基于產業行業背景下高職院校專業文化的建設思考

黑龍江職業學院　　薛琳琳　　林玉才　　聶明達

基于產業行業背景下高職院校專業文化的建設思考

黑龍江職業學院薛琳琳林玉才聶明達

高職院校校園文化建設中，專業文化建設是重要組成部分。它所反映的是產業行業的元素，具有非常重要的作用，可以提高學校專業建設水平，充分體現專業特點，能培養學生的職業素質。為充分發揮專業文化建設的重要性，本文在產業行業的背景下，對專業文化內涵進行簡單概括，結合現狀，對其建設措施進行具體討論。

產業行業 高職院校 專業文化建設

現階段，我國高職院校在促進地方經濟發展中發揮了巨大作用，為社會培養了大量高素質的應用型和技術型人才。這與人才培養質量和專業建設水平具有直接聯系，兩者呈正比例關系。高職院校的專業建設受到管理者的高度重視，并將其作為教學的重要內容。迄今，高職專業文化建設已經取得顯著成效，但是仍存在一些問題和不足，需要我們深入思考和研究。下面，我們從三個方面分析這一問題。

一、專業文化概述

專業文化的內涵主要指，以某一個專業為中心，在其人才培養目標實現過程中，學校教師和學生共同遵守的價值觀念和取向。其內涵是專業成員的共同追求和理念，其會對專業每個成員的行為進行一定的指導和規范，讓他們的專業思想自覺轉變為專業行為。

同時，專業文化是校園文化的重要組成部分，形成之后，會明顯提高教師的專業教學能力，營造良好的專業學習氛圍。和普通高等院校不同，高職院校專業教育的主要目標是培養出高素質技能型人才，重點在于幫助他們適應經濟發展方式，促進民生改善。專業文化融入產業和行業元素是搞好專業建設的關鍵，能為高職院校的發展提供不竭動力，能為師生提供明確的指導和規范的約束。

二、高職院校專業文化建設存在的問題

1.對專業文化建設的理解片面

目前，很多高職院校沒有認識到專業文化建設的重要性，沒有對其理論進行深入研究，現有的研究成果尚未形成系統，導致其地位較低。很多人甚至錯誤以為專業文化就是校園文化，沒有透徹理解其內涵。專業文化建設主要由社團等組織完成，大部分停留在思想政治教育方面，無法促進學生提高專業素養。

2.行業和企業的參與度不高

高職教育具有明確的職業導向性，職業崗位群是其專業設置的主要依據，文化建設也應具有較強的職業性，從屬于職業文化，職業能力居于本位。高職院校的專業文化建設需要將職業文化作為其核心和行為準則，充分融合行業和企業的文化元素。但是從當前的實際情況看，很多高職院校的專業文化建設直接照搬本科院校的模式，或是簡單克隆知名企業文化，削弱了其高等性和職業性特點。

三、高職院校專業文化建設的主要措施

1.提高頂層專業文化建設的設計水平

高職院校領導、二級學院以及各個專業的負責人，一定要充分認識專業文化建設的重要性，對該工作引起高度關注，將其納入學校培養目標工作中，在結合學校辦學理念和專業職業特點的基礎上，盡快制定出專業的核心價值理念，采取建設專業師資隊伍、實驗基地、課程研發和教學改革等措施，全面落實專業價值觀，將其從教師與學生的行為和思維方式中體現出來。

2.加強專業文化實踐平臺的建設

高職院校要充分利用校企合作，滲透并融入產業、行業和企業等元素，開展專業教學的同時，對學生的思想和行為進行指導和規范，增強學生對相關職業素質的要求，提高他們的社會適應能力，使學生真正實現零距離上崗。同時，優秀企業的文化、先進的管理經驗會成為學生主動進行專業學習的動力。例如，高職院校可以實施三層對接平臺，參與地方產業戰略，和地方企業建立密切的合作機制和平臺。

3.積極吸收先進的企業文化

高職院校在日常教育中，要善于運用優秀企業的核心價值觀進行管理。高職院校可以通過舉辦校企共同參與的聯誼活動、素質拓展、職業生涯設計大賽、團隊訓練、企業家論壇、企業導師制以及由企業冠名的技能節等系列活動，或設立企業冠名班、企業冠名獎學金，引入企業培訓課程，搭建校園文化與企業文化交流的平臺，以此推動優秀企業文化向校園滲透，培養學生的職業素養和職業技能。

除上述措施外，促進高職院校專業文化建設還有很多方法。例如，高職院校可以打造具備專業素養、企業精神的教學團隊，在日常專業教學中滲透專業文化，營造體現專業文化的校園環境等。高職院校要進行更深入的理論研究，在實踐工作中不斷總結。

[1]張 偉．關于高職院校文化事業管理專業課程建設的思考——以四川文化產業職業學院為例[J]．四川省干部函授學院學報，2015

[2]羅 沖．基于內涵式發展的高職院校文化建設路徑探幽[J]．職教論壇，2015

[3]李 潔．高職院校國際貿易實務專業文化建設初探[J]．對外經貿，2015

（本文系課題項目：黑龍江省教育廳規劃課題“黑龍江省高職院校專業文化的案例研究”，項目編號：ZJC1215058；黑龍江職業學院院級課題“黑龍江職業學院專業文化的分析與研究”，課題編號：YJ01324）

ISSN2095-6711/Z01-2016-11-0086