初中化學教學中存在的問題及對策

廣東省五華縣雙華中學 陳輝球

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初中化學教學中存在的問題及對策

廣東省五華縣雙華中學 陳輝球

摘要：隨著經濟不斷發展，我國初中化學教學在不斷的改革與發展中取得很大成績。但就目前的發展形勢來看，我國的初中化學教學還存在很多問題，需要相關教育工作者采取科學合理的措施保證我國初中化學教學質量，促使化學教學可以更好地發展下去?；诖?，本文主要對初中化學教學中存在的問題及對策進行深度研究，以便給我國初中化學教師提供更多的參考資料。

關鍵詞：初中化學教學 存在問題 對策

化學是一門自然科學，是初中三年級才接觸的學科，主要培養學生不斷進取、發現、探索、好奇的心理。但由于學生初三階段才接觸化學課程，對該課程既感到陌生又感到新鮮，再加上每位學生的知識儲備和學習能力大不相同，影響初中化學教學效果。為了更好地提升化學課堂效率，教師必須深度剖析教學中存在的問題，及時提出合適、有效的解決對策。

一、化學教學存在的問題

1.缺少科學合理的教學評價

隨著新課程理念不斷深入，傳統的應試教育逐漸走向素質教育。雖然我國大部分學校都把學生的學習能力、學習態度、實驗能力以及學習過程納入教學評價，但實際的化學教學把學生的學習成績作為判斷學生發展的唯一標準，評價方式永遠都是作業和考試。學校在判斷教師的教學水平時也主要看學生的學習成績。這種教學評價只會降低學生學習興趣，限制學生思維，阻礙我國初中化學教學向前發展的腳步。

2.教學觀念相對比較陳舊

就目前的發展趨勢來看，我國大部分教師的教學觀念沒有轉換，還一如既往地采用傳統的“滿堂灌”的教學模式，導致教學課堂氛圍過于沉悶，學生對學習化學產生不了濃厚的學習興趣，教師的教學質量得不到保證。因此，要想營造一個良好的教學環境，教師必須摒棄傳統的教學觀念，采用靈活多樣的教學手段，以便更好地進行化學教學。

3.學生的學習興趣不高

學生既是教學主體，也可以直接決定教學成敗。因此，在化學教學過程中，教師必須采用靈活多樣的教學手段調動學生的主觀能動性，而學習興趣是調動學生主觀能動性的主要途徑。所以，只要激發學生的學習興趣，就可以調動學生的學習興趣。然而，在探索與研究過程中發現，我國大部分初中學生對學習化學課的興趣不高，更有學生對化學課程產生抵觸及厭惡心理?；瘜W是一門自然科學，教學內容既復雜又抽象，如化學分子、化學方程式、元素周期表等。

二、化學教學問題的有效對策

1.健全并完善教學評價模式

傳統的教學評價已經不能適應當前社會和新課程理念對教學的要求。要想保證教學質量，教師必須制定一個科學合理的教學評價模式，把學生的學習態度、學習能力、學習方式一一納入教學評價體系中。

評價教師教學水平時，學校不能再用學生的學習成績作為標準，應從教師的教學觀念、教學方法、教學能力以及學生的成長狀況等進行評價，科學合理的教學模式才會促進學生綜合素質的提高。

2.轉變教學觀念，讓學生做學習的主人

教師的教學觀念是提高初中化學水平的最大障礙，化學教學過程中，教師必須轉變教學觀念，放下教師的威嚴，與學生維持“良師益友”的關系，這樣既可以讓學生成為學習的主人，還可以改變學生的學習方式，從以往被動的學習轉換為主動學習，提高學生的學習效率，促使學生可以更好地發展下去。

3.采用靈活多樣教學方法激發學生的學習興趣

經過化學教師不斷研究與探索發現，初中大部分學生對化學的興趣不高，導致學習化學的積極性降低，注意力不集中，化學相關理論掌握不牢靠的情況更是數不勝數。因此，在化學教學過程中，教師一定要根據學生的實際發展情況制定科學合理的教學手段和教學方法，根據化學教學大綱要求對化學教材內容進行適當刪減和增加，通過教學手段的多樣化和教學內容的新穎性激發學生學習興趣，促使我國初中化學教學質量得以提高。

綜上所述，雖然新課程標準理念下的初中化學教學效果有所提高，但教學中還存在很多問題?；瘜W教學過程中，教師要摒棄傳統的教學觀念，健全并完善教學評價模式，采用靈活的教學方法和新穎的教學內容，有效激發學生的學習興趣，改變學生原有的學習方式，不斷提升我國初中化學教學效率，加快我國教育事業向前發展的腳步。

參考文獻：

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［2］何春梅.高一化學學困生的成因及其轉化策略研究［D］.華中師范大學，2008

［3］李 娟.初中化學探究教學實施的問題與對策研究［D］.西南大學，2015

文章編號：ISSN2095-6711/Z01-2016-04-0181