大數據背景下高校思想政治教育初探

吉林農業大學 潘軼民

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大數據背景下高校思想政治教育初探

吉林農業大學 潘軼民

摘要：大數據時代的到來給高校思想政治教育帶來歷史性變革。大數據背景下，現行高校思想政治教育改革形勢嚴峻，為適應大數據時代發展需要，高校應盡快轉變傳統的思想政治教育模式，摸索創新思想政治教育新體制，初步試探建立思想政治教育共通體。

關鍵詞：大數據 思想政治教育 共通體

大數據的開發與應用將是未來世界的研究核心，必將帶來整個教育事業的革新。暢通的信息交流能保證思想政治教育有條不紊地進行，要求思想政治教育不斷開拓進取，熟悉和掌握大數據技術帶給高校的機遇與挑戰，研究和應用大數據技術，提高思想政治教育工作水平，積極促進我國高等教育事業全面、協調、持續、科學地發展，繼續發揮人才培養、科學研究、社會服務和文化傳承與創新高校四大職能作用達到良性發展。

一、大數據含義及特點

美國在2012年3月29日宣布“大數據研究和發展倡議（Big Data Research and Development Initiative）”，正式啟動“大數據發展計劃”。同年7月10日，聯合國發布大數據政務白皮書《大數據促發展：挑戰與機遇》，指出各國政府應當使用極豐富的數據資源，更好地服務社會拉動經濟。大數據技術就是從浩瀚的數據海洋中分析當下，預見未來并最終達到實現價值的目的。大數據（Big Data，Mega Data）有四個典型的特征：數量（Volume）、多樣（Variety）、高速（Velocity）和價值（Value），即“4V”特性。目前，大數據暫無統一定義，各類定義基本都是依照大數據的特征給定的。中文維基百科（Wikipedia）對大數據的定義為：涉及的數據量規模巨大到無法通過人工在合理時間內達到截取、管理、處理，并整理成為人類所能解讀的信息。維克托·邁爾-舍恩伯格和肯尼思·庫克耶作為大數據領域的權威學者，在其著作《大數據時代——生活、工作與思維的大變革》中指出大數據是：“一種前所未有的方式，通過對海量數據進行分析，獲得有巨大價值的產品和服務，或深刻的洞見?！爆F任阿里巴巴集團副總裁涂子沛在其著作《大數據》一書中則指出：“大數據是指那些大小已經超出了傳統意義上的尺度，一般的軟件工具難以捕捉，管理和分析的大容量數據，最小計量單位是Bit，一般以Byte計算，數據量之大并不僅僅在于容量之大，更大的意義在于通過對海量數據的交換、整合和分析，發現新知識，創造新價值，帶來‘大知識'‘大科技'‘大利潤'和‘大發展'?！?/p>

二、大數據深刻影響高校思想政治教育

1.大數據對學生產生的影響。大數據展示給我們一個全新的思維和理念，使高校思想政治教育環境變得更加復雜多樣，工作對象、模式以及隊伍建設受到影響。大數據的信息采集、表達、傳播渠道等方面的重大變革，作為高校思想政治教育的一種新形式直接影響大學生成長成才。多樣化網絡平臺（微信、微博、易信、飛信、QQ、MSN、YY、人人網等）、海量信息在滿足學生好奇心的同時可以激勵學生前行，開拓學生的思維創造力，開發潛能，幫助其更好地獲得專業理論知識，加深對課堂知識的理解，完善知識理論體系，在拓展知識視野方面發揮極大作用。但不正當使用將對學生行為習慣起到消極影響。大學生的生活習慣發生改變，人際交往開始淡漠甚至有沉迷于網絡交際的危害，價值觀取向歪曲，基本的誠信和多種道德情操丟失，屢見不鮮地發生在大學生身上的不文明現象急需教育者解決。

2.大數據對思想政治教育工作產生的影響。大數據對于思想政治教育工作是把雙刃劍，面對龐大的數據資源，信息傳播無國界，人類同住一個地球村，所有資源講求共享，這對思想政治教育意義深刻。通過大量數據信息采集，教師能及時有效地通過網絡平臺發現學生存在問題，增強師生的交互性、能動性，為思想政治教育增加真實性和高效性。但同時也存在諸多不可控的未知因素，如思想政治教育主體的引導作用受到沖擊。知識更新速度超乎人們的想象，新的教育方式方法和理念、新的教育平臺建設、全方位高效的學生信息統計系統、全新的思想政治教育陣地、教育者本身的業務能力建設等，大數據時代的到來已經在高校思想政治教育工作中產生深刻的化學反應。因此，認真研究分析大數據對高校思想政治教育的影響是做好高校思想政治教育工作的首要任務。

三、適應大數據時代發展需要，轉變傳統思想政治教育模式

1.轉變傳統教育思維模式為開放式數據思維模式。傳統思想政治教育模式存在諸多弊端，教育方式僵硬化、教育手段相對單一。受教育環境影響，教育的信息知識儲備量小、教育覆蓋面窄，一定程度上影響高校思想政治教育效果。大數據時代，人們思維模式要因時而動，人類思維是一個動態變化過程，故步自封的傳統教育思維模式必然要轉向開放式數據思維模式。所謂開放就要著眼大局，把目光放長遠，推進事物向前發展。數據技術的廣泛使用改變了當今的社會面貌，高校有近60%的大學生使用網絡學習知識，這就使大學生接受教育的途徑變得多元化、全球化。人才培養需要開放式思維，大學生要得到全面發展成為社會主義合格建設者和可靠接班人，只有在開放式思維模式的指引下才能利用大數據技術，引導學生全面學習；理論聯系實際方面，課程構成的改革過程中將課堂知識與社會實踐有機結合，創新性研究及在學生創業與就業方面同樣需要開放式思維作基本支撐點?？傊咝Ｋ枷胝谓逃乃季S模式必然是一種面向未來的開放式數據思維模式。

2.適應大數據時代要求整合數據資源。大數據時代，高校思想政治教育內容得到極大豐富，這是大數據的特征所致。海量信息使思想政治教育內容變得更加全面，全球性信息資源共享大勢所趨，高效的統計速度提高了工作時效性，數據技術的多樣性使抽象呆板的教育方式變得生動具體，達到理想的教育效果。這就要求思想政治教育合理利用現有資源高效整合為統一整體，以開放式數據思維模式為出發點，利用數據技術促進學校與學校、學校與社會、學校與學生、學生與社會間的有機融合，實現教育資源共享，達到育人成才、服務社會的目的。

四、創新思想政治教育新體制，建立思想政治教育共通體

1.優化數據結構創新思想政治教育新體制。大數據時代，思想政治教育過程中出現諸多新問題，需要主動進行結構優化，盡快創新教育新體制。思想政治教育是由多個要素組成的復雜動態系統，這些要素互相關聯、互相作用，形成思想政治教育的整體結構。高校思想政治教育體制應完善和優化政治素質教育、思想道德教育、文化素質教育、數據素質教育四大板塊。

政治素質教育是核心內容。以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀、黨的十八大精神和習近平系列講話精神為指導思想，防止主流意識形態的多元化影響，加強社會主義、集體主義和愛國主義教育，利用大數據幫助學生自覺樹立正確的政治觀，增強社會責任感和民族使命感。

思想道德教育是根本。思想教育是進行世界觀和方法論教育，著重解決主觀與客觀相符合的問題。道德教育是行為規范教育，內化道德規范，形成道德觀念，發展道德判斷，培養道德情懷，養成道德行為，提高道德素質。以社會主義核心價值觀為引領，利用大數據資源開展系列活動，完善“三觀”教育，提高職業教育水平，加強大學生心理健康教育。

文化素質教育是精髓。文化多樣性發展的時代必須大力繼承和發揚中國傳統文化精神，正確借鑒和吸收世界文化素質教育優秀成果，賦予大學生以歷史責任感和使命感，增強大學生的人文素質，緊密跟隨以習近平總書記為領導的黨中央步伐，努力實現中國夢。

正確對待數據素養教育，數據教育是時代發展的必然要求，是當今思想政治教育體制的關鍵。報告顯示，截至2015年6月，全國6.04億網民中學生群體比例高達24.6%，約1.5億人，其中大學生數量占絕大多數。由于學生的知識結構不完善，心理發展水平不成熟，社會經驗不足，他們面對龐大的數據信息變得勢單力薄，無法從容獲取積極的正面信息，容易受到消極腐朽的思想腐蝕。數據素養教育刻不容緩，首先，指導青年學生正確解讀大數據背景下的海量信息，利用整合的數據資源，通過演示操作和案例分析，幫助其學會理性辨別真偽，獲取有益數據信息。其次，指導大學生了解掌握大數據技術，建立學生思想網絡戰地，完善學生信息數據庫。最后，普及網絡法律知識教育，增強大學生法律意識，恪守網絡法律法規，促使其成為大數據時代正能量傳播者。

2.實現360度全方位視圖的合理化結構模式。利用大數據技術對教育對象實施360度全方位教育管理模式，以學生個人情況、家庭情況、學習情況、獎懲情況、心理情況、社會服務、社會實踐、就業指導等多方面基本內容為框架，利用整合后的數據資源設計學生服務系統。校園內形成學生公寓、教學課堂、學生食堂、圖書館、體育館、學院實驗室以及教學基地等無死角全方位動態跟蹤管理體系，建立網絡輿情機制，學生個人不論遇到任何問題，思想政治教育即刻介入，做到有問題早發現、早抑制、早預防，以確保學生在校的安全化、正?；Ｔ诰W絡陣地上開設學生思想政治教育、文化素質教育以及數據素質教育板塊，有針對性地對學生開展系列創業就業教育，線上抓好網絡輿情教育管理，線下完善師生面對面教育，真正實現360度全方位視圖合理化結構模式教育。

3.強化數據資源建立思想政治教育共通體。整合所有教育資源形成合力對數據進行完善和優化，建立思想政治教育共通體，共通體系統內所有資源共同享有。高校內部，學校與學院、學院與學院、教師與學生、教師與教師、學生與學生間都是數據資源的受益者，彼此是半公開的；高校外部，學校利用網絡媒介定期將學生在校表現和綜合測評統計結果傳遞給家長以及有供需關系的社會用人單位，進一步實現學校與社會、學校與學校、學校與家長的有機融合，初步完成思想政治教育共通體建設。這有利于打破時空限制，突出大學生思想政治教育的過程性；有利于提高教育主體性，增強思想政治教育主體自由度，同時有效調動其主觀能動性；有利于學生知識技能的獲得，通過教師和行業專家以及同伴間的互動，學生個體與特定社會團體之間通過直接或間接的方式互取所需；有利于學校與社會間的供需互助。

總之，身處大數據時代，強化數據資源建立思想政治教育共通體要求青年學生鍛煉意志品質和實踐能力，不斷完善其在共通體中扮演的角色。

參考文獻：

［1］維克托·邁爾-舍恩伯格，肯尼斯·庫克那.大數據時代——生活、工作與思維的大變革［M］.杭州：浙江人民出版社，2013

［2］涂子沛.大數據［M］.南寧：廣西師范大學出版社，2012

［3］朱 燕.高校官方微博突發事件的典情傳播規律［J］.浙江工商職業技術學院學報，2014

［4］季海菊.新媒體時代高校思想政治教育研究［D］.南京師范大學，2013

文章編號：ISSN2095-6711/Z01-2016-04-0056