“主題探究”模式在信息技術教學中的應用

河北省石家莊市電化教育中心　鄒　娜

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“主題探究”模式在信息技術教學中的應用

河北省石家莊市電化教育中心鄒娜

摘 要：近年來，隨著我國信息技術的普及和基礎教育課程改革的深入，現代信息技術教學模式發生很大改變。傳統的信息技術教學方式已經無法滿足教育信息化的需求，體現不了我國教育信息化的重要方針。信息化教育的目的是實現素質教育，培養創新人才，要想實現這一目標就需要結合時代需求，尋找合適的教學模式?！爸黝}探究”教學模式作為一種新型的教育模式在當下信息基礎教學中應用開來并獲得廣泛認可。

關鍵詞：信息化技術 “主題探究” 教育

近年來，信息技術教學得到我國教育部門普遍重視，發展迅速。如何培養學生形成信息素養成為我國信息課程實施的重要任務?！爸黝}探究”教學模式能讓信息技術教學過程圍繞某一個信息技術知識、方法或技能展開深入拓展研究。在主題探究學習模式下，師生通過互相合作、相互交流實現教學做合一，體現了當今教學中學生為主體的理念。在“主題探究”教學模式中，學生能通過互相幫助和小組討論深入掌握信息技術知識，培養信息素養。在信息技術課程教學中，科學運用主體探究教學模式對于我國信息技術課程的發展具有重要意義。

一、“主題探究”模式的主要特點

1.提高學生的自主學習能力

課堂教學中，教師通過“主題探究”模式促使學生提高自主探究學習的能力，打破傳統的由教師直接解讀問題的教學方式。主題探究模式是由教師為學生提供解決問題的線索，學生自行解決問題的創新性學習模式。在信息技術教學中應用“主體探究”教學模式能提高學生的自主學習能力。

2.角色轉換

信息技術教學應用“主題探究”模式后，教師實現了角色轉換，改變了以往教師為主體的錯誤觀念。教師在課堂中應扮演組織者與指導者的角色，而不是權威發言人。教師在主題探究教學模式中須為學生提供幫助和正確的引導，具體來說可從兩個方面進行角色轉換：一是幫助學生從被動接受轉變為主動學習，產生學習興趣，提高自主學習能力；二是教師為學生塑造情境，提出問題讓學生自主探究，提高學生分析問題的能力，使學生學到知識，在自主探究中掌握學習方法。

二、“主題探究”模式在信息技術教學中的具體應用

1.創設情境，提高學生的學習興趣

學生對于外界事物的接受能力很強，但是他們的注意力卻不容易集中。生動的課堂氛圍可以吸引學生的興趣，促使學生集中精力集中進行自主學習。信息技術課堂也是如此，教學中運用“主題探究”模式有利于改善學生對學習的抵觸心理，提高自主學習意識。

例如，“網絡相冊”一課，教師可事先收集學生的生活照片，引導學生在這種“接地氣”的氛圍中制作電子相冊，提高學生學習信息技術的興趣。學生感受自己的生活照片在種種特效之下變美的過程，學到信息技術知識。

2.培養學生學習的自主能力

“主題探究”教學模式的主要目的在于加強學生的學習主動性。信息技術課堂中，教師應作為組織者，而學生應是主要的參與對象。學生是否能主動參與到學習中取決于“主題探究”模式能否引起學生的共鳴和興趣。教師要利用“主題探究”教學模式引導學生掌握信息技術課程中的知識內容，明確他們的學習方向并激發他們的學習興趣。學生在教師的引導下從不同角度分析問題，采用各種方式解決問題，掌握知識的同時活躍思維。

例如，制作電子相冊時，教師不需要滔滔不絕地講解內容，而是指出問題所在，引導學生利用自己掌握的知識主動探究，將個人或幾個人掌握的資源進行有效利用，尋求解決問題的方式。解決問題的整個過程中，教師不需要參與學生思考，只需要在旁邊進行指點，在學生迷茫的時候給予適當線索，讓他們能更好地找出解決問題的方式。學生經過努力思考后記憶力更牢固，體驗自己解決問題帶來的成就感，從而愛上學習。

3.自主學習設計

由于信息技術這一學科具有較高的操作性，教師教學時必須給學生動手實踐的時間，引導他們通過實際操作掌握知識技能。想要讓學生的自主學習不偏離預期軌道，教師可以提前設計好自主學習環境，讓學生成為學習的主體，做學習的主人。另外，教師還需要觀察學生的動作，適當給予提醒，調控學生的學習方向。

例如，“Word文檔操作”，學生需要掌握編輯和操作文檔的技能，在此基礎上利用文字處理軟件、視頻加工軟件等相關軟件進行編輯?；镜木庉嫾寄苡袕椭啤⒄迟N、刪除、移動等。教師教學時需要提前講明信息技術加工技能的重要作用，引導學生自主探究信息加工方式，設計最便捷的信息加工途徑。

“主題探究”教學模式具有實踐性、探究性、綜合性以及開放性特點，在信息技術教學中利用“主題探究”教學模式能產生良好的教學效果。教師須結合信息技術學科特點引導學生自主探究，促使學生學會利用信息技術工具完成信息的獲取、生成、處理和創造。另外，信息技術教學中引入“主題探究”教學模式有利于提高學生的創新意識，促進他們形成發散思維。因此，教師應通過“主題探究”教學模式提高學生的自主學習能力和思維能力，激發學生學習興趣，提高綜合能力。

參考文獻：

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文章編號：ISSN2095-6711/Z01-2016-05-0005