淺談教育實驗研究中的控制問題

山東師范大學外國語學院　　杜永秀

淺談教育實驗研究中的控制問題

山東師范大學外國語學院杜永秀

教育實驗已在全國范圍內(nèi)開展起來。為使教育實驗能沿著正確的軌道開展，學者闡明有關教育實驗方法的理論問題十分必要。本文分析教育實驗的內(nèi)部效度和外部效度，對教育實驗研究中的控制問題做初步探討。

教育實驗 內(nèi)部效度 外部效度 控制

一、控制的意義

科學實驗是人們根據(jù)一定課題所規(guī)定的任務，利用專門的設備和儀器，人為改變和控制一定的條件，引起預期現(xiàn)象的發(fā)生，從而得出科學性結論的一種方法。隨著教育研究的不斷深入，實驗方法逐漸應用于教育中。教育實驗指研究者依據(jù)一定的研究假設和研究設計，主動操縱研究變量，并對非研究變量予以自覺、明確和適度的控制，觀測結果，從而檢驗研究假設的一種實踐性和教育性的研究活動。控制在這里主要指在教育實驗中控制與研究變量（自變量）無關、而對實驗結果（因變量）可能產(chǎn)生影響的因素（也稱非研究變量、無關變量或控制變量）。

二、控制的內(nèi)容

教育實驗中的控制主要體現(xiàn)在如何提高實驗的內(nèi)效度和外效度。內(nèi)效度指實驗者對無關變量的控制程度，即因變量由自變量所引起的程度。實驗的外部效度指一個實驗發(fā)現(xiàn)的教育規(guī)律能應用于其他場合的程度，即實驗結果的一般化程度。本文分別闡述影響教育實驗內(nèi)部效度和外部效度的主要因素。

1.影響教育實驗內(nèi)部效度的主要因素

（1）履歷效應。履歷指實驗所經(jīng)歷的時間。實施實驗處理過程中，被試周圍的外部環(huán)境可能發(fā)生變化，從而對實驗效果產(chǎn)生影響。

（2）成熟。實施實驗處理的過程中，學生的身心在發(fā)展變化，可能成為產(chǎn)生實驗結果的原因。

（3）測驗。大多數(shù)教育實驗都是先實行前測驗，在實施實驗處理之后再進行后測驗，以判定實驗結果。

（4）測量。后測驗結果的改進可能是測量手段的變化、前后測驗的難度、教師評定標準的不同而引起的。

（5）統(tǒng)計回歸，也稱中值回歸。每次測驗之中都有其偶然性，使成績過高或過低。以后的測驗之中，其會向平均值回歸。這種效果是由于前后測驗的測量誤差以及測驗方面的相關性所引起。

（6）不同的抽樣。選擇實驗組和控制組時，實驗組是一些“志愿者”，“志愿精神”可能是影響實驗效果的因素。

（7）實驗的流失率。實驗中，有些學生會中途退出實驗班，影響實驗效果，后測時要考慮他們的因素。

（8）樣本的成熟程度。這是特別強調(diào)被試的不同成熟程度。實驗中，實驗組和控制組選自不同的學區(qū)。由于不同的招生政策，控制組的年齡比實驗組大。

2.影響教育實驗外部效度的主要因素

（1）樣本的代表性。如果被試的樣本只代表一個特定的總體，其結果很難推廣到一般總體中去。

（2）多重處理的干擾。一個實驗之中，被試接受兩個或及以上的實驗處理，這些實驗處理之間會發(fā)生相互作用。

（3）寬慰效應。實驗中，實驗者對實驗組給予特殊關注，可能改變他們的行為而得到好的效果，從而影響實驗的推廣。

（4）實驗處理的干擾。一個新奇的實驗處理可能與被試通常所接受的方式不同而產(chǎn)生不通過的效果，這樣實驗結果就很難推廣。

（5）實驗者效應。實驗中，實驗者若對實驗寄有某種希望，會對教師和學生產(chǎn)生影響，影響實驗效果。

（6）前后測驗的作用。有些實驗中，前后測驗可能作為實驗處理的一部分而影響實驗結果。

三、控制的方法

有效控制教育實驗中的無關變量，教師和學生要知道在當前的實驗中應該重點控制哪些無關變量。最常采用的控制方法有：

1.消除法，即把應當加以控制的無關變量消除的方法。這一方法簡單、有效。但是過分消除無關變量，會使實驗脫離實際。

2.恒定法，即在整個實驗中，使所有實驗條件、實驗處理及被試都保持恒定不變。唯一改變的只是自變量，而把其他無關變量都變?yōu)楹愣ǔＡ俊?/p>

3.均衡法。當有無關變量不能消除，又不便保持恒定時，可使這些無關變量在實驗組與控制組中基本相同，使它們對自變量的影響基本一致。

4.隨機法，即根據(jù)機遇進行選擇或分組，使所有可能成為被試的人有同樣的機會被選擇為任一組的被試。由于教育實驗的實踐性和教育性很強，完全隨機化是很難的。

方法的選擇主要取決于實驗中無關變量本身的性質(zhì)以及實驗的客觀條件。

四、結束語

自覺、明確、適度地控制無關變量是教育實驗科學化的必然要求，而不是束縛教育實驗的枷鎖。由于教育實驗的復雜性，實踐性和教育性在相當長的時間里也許對教育實驗中的控制問題不能要求過高、過嚴。但是，只要勇于探索和實踐，我們對教育實驗中的控制會逐步自覺，教育實驗會逐步科學化。

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ISSN2095-6711/Z01-2016-11-0166

杜永秀 （1990—） ，女，漢族，山東日照人，單位：山東師范大學外國語學院 2014級碩士研究生，研究方向：英語課程與教學研究