班主任學生管理的難點與對策分析

河北省行唐縣只里中心校區 秦翠格

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班主任學生管理的難點與對策分析

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摘要：學生管理是班主任實施班級管理的重要環節，隨著素質教育在各個教學階段的開展，學生綜合素質和能力的培養成為學校教育的重要目標。而班主任管理不僅局限在教書育人，新形勢為學生管理工作帶來重要挑戰。本文就班主任學生管理的難點展開分析，提出相應的解決對策，重點為新時期班主任管理工作提出參考建議。

關鍵詞：班主任 學生管理 難點分析

班級管理是一項復雜細致的工作，班主任不僅代表學校，同時也是學校與學生之間的溝通橋梁和紐帶，班主任管理質量直接影響學生發展。目前，由于社會環境的影響，越來越多的學生存在眼高手低、好高騖遠的心理，學習和生活習慣不科學，為班主任的教育和管理造成難度。新時期，班主任要結合學生特點，改變方式方法，明確教育和管理目標，幫助學生提高綜合素質與學習成績。

一、新形勢下中學班主任工作面臨的挑戰

1.錯誤的管理觀念。隨著計算機網絡技術的不斷普及和應用，網絡傳播速度加快，人們的價值觀受到強烈沖擊，對于班主任教育觀念的影響較為強烈。一些班主任將學生成績、升學率作為升遷通道，在教學理念上背離軌道，錯誤觀念嚴重影響班主任對學生的管理方法，直接影響學生發展。

2.教育體制的變革。新課程改革在我國各個教育階段全面開展，教學新理念顛覆了傳統的教學模式，日常教學有了全新的改變。傳統教學中，教師為課堂主體，學生以成績說話，而班主任工作主要圍繞考試進行，這種教育體制下的學生管理方式制約學生綜合素質的提升。與此同時，素質教育理念的推行也為班主任傳統的管理帶來挑戰。

3.教育對象的改變。新時期的教育對象是“90后”“00后”學生，這一階段的學生大部分是獨生子女，從小備受寵愛，思想活躍但缺乏耐心與抗壓能力。另外，由于網絡帶來的巨大影響，很多學生依賴網絡，缺乏正確的判斷與辨認是非的能力，影響了“三觀”的形成。這需要班主任正確引導與管理，幫助學生提高綜合能力。

二、新形勢下班主任工作的對策

新時期的班主任工作出現各種各樣的難點和挑戰，面對這些問題，班主任如何應對成為目前教育工作者亟待解決的問題。

1.改變管理觀念。班主任要順應時代變化，根據教育目標轉變管理觀念。傳統教育理念下，學生以升學為主，班主任為提高升學率想盡各種方法提高學生的學習成績，而這種教育方式極大阻礙了學生創新思維與能力的發展。隨著新課程改革的逐步深入，班主任應加強對學生綜合能力和素質的培養，不應僅憑借考試成績判斷一名學生的好壞。另外，班主任應加強自身綜合素質的提升，不斷提高自身的理論水平與實踐能力，從而給學生更正確的引導。

2.班主任應充分了解學生。傳統教育中，班級所有事物都由班主任決定，班主任在決定有關班級事物時從來不聽取學生意見，這種近似獨權的管理方式對個性張揚的“90后”學生并不會起到太大作用。相反地，他們也許會以自己的方式強烈地反對管束，這就給班主任工作帶來巨大困難。

知己知彼百戰百勝，班主任應該充分了解“90后”學生。每個時代的學生都是不一樣的，思想不一樣，行為也不一樣。“90后”學生向往自由、個性和平等，班主任要抓住“90后”中學生的思想，根據他們的思想進行管理。班主任要學會換位思考，了解學生，利用學生管理學生的方式進行班級管理，讓學生充分體驗平等民主，培養學生的實際管理能力。

3.真誠溝通，以人為本，建立良好的師生關系。良好的師生關系是班主任開展工作的重要基礎，日常學習中，班主任應加強與學生之間的溝通交流，由于“90后”“00后”學生個性多樣化，班主任必須根據學生的不同特點開展管理教育工作。班主任可以建立班級學生檔案，包括學生的興趣愛好、家庭情況、聯系方式等。對于一些性格內向、偏執的學生，班主任可以利用QQ、郵件或日常聊天的方式與學生交流，通過營造和諧的談話氛圍加強師生間的情感建立，促使學生更容易接受班主任的教育，拉近彼此之間的距離。

4.指導、鼓勵為主，培養學生學習能力。面對叛逆的“90后”，教師要轉變管理方法，以指導和鼓勵為手段，讓學生認識到自身存在的缺點，在學習中不斷改進和完善，建立良好的學習興趣，引導學生掌握學習方法，引導學生養成良好的學習習慣，樹立人生目標。

班主任應加強與任課教師的溝通交流，了解學生近期的學習情況，針對個別學生存在的問題與任課教師制定教育方法，避免采取過激的管理方法導致學生產生抵觸和負面情況。對學習成績不理想的學生應給予更多關懷和鼓勵，提高學生的自信心，培養學生的學習能力。

新時期我國教育事業取得重大進步，學生素質與能力都有較大發展，但為班主任管理工作帶來難點。因此，班主任要不斷轉變觀念和管理方法，加強與家長的溝通交流，充分掌握學生的心理變化，積極鼓勵、引導學生樹立學習目標和人生理想，從而實現教育目標。

參考文獻：

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［3］喻海英.“陽光校園”綻奇葩［J］.現代閱讀（教育版），2013

文章編號：ISSN2095-6711/Z01-2016-04-0084