微互動(dòng)

讀常生龍《未來教育的六個(gè)趨向》

@韓遠(yuǎn)華（湖北省遠(yuǎn)安縣鳴鳳中學(xué)）：互聯(lián)網(wǎng)等新科技對我們的生活產(chǎn)生了巨大的影響。就像我是通過博客認(rèn)識(shí)常生龍局長的，在網(wǎng)上我們都親切地稱他為“船長”。一個(gè)是上海市的區(qū)教育局局長，另一個(gè)是千里之外的農(nóng)村中學(xué)普通教師，這在過去是不會(huì)有交集的，是互聯(lián)網(wǎng)讓我們連接在一起，是讀書和寫作的共同愛好讓我們成了博友。未來是互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代，是一個(gè)變化遠(yuǎn)超以往的時(shí)代。但有些是不會(huì)改變的，如閱讀仍會(huì)是學(xué)習(xí)的主要手段，不過方式改變了，從書本閱讀變成了手機(jī)閱讀。

@宋君（河南省鄭州市金水區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)）：在未來的教育中，教育資源更加開放，教學(xué)方式更加多元，教育更加“私人訂制”。未來的教育是個(gè)性化的教育，無論是信息技術(shù)手段的改變，還是教育觀念的轉(zhuǎn)變，都需要我們更加尊重學(xué)生的需求，引領(lǐng)學(xué)生智慧地成長。

讀《教師職業(yè)生涯規(guī)劃與專業(yè)成長》

@晏祥蘭（重慶第二十三中學(xué)校長）：我們學(xué)校的老師大部分在35～45歲之間，擁有12～22年教齡，這個(gè)階段的老師大部分處于職業(yè)的“高原期”。此時(shí)老師的教學(xué)習(xí)慣已經(jīng)形成，職業(yè)倦怠明顯出現(xiàn)。但事實(shí)上他們還要在講臺(tái)上站10～20年左右。所以，應(yīng)該更加重視中年教師的職業(yè)規(guī)劃，和他們一起分析各自現(xiàn)狀、優(yōu)勢與劣勢，幫助他們認(rèn)真進(jìn)行后半段的職業(yè)生涯規(guī)劃，并制定具體而切實(shí)可行的短期成長計(jì)劃。職業(yè)規(guī)劃任何時(shí)候開始都不晚。