讓學(xué)生成為教師的“粉絲”

河北省秦皇島市撫寧區(qū)第二中學(xué) 樊玉函

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讓學(xué)生成為教師的“粉絲”

河北省秦皇島市撫寧區(qū)第二中學(xué) 樊玉函

摘要：教師應(yīng)用淵博的知識(shí)、青春的活力、人格的魅力征服學(xué)生，讓學(xué)生成為教師的“粉絲”，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

關(guān)鍵詞：“粉絲” 人格魅力 愛(ài) 感染

“粉絲”這一詞匯在現(xiàn)代人的生活中屢見(jiàn)不鮮，驚嘆之余，我們不得不折服于明星超強(qiáng)的感召力和驅(qū)動(dòng)力。也許是明星得天獨(dú)厚的唱功，也許是令人耳目一新的氣質(zhì)，也許是他們青春快樂(lè)的活力。如果教育能有強(qiáng)大的感召力和驅(qū)動(dòng)力，教師是不是也可以擁有一大批“粉絲”？

古人云：“師者，傳道，授業(yè)，解惑?！眰鹘y(tǒng)教育者嚴(yán)肅、古板、高高在上，學(xué)生以順從、循規(guī)蹈矩為優(yōu)。正因如此，師生之間鴻溝難越。

隨著現(xiàn)代社會(huì)不斷發(fā)展進(jìn)步，傳統(tǒng)教育遭到學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性、追求自我的挑戰(zhàn)。在這一時(shí)代背景下，教師若仍板一副面孔，執(zhí)一把戒尺，恐怕會(huì)遭遇前所未有的學(xué)生忤逆。因此，筆者從學(xué)生追星的事件中得到啟示：教師可以模仿明星吸引學(xué)生成為自己的“粉絲”，教育所要達(dá)到的目標(biāo)便會(huì)水到渠成。

教師怎樣做才能擁有“粉絲”呢？首先，教師需要用魅力征服“粉絲”。美是任何人都無(wú)法抗拒的。少年學(xué)子青春靚麗，正是追求美、崇尚美的花季年齡。而美如藝人在于華麗的外表，過(guò)分矯飾。

教師之美則不然，教師之美在于魅力，所謂魅力就是教師的學(xué)識(shí)和教養(yǎng)的統(tǒng)一。端正的儀表、優(yōu)雅的風(fēng)度、得體的著裝是教師魅力的基本要素。課堂上，教師的魅力是一種極大的精神享受。

李正道博士到清華講學(xué)，翩翩風(fēng)度，臉棱角分明，整齊而有序的華發(fā)向后面微攏，微微上翹的嘴角總掛著微笑，帶著幽默，一雙靈活的眼睛吸引臺(tái)下師生。有時(shí)候，他在臺(tái)上站著不說(shuō)話(huà)學(xué)生也知道他要講些什么。在他無(wú)聲的表情中，學(xué)生常報(bào)以雷鳴般的掌聲。聆聽(tīng)這樣的報(bào)告，學(xué)生會(huì)因獲得精神上的享受而陶醉。

試想，課堂上，教師如果呆板地站在講臺(tái)上，嘴里含混不清，聲音沒(méi)有絲毫抑揚(yáng)頓挫的變化，不要說(shuō)神采飛揚(yáng)，恐怕青蛙聽(tīng)了都要打瞌睡，何況那些有著綺麗夢(mèng)幻的少年。不動(dòng)真情講課就無(wú)真情聽(tīng)課，師生之間沒(méi)有交流，沒(méi)有和諧，何求”粉絲”？

學(xué)生需要的是有魅力的教師，魅力教師不僅能使學(xué)生折服于其內(nèi)在的知識(shí)美、氣質(zhì)美，還要有性格美。學(xué)生從教師那里得到的不僅是豐富的知識(shí)，還有從教師身上感受到的美的熏陶。

教師淵博的學(xué)識(shí)使其舉手投足之間風(fēng)度翩然，幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)瑰麗的知識(shí)殿堂，形式多變的課堂能激發(fā)學(xué)生探求知識(shí)的欲望。不知不覺(jué)中，學(xué)生被吸引著，感動(dòng)著，感染著，教師怎能不在崇尚“明星”時(shí)代的學(xué)生心目中成為一顆“新星”？

高爾基說(shuō)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)。只有愛(ài)孩子的人才可以教育孩子。”教師只有走進(jìn)學(xué)生的心靈，用飽滿(mǎn)的愛(ài)心呵護(hù)每一顆心靈才會(huì)贏得“粉絲”的愛(ài)。

愛(ài)是一種信任，一種尊重，一種鞭策，一種激情。在這個(gè)日新月異時(shí)代，教師之愛(ài)體現(xiàn)在“平等地與學(xué)生交往，樂(lè)于與學(xué)生分享，有主見(jiàn)，善于學(xué)習(xí)，有書(shū)卷氣，對(duì)新事物比較敏感，有開(kāi)放的心態(tài)和探索精神”。

由于學(xué)生具有時(shí)代前沿性，對(duì)新生事物具有較強(qiáng)的認(rèn)知能力和接受能力，因此，他們常常自詡為新新人類(lèi)的代表。網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)、幻魅文學(xué)、恐怖影視等帶有前衛(wèi)色彩的領(lǐng)域容易長(zhǎng)時(shí)間地吸引他們的注意力，顛覆他們的學(xué)習(xí)乃至人生觀、世界觀。

如果教師總是以長(zhǎng)者身份居高臨下地對(duì)學(xué)生橫加阻撓，結(jié)果可能會(huì)使教師魅力皆失，使師生代溝加深，被學(xué)生戲?yàn)椤奥浜蟮睦瞎哦币参纯芍?/p>

教師若能從愛(ài)出發(fā)，對(duì)時(shí)尚也好，對(duì)學(xué)科發(fā)展也好都懷著一顆敏銳的心，正確理解新生事物，分析利弊，引導(dǎo)學(xué)生取其精華，去其糟粕，與他們分享彼此的人生觀、世界觀，那么就能得到學(xué)生的信任、尊重與理解，在學(xué)生的心目中，教師亦是朋友。

教育家陶行知先生有一句名言：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去?！苯處煙o(wú)私的愛(ài)能自如地創(chuàng)造開(kāi)放、有活力的課堂，能與學(xué)生的“代溝”越來(lái)越小，親和力也就更強(qiáng)。寬容善待學(xué)生，真誠(chéng)幫助學(xué)生，悉心愛(ài)護(hù)學(xué)生，以心靈感受心靈，以感情贏得感情，當(dāng)學(xué)生體會(huì)到教師是真情對(duì)他時(shí)，同樣會(huì)用真情回報(bào)。

為了適應(yīng)科技、社會(huì)的高速發(fā)展，教育打破了傳統(tǒng)的一潭死水，越發(fā)彰顯活力。教師作為教育先行者，自然承擔(dān)了這一時(shí)代使命。每一位教師都應(yīng)具有活力和創(chuàng)造力，用精神的力量、心靈的力量感染學(xué)生、鼓舞學(xué)生、陶冶學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

［1］付桂芬.讓學(xué)生成為你的“粉絲”——談中學(xué)語(yǔ)文教師的魅力［J］.希望月報(bào)月刊，2007.06

［2］李 艷.讓學(xué)生成為自己的“粉絲”，展現(xiàn)教師魅力［J］.中學(xué)生導(dǎo)報(bào)，2014

文章編號(hào)：ISSN2095-6711/Z01-2016-04-0101