學生學習時間十分有限，接受專業課的時間有限，接受德育教育課程的時間更是少之又少．做好學生的思想政治教育工作，需要在成教專業課程中進行德育的滲透．首先要全程開展德育工作，充分發揮專業課程和德育相融合的功能，要求每位教師都能夠針對專業課程的特點，進行課程中思想政治教育資源的挖掘；其次，采用因人而異的教學方式．由于每門專業課的課程不同，授課教師不同，班內學生情況不同，也就不能采用一樣的教學方式教學．例如，陜西成教院校為了更好地進行學生思想政治教育，采取了結合學生自身專業進行學生思想道德培訓的方式，讓學生更充分地了解本專業的實際情況，幫助學生認清一些社會和倫理問題，同時進行學生思維方式、道德品質的培養，效果顯著．

3．3強化成人高等教育思想政治工作隊伍建設

成教思想政治教育工作隊伍的建設是強化和提升成教學生思想政治教育水平的重要保障．成教學生的思想政治工作隊伍主要由成教學院黨政干部、思想政治教師以及各專業課教師、班主任組成．班主任作為整個成教學生思想政治教育工作的重要力量，是成教學生思想教育的引導者、組織者和實施者．成教班主任要明確自身的定位，進行自身思想素質的提升和完善，在思想、學習和生活上都能給予成教學生更好地指導，有針對性地開展思想政治教育活動．首先是結合特殊時期做好思想政治教育．班主任可以在重大事件發生時期，組織成教學生開展黨員先進性教育工作，要求成教學生，特別是成教學生中的黨員對自我嚴格要求，提升自身黨性修養，充分發揮自身在成教學生思想政治教育過程中的先鋒作用；其次就是要做到對特殊學生群體的關注．在開展思想政治教育過程中，對于那些具有一定困難的學生，班主任需要特別關注．為了做好成教學生的思想政治教育工作，必須提升班主任思想政治教育工作的針對性和實效性．如陜西成教院校班主任要做到在面授時期的談心工作，利用電話、QQ等進行定期的交流，了解和掌握這些特殊學生的心理狀態，特別是他們的思想動態；再次就是做好調查研究工作．開展思想政治教育工作需要結合學生自身的實際情況，有效地開展問卷調查工作，全面了解學生的思想動態、思想信念、專業理論以及學習現狀．針對調查中存在的普遍問題，做好思想政治教育工作，同時做好調查后的數據處理和分析工作；最后利用信息手段進行思想政治教育工作．陜西成教院校合理使用互聯網開展思想政治教育，為成人院校開展思想政治教育提供素材來源．同時，信息技術的快速發展使得教師能夠利用多媒體課堂開展思政教育，班主任可以利用電子郵箱、微博、微信和QQ群等信息手段向學生發布相關的工作信息、教育信息，了解學生的心聲，幫助和引導學生養成良好的心理品質和優秀品格，克服心理障礙，提升學生思想意識，改變學生的精神面貌［5-6］．

3．4借助網絡資源優勢，做好思想政治教育工作

樹立強烈的陣地意識，營造先進、積極、健康的思想文化氛圍．在校園網絡上開展網上黨校和網上團校，同時設立相關的理論學習和時事政策等頁面，讓學生在瀏覽網頁的同時提升自身的政治鑒別力，對于網絡中的不良思想進行及時地抵制．成教學生思想政治教育工作者既要進行自身角色的轉換，提升自身的網絡信息收集、整理的能力，又要熟練掌握和運用網絡這一新的工具，開展學生思想政治教育工作；既要自覺豐富思想政治教育的內容，又要摒棄傳統成教學生思想政治教育模式，進行創新教學；要結合當前成教學生思想現狀和學習特征，充分利用網絡這一優勢，進行思想政治教育方式的改革創新［6］．要結合目前成人高等教育思想政治教育現狀與存在的問題，加強立德樹人理念的滲透，推進立德樹人理念在成教思想政治教育中的貫徹落實，積極探索和創新成教思想政治教育的新途徑．

［1］董必成．對成人高等教育中的學生思想政治教育的思考［J］．南京廣播電視大學學報，2012（2）：25-28．

［2］鄭小娟．成人高等教育學生思想政治教育研究［D］．廣州：華南理工大學，2006．

［3］董啟，韋秀英，秦麗華．關于進一步加強和改進成教大學生思想政治教育的思考［J］．黑龍江科技信息，2008（8）：158．

［4］王學群．加強成人教育學生思想政治工作的思考［J］．中國電力教育，2008（10）：203-204．

［5］閆賀杰，李維強，張繼成．新時期加強成教學生思想政治教育實效性的探討［J］．消費導刊，2010（6）：144．

［6］楊茂柳．成教大學生思想政治教育中存在的主要問題及對策探究［D］．重慶：西南大學，2012．

文章編號：1672-2477（2016）03-0081-06

The Ideological and Political Education for Adult Students under Moral Education

WANG Mu-lan
（College of Continuing Education，Anhui Polytechnic University，Wuhu 241000，China）

The ideological and political education，as an important part of continuing education courses，plays an important role in the execution of continuing education，The studying and living environment of the students in contnuing education is more complex than that of the students＇in general higher education．This makes the ideological and political education of the students in continuing education differ form that in general higher education．This paper，throuth the analysis of the psychological characteristics of students and the necessity of the ideological and polititical education of the students in continuing education，is to explore effective strategies for improving the ideological and political education of the students in continuing education．

continuing education；ideologial and political education；current statement

G4

A

1672-2477（2016）03-0077-04

2015-10-22

王木蘭（1972-），女，安徽蕪湖人，講師，本科．