針對普通高校體育教學存在的缺失及對策研究

定西師范高等專科學校　　何亞麗

針對普通高校體育教學存在的缺失及對策研究

定西師范高等專科學校何亞麗

進入新時期，普通高校正經歷教學改革。體育教學應體現多元化趨勢，指引學生接受終身鍛煉的新思路。這種形勢下，體育教學在提高總體質量，全面改進原先的教學流程以及模式。目前，普通高校現有的體育教學仍存在缺失。對此，高校有必要探析體育教學的缺失和弊病，在這種基礎上，因地制宜探析適當的完善對策。

普通高校 體育教學 對策

相比于其他學科，體育學科更貼近日常生活，更能激發學員的興趣。體育教學包含多樣的內容，教師引發學生探究的興趣可以提高教學效果。應試壓力下，一些教師和學生仍停留于應對科目考試，沒能確立終身參與鍛煉的正確認識。新課程改革背景下，體育教學應能讓學生明確體育鍛煉的必要價值，從而自覺參與。教師有必要從根源入手，致力于培育學員的優良體質，挖掘學員的潛能，在日常課堂上不斷激勵學員敢于參與多樣的體育鍛煉活動。

一、現存的教學缺失

近幾年，普通高校內的一些師生逐漸明確了體育教學改革的必要價值，嘗試了針對教學改革的新途徑。學生確立終身鍛煉的體育思維，要重視平日的身體鍛煉。在這種基礎上，學生不斷培育優良的日常鍛煉習慣。目前，高校體育課設置的授課內容、評價與考核、課程體系等方面日益完善。經過積極探索，師生收獲了體育課程改革的真實成效。具體來看，普通高校現今的日常體育教學仍表現出如下缺失：

首先，體育教學沒能符合根本目標，亟待完善和改進。從現狀看，在校階段的較多學員更重視專業課，忽視日常性的身體鍛煉。較多師生認為針對體育課，只要獲得學分就視為完成任務。這種理念下，師生通常忽視日常鍛煉與教學的密切對接，體育鍛煉傾向于短期性。體育課結束后，仍有很多學員感覺到沒能落實初期設置的鍛煉目標，缺乏濃厚的鍛煉愛好。步入社會后，部分學員會表現出健康素質下滑的趨向。

其次，教學方式單調，內容較乏味。一些普通高校設置了體育課，課程包含分支的若干項目。然而從總體看，體育教學仍缺乏必備的成效性，內容較單調。課堂時間內，通常是教師先講解某項鍛煉運動的根本原理，而后學生再去模仿相應的體育動作。這種方式較單一，缺乏多樣性以及趣味性。時間一長，多數學員將會表現出厭倦心態，對體育課產生畏難心理。

再次，某些高校沒能配備齊全的體育設備和器材，很難符合現今的課堂需求。體育課堂上，學員需要頻繁使用場地內的體育器材，這些器材較容易遭受損毀。由于缺失資金，某些高校沒能及時更換或修理體育器材，增加了潛在的人身危險。缺乏必備的投入，高校因而很難購進先進的體育器材以供學員日常鍛煉使用，無法在根本上提升體育課實效。

二、探析完善對策

1.培育正確認識

現今形勢下，市場競爭變得劇烈，各行業都面對劇烈的競爭。高校學員承受著較重的學業壓力，將來還會面對所選擇行業的競爭。如果沒能擁有強健的體魄，學員會無法應對競爭氛圍，自身缺乏持續奮斗的資本。因此，高校教師應從日常授課的細節入手，不斷指引學員樹立積極的意識，切實做到把健康鍛煉視作終生的事情。學生要明確體育鍛煉不是為應付測試，而是為塑造優良的體質，為自身的未來打好基礎。

2.引入新穎方法

從根本上激發學生的學習興趣，教師有必要摸索并且嘗試新穎的日常教學方式。經過不斷探究，師生可以共同構建新式的體育課框架，在課堂中尋找無盡的樂趣。例如，日常授課時，教師可以視情況加入分組式的籃球競賽、乒乓球競賽等趣味內容，選用競賽的方式激發學員的參與熱情。如果條件允許，教師可以帶領學員到戶外，嘗試定向越野、攀巖等挑戰性的趣味運動。經過方法的改進，學員不再認為體育課枯燥，而是充滿樂趣。

3.改善器材和設施

目前，阻礙體育課實效提高的根本要素在于配套設施和運動器材的缺失。為消除障礙，高校管理者應重視體育課，因地制宜，加大針對體育場地以及相關器材的投入。學校如果能增加總體投入，可以為學生選購新式運動器材，這種狀態下學員會具備更濃厚的鍛煉興趣。這種基礎上，高校應視情況引入新穎的設備和器材，不斷滿足全方位的體育鍛煉需要。

面對新課程改革的總體形勢，高校設置的體育課表現出一些缺陷和不足。這是由于現今的體育教學沒能完全吻合市場化以及多元化的新趨勢造成的。某些學生感覺到體育課乏味或枯燥。探析體育教學改革的相應對策，教師和學生要緊密協作，從全方位角度入手改進體育課，以此使學生培育優良的體質，樹立積極鍛煉身體的認識。未來的實踐中，教師和學生需要共同摸索改進日常體育教學的新對策，服務于學員身體素質的總體提高。

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ISSN2095-6711/Z01-2016-11-0168