關于山區小學生英語學習現狀的調研報告

河北省易縣狼牙山學區七峪鄉中心?！　≮w興茂

關于山區小學生英語學習現狀的調研報告

河北省易縣狼牙山學區七峪鄉中心校趙興茂

英語教學是小學教學的重要組成部分。山區是教育的薄弱地區，其英語教學中存在很多較為突出的問題。本文闡述分析山區小學生英語學習現狀。

山區 小學生 英語學習現狀

一、調查目的

山區是我國教育的薄弱地區。雖然英語教學已在全國范圍內展開，但是英語教學中表現出的各種問題在山區學校中尤為突出和集中。教師資源不足、教師水平不高、教育教學方法欠妥等問題在山區學校英語教學中屢見不鮮，山區學生對英語學習的認識和理解不到位。針對各類問題，2016年筆者選擇X鄉鎮的X小學，對其學生的英語學習情況進行調查，希望可以通過調查總結其中存在的問題，有針對性地提出問題的改進措施。

二、調查結果

通過調查，筆者了解到被調查的30名小學生中，除了兩名小學生外，其他學生都沒有認識到英語學習對他們成長的重要性和對未來的積極作用，92%的學生表示自己對英語學習沒有信心，因為自己從來沒有接觸過英語學習。一些學生表示，如果自己被教師批評或者同學笑話，學習英語的積極性容易受到打擊。在對學生最喜歡的英語上課方式的調查中，筆者發現，游戲性的教學方式是學生喜歡的。當學生接受一般的課文教學時，會表現出懶散和排斥情緒。學生英語學習缺少主動性是全部被調查的學生表現出來的狀態。學生一般不會主動預習或者復習英語，只在教師布置作業的時候才會完成。

三、問題分析

1.學生對英語的作用和重要性認識不足

山區大部分學生對英語重要性的認識不到位。人的思想會影響人的行動，學生思想上認識不足，學習行動上必然不會表現的主動。現代社會需要復合型人才，英語可以不是自己專而精的特長，但是學生一定要會英語，讓它成為自己的敲門磚?，F在很多的考試、企業招聘，英語在其中占據非常重要的位置。學生認識不足，看不到英語對自己未來成長的重要價值，對他們將來的成長是一種缺憾。

2.學生易受到外界影響

小學生已經具有較強的自尊心，尤其在接受新鮮事物時，學生能得到更多的表揚，他們的熱情就會越高。因此，很多教師愿意用鼓勵教育的方式幫助學生成長與發展。因為這樣，一些學生習慣被表揚，不能接受被批評。學習英語的時候，學生的自尊心表現更強，當他們受到批評或者學習出現挫折的時候，對英語的抵觸情緒開始出現。

3.學生對英語學習的方法接受程度低

小學生處于喜歡玩的年齡階段，自己的自制力非常有限。調查中筆者發現學生喜歡通過游戲的方式學習。但是，小學英語需要學生學習讀，三年級后要學習寫，僅有游戲而沒有嚴謹的課堂教學不能幫助教師達到這些教學目標。當更為規矩的教學方式出現時，學生的學習情緒會下降，學習主動性會降低。

4.學生學習英語缺少主動性

學生的英語學習缺少主動性，一般按照教師的要求，為完成教學作業而不得已進行復習或者預習。學生在這樣的要求下，很可能會出現對英語學習的排斥，長此以往，學生的學習越來越被動，主動的可能性越來越低。

四、解決對策

1.教師幫助學生提高思想認識

教師幫助學生提高認識英語學習重要性的意識非常重要。教師要通過一些視頻、實際案例等方式，幫助學生提高對英語學習的認識，讓學生看到學好英語對未來的幫助。另外，學生會有一些追星行為，教師可以利用學生的這些行為，用偶像的力量幫助引導學生學習英語。這是教師抓住學生的成長特點進行教育的很好方式。

2.教師多鼓勵學生，培養學生的自信

教師對學生鼓勵的多，學生更愿意學，這是常出現的一種狀態。學生面對學習上的困難時，教師要鼓勵學生，使學生增強信心，認為自己是可以學會的。有這樣的心理暗示，學生學習知識時會更有勇氣。教師給學生足夠的鼓勵，對培養學生的英語學習興趣、使其更好地接受英語有積極作用。

3.結合教育需求，采用多樣化的教育方式

多樣化的教育方式是素質教育的要求，游戲、演講等英語教學方式都可以走進課堂。小學英語沒有太多深奧的知識。寓教于樂的課堂是調動學生學習積極性的較好措施。一堂課上，教師可以先用游戲導入，激發學生學習興趣之后，再進行正規的教學。有了這些基礎后，學生可以自己進行創作學習，以此提高學生的學習效率。這樣學生的學習狀態能始終保持良好，他們對學習的認真態度能保持得更為持久。

4.培養學生英語學習的主動性

英語學習的主動性是可以培養的。只要學生有了學習興趣，主動學習英語就不成問題。教師可以在課堂上給學生播放一些動畫片，尤其是一些外國動畫片，讓學生感受到英語對他們看懂國外動畫片的重要性，使學生愿意為看懂動畫片而努力學習。一些沒有條件的地區可以選用動畫書籍等工具，讓學生看帶著英語的動畫書籍。學生英語學習主動性的培養需要教師找準正確的教學方式。

筆者通過調研了解到，山區地區小學生的英語學習現狀并不樂觀，學生主動學習的能力不強，接受能力不強。同時，他們對英語學習重要性的認識不足，直接阻礙小學生英語學習的進步。針對此，本文有針對性地提出一些建議措施，希望借此可以幫助山區地區小學生更好地成長發展和進步，以此為實現教育公平助力。

ISSN2095-6711/Z01-2016-11-0253

趙興茂（1960—），男，漢族，河北省保定市，大專，主要研究方向：山區小學教育方向