“工程材料及成型技術(shù)”課程改革與實(shí)踐研究

吉林工商學(xué)院生物工程學(xué)院　張　迪

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“工程材料及成型技術(shù)”課程改革與實(shí)踐研究

吉林工商學(xué)院生物工程學(xué)院張迪

摘 要：由于“工程材料及成型技術(shù)”課程內(nèi)容繁雜、課時(shí)較短，教師應(yīng)該在不影響培養(yǎng)專業(yè)學(xué)生專業(yè)能力的同時(shí)整合這兩門課程，形成一套新的教學(xué)體系。通過適當(dāng)改變教學(xué)方法和考核方式充分發(fā)掘?qū)W生潛能，提高其學(xué)習(xí)積極性，以達(dá)到專業(yè)培養(yǎng)的目的。

關(guān)鍵詞：工程材料 成型技術(shù) 教學(xué) 專業(yè)

現(xiàn)代生產(chǎn)過程中，機(jī)械生產(chǎn)逐漸代替手工生產(chǎn)，而在機(jī)械生產(chǎn)過程中材料應(yīng)用越來越廣泛，材料一般都會(huì)在賦予一定形狀后才可以投入應(yīng)用，材料的成型是關(guān)系其功能的發(fā)揮和制造的關(guān)鍵所在。許多高校為此開設(shè)兩門課程，尤其是機(jī)械類專業(yè)。這兩門課是非常重要的基礎(chǔ)課程，關(guān)系緊密，內(nèi)容相輔相成，但有部分內(nèi)容是重復(fù)的，如何將兩門課程進(jìn)行合并和改革，使學(xué)生在接受專業(yè)知識(shí)的同時(shí)深入了解工程材料及成型技術(shù)的專業(yè)知識(shí)，達(dá)到更好的教學(xué)目的呢？“工程材料及成型技術(shù)”課程改革具有重要意義。

一、課程改革理念和目標(biāo)

1.工程材料及成型技術(shù)兩門課程的整合改革在一定程度上提醒教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的“理論第一，實(shí)踐第二”的教學(xué)理念。教師應(yīng)促使學(xué)生在學(xué)好理論基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)有動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生知道“工程材料及成型技術(shù)”在生活實(shí)踐中的應(yīng)用情況，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手和創(chuàng)新能力。

2.教師要在教學(xué)編排、教學(xué)方法及內(nèi)容等方面進(jìn)行更加深入的探討與研究，使課程內(nèi)容更加實(shí)用。相關(guān)專業(yè)學(xué)生通過新課程學(xué)習(xí)熟練掌握相關(guān)領(lǐng)域?qū)Σ牧系男枨蟆⒉牧系墓に囂攸c(diǎn)及主要特征，對(duì)工程材料進(jìn)行合理選材生產(chǎn)以滿足生產(chǎn)工藝和生產(chǎn)需求。

二、合理整合教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建新的課程知識(shí)體系

為了使相關(guān)專業(yè)學(xué)生深入了解和掌握“工程材料及成型技術(shù)”課程知識(shí)，教師需要對(duì)“工程材料及成型技術(shù)”的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行整合和修改，形成一套新的課程知識(shí)體系。教師應(yīng)在保留重要的理論基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)摒棄繁雜內(nèi)容。

例如，刪減晶面和晶向指數(shù)、臨界晶核的形成條件等比較深?yuàn)W的理論知識(shí)；增加新的內(nèi)容，如加強(qiáng)新材料、新工藝及發(fā)展趨勢(shì)的相關(guān)介紹；增加半導(dǎo)體材料、磁性材料等新型材料的功能介紹。為了讓學(xué)生掌握解決實(shí)際問題的能力，教師可以增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，如選用材料和制定零件加工工藝的能力等，促使學(xué)生為以后的課程學(xué)習(xí)和解決實(shí)際問題打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)

很多課程都是在實(shí)踐中發(fā)展起來的，同時(shí)又服務(wù)于生產(chǎn)實(shí)踐，“工程材料及成型技術(shù)”課程同樣如此。教師應(yīng)在教學(xué)過程中加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)完重要的理論后將實(shí)踐結(jié)合起來，更好地理解相關(guān)內(nèi)容，提高動(dòng)手實(shí)踐能力。教師應(yīng)增加實(shí)習(xí)課時(shí)，促使學(xué)生有更多時(shí)間參與生產(chǎn)過程。很多學(xué)校的實(shí)習(xí)場(chǎng)地及設(shè)備有限，教師要加強(qiáng)相關(guān)設(shè)備的資金投入，滿足學(xué)生的實(shí)踐操作需求，提高實(shí)習(xí)效果。

四、綜合運(yùn)用多元化教學(xué)方法和手段提高教學(xué)效果

1.由于“工程材料及成型技術(shù)”課程中有些概念難以理解和消化，教師應(yīng)通過多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生積極思考，主動(dòng)消化，緊跟或者趕超教師思路，增加對(duì)“工程材料及成型技術(shù)”課程的學(xué)習(xí)興趣。

例如，“工程材料在變形過程中內(nèi)部結(jié)構(gòu)發(fā)生的變化”，教師可以在課堂上演示用手將鐵絲逐漸彎曲直到感覺發(fā)熱和越來越硬，學(xué)生思考并分析這個(gè)過程帶來的性能變化，提高對(duì)課程學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性。

2.“工程材料及成型技術(shù)”課程內(nèi)容較繁雜，概念較多且課時(shí)較短，教師可以提出并初步實(shí)施新的授課方法——關(guān)鍵詞教學(xué)法。教師可以提取關(guān)鍵詞，以關(guān)鍵詞為中心展開講解，在先讓學(xué)生先思考，看看學(xué)生對(duì)關(guān)鍵詞的理解和看法，最終師生討論，形成活躍的課堂氛圍，加深學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解。事實(shí)證明，提取關(guān)鍵詞的方法對(duì)學(xué)生的提煉、概括等學(xué)習(xí)能力有很大幫助。

五、改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容與手段，培養(yǎng)學(xué)生的工程應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力

傳統(tǒng)的授課方式雖然全面地將“工程材料及成型技術(shù)”課程內(nèi)容講述一遍，學(xué)生缺少實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，一些內(nèi)容只能停在比較淺的層面上，只能在課本中通過圖片等方式看到材料變化前后的照片，很難想象材料在某種環(huán)境下發(fā)生的內(nèi)部結(jié)構(gòu)變化，對(duì)于材料在改該環(huán)境下的變化過程更不了解。教師可以改革“工程材料及成型技術(shù)”課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，整合實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，增加綜合性和設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生通過做實(shí)驗(yàn)記錄每一個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)或者變化周期，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。這種方式可以鞏固學(xué)生的理論知識(shí)，提高學(xué)生的動(dòng)手分析能力。

參考文獻(xiàn)：

［1］郭國(guó)林，楊 莉，于學(xué)勇.應(yīng)用型本科《工程材料及成形技術(shù)》教學(xué)改革與實(shí)踐［J］.常熟理工學(xué)院學(xué)報(bào)：教育科學(xué)，2012

［2］王沁峰，崔曉梅，陳祝平.《工程材料及成型技術(shù)》課程改革與實(shí)踐［J］.集美大學(xué)學(xué)報(bào)，2009

文章編號(hào)：ISSN2095-6711/Z01-2016-05-0048