創(chuàng)新黨校辦學體制，深化黨校教育改革

中共武鳴縣委黨校 潘 善

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創(chuàng)新黨校辦學體制，深化黨校教育改革

中共武鳴縣委黨校 潘 善

摘要：黨校是我黨發(fā)展的不竭動力，黨校是黨重要的思想物質(zhì)基礎。要想促進黨政思想工作的發(fā)展就必須解放思想，創(chuàng)新黨校辦學體制，深化改革，只有這樣才能使黨校工作與時俱進，符合社會和人民的根本利益。本文從該角度出發(fā)淺談黨校辦學體制深化改革的相關問題，促進黨校不斷發(fā)展。

關鍵詞：黨校改革 辦學體制 黨校教育

黨的思想政治工作不僅關系黨的發(fā)展，而且更關系到社會經(jīng)濟建設水平的提升，還關系到黨的政治純潔性，對于社會的穩(wěn)定和發(fā)展具有極其重要的意義。新時期下的黨校工作一方面應不斷總結經(jīng)驗和教訓，使黨校工作符合黨的發(fā)展，符合社會發(fā)展規(guī)律；另一方面，黨校工作也應與時俱進，不斷創(chuàng)新，把黨校工作同社會實踐、國家的經(jīng)濟發(fā)展、社會發(fā)展相結合。

一、加強黨校政治思想工作，深化黨校教育改革的重要意義

黨校事業(yè)是黨的事業(yè)的重要組成部分，是黨的建設和發(fā)展過程中不可或缺的一環(huán)。因此，黨校的思想政治工作對于黨具有極其重要的意義。要想保持黨的政治性、思想性，保持隊伍純潔就應不斷加強黨校工作的開展，黨校工作的正常開展是保持黨政治性和思想性的前提條件。只有保持黨校的思想性、政治性，才有可能談黨的思想性和政治性。加強黨的政治思想工作，深化黨校教育改革有利于協(xié)調(diào)推進“四個全面”戰(zhàn)略布局的迫切需要，加強黨校的政治思想工作，深化黨校教育改革又是落實從嚴治黨的內(nèi)在需求。不僅如此，黨校政治思想工作的改變、教育改革的深化還可以保證黨校事業(yè)的長期健康發(fā)展，對于黨的發(fā)展、社會的發(fā)展乃至國家經(jīng)濟建設都存在重要意義。

二、新時期下我國黨校工作存在的相關問題

1.新時期下黨校的教學質(zhì)量有待提高，教學方式急需改革。盡管當前黨校的相關工作取得一系列令人可喜的成績，但仍然還存在許多問題。從黨校的辦學教學方面來看，一方面黨校辦學教學質(zhì)量有待提高；另一個方面，黨校的教學方式相對較為落后，急需變革。從黨校的辦學教學、教學方式分析，黨校的辦學教學開放程度較低，這集中體現(xiàn)在以下幾個方面：

一方面，社會調(diào)研力度不夠。長期以來，黨校的課程教學都注重思想政治理論課程，卻忽視了社會實踐活動的發(fā)展，社會調(diào)研活動較少，部分專題教學內(nèi)容也和社會實踐及當下社會經(jīng)濟發(fā)展結合度不夠。

另一方面，現(xiàn)場教學能力有待提高。所謂現(xiàn)場教學就是根據(jù)實際需求，黨校教師組織學員到相關企業(yè)、部門去實地學習或是聘請相關人士到學校組織學習。實際過程中，部分黨校的現(xiàn)場教學較少，即便是舉辦現(xiàn)場學習活動，也沒有對黨的思想政治工作有著深入探討和研究。這些都在某種程度上阻礙和制約黨校發(fā)展。

2.黨校師資隊伍和干部隊伍建設力度不夠。黨校的發(fā)展離不開黨校師資隊伍和干部隊伍的建設，黨校師資隊伍和干部隊伍是黨校得以建設發(fā)展的重要力量。因此，發(fā)展和完善黨校師資隊伍和干部隊伍建設對于黨校的發(fā)展具有重要意義。

新時期下，部分黨校的發(fā)展師資隊伍和干部建設力度不夠，不足以應對不斷變化發(fā)展的社會形勢和黨政治思想工作建設的基本要求。從師資隊伍方面來說，黨校的師資力量相對較為缺乏，教師隊伍結構還有待完善和優(yōu)化，黨校建設和人才引進機制都有待完善，沒有吸引更多優(yōu)秀人才投入黨校建設事業(yè)中。在干部隊伍建設方面，上級黨校對下級黨校的領導力度不夠，上級黨校和下級黨校之間沒有做到統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、上下聯(lián)動的發(fā)展機制。部分黨校發(fā)揮地域優(yōu)勢沒有因地制宜推進黨校辦學體制。

3.黨校的發(fā)展沒有同黨的建設和社會發(fā)展相結合。黨校發(fā)展必須同黨的建設和社會發(fā)展相結合，只有這樣，黨校才能在新的歷史條件下發(fā)揮出獨特作用，為黨的建設和社會發(fā)展貢獻應有的力量。黨校建設是保證黨不斷發(fā)展和進步的保證，是黨得以保持其自身科學性、政治學、黨性的重要條件，是保證不偏離社會和人民大眾的必要條件。部分黨校的發(fā)展并沒有把黨校建設和黨的建設及社會發(fā)展相結合，這主要體現(xiàn)在兩方面：

第一，黨校建設在長期發(fā)展過程中并沒有堅持黨校姓黨的根本原則，沒有堅定的政治方向，沒有堅持實事求是的基本原則，沒有堅持質(zhì)量立校、從嚴治校的原則。

第二，沒有把黨的理論教育和黨性教育作為黨校教育的首要任務。很多黨校都沒有把馬克思主義中國化最新成果作為理論教育中心內(nèi)容，沒有學習中國特色社會主義理論體系，沒有讓黨校學員學會系統(tǒng)，科學地應用馬克思主義理論哲學體系進行理論創(chuàng)新和社會實踐。

三、創(chuàng)新黨校辦學體制，深化黨校教育改革

1.加強黨校發(fā)展的基本原則，切實做好新形勢下的黨校工作。習近平同志在2015年的全國黨校工作會議上指出，要實現(xiàn)全面建設小康社會奮斗目標，實現(xiàn)中華民族的偉大復興夢，關鍵在于培養(yǎng)一支具有鋼鐵般意志和擔當?shù)母刹筷犖椤｜h校作為黨員干部隊伍培養(yǎng)和發(fā)展的核心組成部分，對領導干部具有“補鈣補骨，立根固本”的作用。

新形勢下的黨校發(fā)展必須堅持黨校姓黨的基本原則，黨校姓黨是保證黨校工作政治性、思想性、黨性和科學性的重要保證，堅持了黨校姓黨，就能保證黨校工作的基本方向和原則不動搖，保證黨校工作的開展符合黨的利益，符合人民的利益。堅持黨校姓黨就是堅持黨校的一切教學活動、科研活動、辦學活動都堅持黨性原則，遵循黨的基本政治路線，堅持以黨的意志為意志，黨的使命為使命，嚴守黨的政治紀律和政治規(guī)矩，要在思想上、政治上自覺地同黨中央保持高度一致。只有這樣，黨校才能承擔新的歷史使命，才能成為黨工作不斷發(fā)展和完善的重要源泉，才能促進社會主義經(jīng)濟建設和黨的思想政治建設不斷發(fā)展前進。

2.堅持質(zhì)量立校，堅持從嚴治校。黨校的體制改革和教育變革離不開黨校的質(zhì)量立校和從嚴治校。質(zhì)量是黨校辦學的教育宗旨，黨校使命在于能為國家和社會培養(yǎng)具有高文化、高水平、高政治思想覺悟的人才，使黨員能符合國家和社會的需求，這是黨校辦學的教育宗旨，這個教育宗旨應是從黨校建立的第一天開始不斷堅持這個基本原則。黨校要把質(zhì)量立校作為黨校工作的重心，堅持高標準辦學，堅持以改革創(chuàng)新為動力，不斷總結經(jīng)驗交互，發(fā)揮黨校辦學的特色和優(yōu)勢。

如果說質(zhì)量是黨校辦學的根本，那么從嚴治校就是黨校治學的法則。從嚴治校直接關系黨員的思想政治水平，直接決定論國家政黨的廉潔程度和政府的公信力。

因此，從嚴治校是一項不容忽視的工作。從嚴治校是黨校校紀、校規(guī)、校風的根本要求。黨校的相關工作要建立健全各項管理制度，加強校風學風建設，嚴格落實中央的八項規(guī)定精神，嚴肅查出不正之風。無論是什么身份、什么職務的學員，黨校都要一視同仁，嚴格要求，嚴格教育，只有這樣才能確保黨員的廉潔性和黨性。

3.加強黨校的體制改革和師資隊伍建設。黨校的相關工作必須不斷改革創(chuàng)新，找出問題，解決問題，只有這樣才能使黨校一直保持活力，保持其思想政治的正確性，保持其發(fā)展路線不動搖，只有這樣才能使黨校的工作符合黨的發(fā)展，符合社會經(jīng)濟發(fā)展，符合人民利益。黨校創(chuàng)新要集中體現(xiàn)在黨校的體制改革中，這種體制改革要同當前大環(huán)境下的改革相結合，不斷同市場經(jīng)濟發(fā)展相結合，在保證黨政治性和思想性的同時加強黨的實踐活動，注重黨解決實際問題能力的培養(yǎng)，革除空泛的，浪費國家資源和財力實效性不大的部門和單位，切實推動黨校的體制改革和教育發(fā)展。要想加強黨校的工作發(fā)展還要加強黨的師資力量建設，這主要體現(xiàn)在兩個方面：

一是優(yōu)化教師隊伍結構建設，落實人才強校戰(zhàn)略。不斷提高相關福利待遇，吸引更多的優(yōu)秀人才投身到黨校的教育事業(yè)中，堅持嚴格的政治標準和業(yè)務標準，錄取教師時體現(xiàn)黨校的公平性。

二是切實提高師資水平，從這一點來說，黨校要不斷利用新技術，利用網(wǎng)絡的優(yōu)勢創(chuàng)建自己的信息平臺，不斷創(chuàng)新，改善和提高黨校的教學環(huán)境，建立科學優(yōu)秀的人才激勵機制，堅持培養(yǎng)政治性強、業(yè)務強、科學水平高、作風正派的教師，加快教師培養(yǎng)，加強師資力量的投入。只有這樣，黨校工作才能得到大幅度提升。

4.充分發(fā)揮黨校系統(tǒng)整體優(yōu)勢，促進黨校發(fā)展。中共中央2015年12月下發(fā)的《關于加強和改進新形勢下黨校工作的意見》指出，黨校事業(yè)是黨事業(yè)的重要組成部分，重視發(fā)揮黨校作用是黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，是提高黨執(zhí)政力、執(zhí)政水平的重要保證。要想發(fā)揮黨校系統(tǒng)的整體優(yōu)勢，就要堅持上級黨校對下級黨校的指導地位，堅持統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，上下聯(lián)動的整體系統(tǒng)功能。中央黨校要對地方黨校的業(yè)務工作加以指導，制定詳細的年度工作計劃。根據(jù)《中國共產(chǎn)黨黨校工作條例》《黨校辦學質(zhì)量評估體系》對黨校的工作進行核查評估。除此之外，要有計劃地推動縣市委黨校辦學體制。堅持實事求是，科學統(tǒng)籌的原則，有效整合縣市（地）干部教育培訓資源，由市（地）委統(tǒng)籌安排相關培訓任務和師資力量，集中力黨校辦好市（地）委黨校。相關部門如黨政部門、國企、高等學校、武警部隊要作為培訓黨員干部和開展黨建工作的重要陣地，履行相應職能，發(fā)揮帶頭作用，切實有效地推動黨校工作的開展。

黨校的教育改革創(chuàng)新是黨校教育發(fā)展的戰(zhàn)略目標，是黨長期發(fā)展的內(nèi)在需求。黨校體制改革的創(chuàng)新取決于黨教育理念的提高，取決于黨質(zhì)量立校、從嚴治校的基本原則，取決于不斷吸收相關經(jīng)驗，取決于不斷發(fā)展的科學技術和對黨的發(fā)展以及社會發(fā)展形勢的順應和革新。總結經(jīng)驗，黨校教育才有可能取得革命性進步，才有可能承擔起它在社會主義建設中的責任。

參考文獻：

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［2］閑澤秀.基層黨校教育研究［M］.長沙：湖南大家出版社，2015

［3］馮小敏.中國共產(chǎn)黨基層建設新論［M］.上海：上海教育出版社，2013

文章編號：ISSN2095-6711/Z01-2016-04-0053