青年教師幸福的三個支點

孔波

作為青年教師，我和學生一樣都是學校的新生力量。看到學生成長的身影和滿足的笑臉，我便濃濃地體會到教師是一份幸福的偉大事業。其實，青年教師無可避免地因各種原因有過失誤，鬧過笑話，但如何才能擁有持續的幸福呢？我的答案就是三個支點。

支點一：激情

激情和幸福往往是相輔相成。面對最有激情、最有活力的青少年兒童，教師要有激情、有理想、有追求，要真正走進學生的心靈，與他們共呼吸，而不能以己之老氣橫秋影響學生。作為一名青年教師，深深地感受到學生的心靈是多么豐富，又是多么稚氣。豐富是他們對世界認知的迫切要求，而稚氣，又是學生追求與理想的外顯，如此怎能不讓人動心深入地了解他們的心靈，感受他們的喜怒哀樂。每一次感情的付出，都會有學生真誠的回報。這一點，應該成為我們教師的信仰。教師節前夕，六年級一個男孩子問我，“老師你不會忘了我吧？”我說我這輩子大概忘不掉你了。為什么呢？因為我們之間有長達三年的教育故事。曾經的他，很固執、很任性、很自我，但也很執著、有個性、很要求完美。我堅持了后一種評價，在別人不解的目光中，給予了他充分的信任、寬容，也見證了他三年的成長歷程。如今，他學習突飛猛進，順利升入初中。今后的人生路上，他也許還會碰壁，也許還會不適應環境，但他一定會記得，有一位老師一直這樣寬容他，耐心期待他慢慢成長，有一位老師曾經溫暖過他的心靈，他也一定會把這份溫暖默默傳遞下去。

支點二：擔當

擔當是幸福的堅實基石。一個有責任心的教師，一定會認真思考，勤奮工作，細致踏實，實事求是；一個有責任心的教師，一定能主動處理好分內與分外的相關工作，把自己的才能展示的最美。擔當責任，我們才能走向成功。初為人師，最大的改變莫過于作息時間的變化。清晨5： 30起床，晚上帶完自習后才休息，一日工作排得滿滿的。只要學生在，老師就沒有離崗的理由！如此辛苦工作，絕非其他行業所能比擬。到底是什么使得眾多教師安心于工作呢？現在想來，無非是教師心中那份責任。“誤莊稼僅一季而已，誤人則一輩子！”身為一師，永為榜樣。強烈的責任擔當感，使得教師注意一點一滴，一絲一毫。課堂上，望著那一雙雙求知的眼睛，我感到肩頭責任的重大，我精心備好每一堂課；操場上，我和同學們一起嬉戲，用我燦爛的笑容，裝扮他們五彩繽紛的童年；夜晚，我學習充電，為了讓學生能夠在知識的海洋里采擷最美麗的珍珠。漸漸地，我身邊，有了越來越多贊賞的目光；我的耳畔，有了越來越多贊美的語言；我的心中，有了越來越多的崇高感。

支點三：學習

學習是幸福的永動機。青年教師成長的關鍵是讀書。一位哲人說過：“越是走近，越覺得自己貧乏；越是學習，越是覺得自己有限。”一個好的教師，應該是在不斷地面對困惑中尋求答案，實現自我提升。一個教師的學習態度和學習能力，決定了一個教師的成長高度。青年教師雖然具有較全面的專業知識，但也應該繼續深化專業知識和拓寬自己的知識領域，這就需要多讀書，尤其要多讀教育教學書籍和雜志，以獲得做教師職業的源頭活水。注重向同事學習請教，經常參加一些聽課活動，哪怕是一節普通的課，也要尊重授課老師的付出，用心從中找到自己可以借鑒學習的地方。反思是青年教師成長的核心。每一次上課或組織學生活動后，認真總結，檢討成敗得失，研究出更好的教育教學方法，以求今后取得更大的進步。“不積小流，無以成江河。”只要長期堅持，從細微處入手，日積月累，終究會有驚人的質的飛躍。

青年教師，人生之路還遙遠；人生之戲剛剛上演。不管未來有怎樣的坎坷，會遇見怎樣的角色，我們都該大步向前，把每次機會都當作新的開始，詮釋美好的人生。最后，以鴻儒曾國藩一句當結：莫問收獲，但問耕耘。

作者單位：山東省滕州市級索鎮中心小學校