高校創新創業教育現狀分析及對策研究

何鵬飛（廣西經濟管理干部學院，廣西 南寧 530007）

高校創新創業教育現狀分析及對策研究

何鵬飛
（廣西經濟管理干部學院，廣西 南寧 530007）

高校開展創新創業教育是響應“大眾創業、萬眾創新”的積極舉措，也是互聯網時代對高等教育提出的更高要求，更是大學生全面發展的迫切需要。文章通過對我國高校創新創業教育的現狀分析，提出加強高校創新創業教育的對策。

創新創業教育；人才培養；生態系統

1 我國高校創新創業教育的改革背景

在經濟轉型升級的背景下，我國就業形勢復雜，任務艱巨。我國處于經濟結構調整和轉型升級的關鍵時期，不僅需要打造發展新引擎、走創新驅動發展道路，而且要以供給側結構性改革為主線，淘汰落后產能。2016年2月，人力資源和社會保障部部長尹蔚民表示，三方面對就業形勢產生重要的影響：化解過剩產能會造成部分職工下崗；部分企業生產經營困難造成企業用工不足；高校畢業生數量持續增加對就業產生很大壓力。

深化高校創新創業教育改革，是推進高等教育綜合改革、促進高校畢業生更高質量創業就業的重要舉措，也是國家實施創新驅動發展戰略、促進經濟提質增效升級的迫切需要。面對經濟增長放緩和就業壓力增大等經濟轉型升級的陣痛，我國積極推動大眾創業萬眾創新等多方面措施，穩增長，保就業。2015年國務院辦公廳印發《關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》，要求到 2020年建立健全高校創新創業教育體系，人才培養質量顯著提升，學生的創業精神、創業意識和創新創業能力明顯增強，投身創業實踐的學生顯著增加。

2 我國高校創新創業教育的現狀

2.1 我國高校創新創業教育取得的進展

近年來，我國高校創新創業教育不斷加強，取得積極進展，畢業生創業就業得到推動，學生全面發展得到促進，高等教育質量得到提高，在國家現代化建設中發揮了重要作用。

我國政府通過指導性文件、組織創新創業大賽和引進國外組織的專業創業培訓等形式，積極推動高校創新創業教育的發展。國務院辦公廳印發的《關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》和共青團中央辦公廳印發的《關于高校共青團積極促進大學生創業工作的實施意見》，是創新創業教育改革的頂層設計，為各高校指出創新創業教育改革方向。我國政府各部門通過舉辦大學生創新創業大賽的形式，如共青團中央牽頭的“創青春”全國大學生創業大賽和教育部牽頭的中國“互聯網+”大學生創新創業大賽，推動了高校創新創業教育的發展。共青團中央與聯合國國際勞工組織合作，吸收借鑒國際經驗，開展KAB（Know About Business）創業教育項目，教授有關企業和創業的基本知識和技能，普及創業意識和創業知識，培養有創新精神和創業能力的青年人才。

我國高校響應政府“大眾創業、萬眾創新”的號召和要求，推進創新創業教育的開展。據教育部統計，2015年我國已有 82%的高校開展了創新創業教育的必修課或選修課，大學生參與創業創新活動的人次達到了 300多萬人次。各高校加強新創業教育與創業就業指導專職教師隊伍建設，通過KAB創業教育講師培訓等多種形式，提高創新創業師資水平。各高校積極組織學生團隊參加創新創業大賽，通過觀摩了解兄弟院校的創業項目，專業評委的點評，以及相互交流，不斷改進創新創業教育。許多高校設立大學生創業園，提供“機構、人員、場地、經費”支持，幫扶和指導自主創業學生。

越來越多社會力量對我國高校創新創業教育提供支持。在創新創業大賽中，許多天使投資和風險投資積極物色有潛力的大學生創業項目，除了以評委身份提供建設性意見外，有些甚至與大學生創業團隊達成合作關系，給予專業指導甚至是雄厚的資金支持。各個企業也關注大學生創業項目，探索項目合作機會。

2.2 我國高校創新創業教育存在的不足

創新創業教育理念尚不成熟。高校重視不夠，創新創業教育與專業教育缺少聯系，與實踐脫節，理念滯后。國家統計局《2015年國民經濟和社會發展統計公報》發布的數據顯示，2015屆大學生中約有20.4萬人選擇了創業，自主創業比例是3.0%，與發達國家兩三成的大學生創業比例差距很大，間接反映我國高校創新創業教育與發達國家存在不小的差距。

創新創業教育課程體系不夠完善。創新創業教育沒有融入專業人才培養方案，創新創業相關課程與專業課程缺少有機聯系和銜接。創新創業教育資源挖掘不足，無法在專業知識傳授過程中融入創新創業教育。過于重視創業知識的傳授，對創業者素質、領導力和堅韌意志品質的培養有所欠缺。

創新創業教育的質量受到師資水平的制約。教師欠缺創新創業教育方面的意識和能力，教學手法單一，針對性實效性不強，創新創業師資力量薄弱。許多創新創業授課教師不具備創業經歷，對創新創業教育缺少深入研究和深刻理解，受過專業創新創業教育培訓的師資有限。

實踐平臺短缺，指導幫扶不到位，創新創業教育體系亟待健全。部分高校科技創新資源對在校學生開放有限，形成資源浪費。不少高校雖然設立了大學生創業園，但是對入駐創業園的大學生團隊缺少指導，學生團隊多靠自我摸索。

3 加強高校創新創業教育的對策

通過頂層設計,自上而下全方位優化、改革來構建高校創新創業教育生態系統，是創新創業教育改革的重要保障。深化高校創新創業教育的改革，需要政府、社會、高校和企業形成多方合作、交叉培養的育人機制，所以需要改革相應的配套制度，健全和完善創新創業教育課程體系，加強創新創業實踐與學生創業指導，加強創新創業教育師資的建設，來調動和協調多方力量和資源，實現創新創業教育成果的最大產出和資源的最優配置。

3.1 高校創新創業教育的配套制度改革

完善人才培養質量標準。明確高職高專、本科和研究生不同學歷層次的創新創業教育目標要求，將創新的精神、意識和能力作為人才培養質量的重要指標。各高校根據自身辦學定位和創新創業教育目標要求，修訂人才培養方案。

創新人才培養機制。打通相近學科專業的基礎課程，增設跨學科跨專業的交叉課程，探索建立跨院系跨專業交叉培養、突破原有院系藩籬、學科設置創新創業人才的新機制，從培養單一的學科專業向培養多學科復合型人才轉變。

修訂教學和學籍管理制度。設置合理的創新創業學分，將學生發表論文、所獲專利和自主創業等情況折算為學分，鼓勵學生參與課題研究、項目實驗等活動，并可認定為課堂學習。實施彈性學制，修業年限放寬，保留學籍休學創新創業。

改進考核方式和教學方法。改革考試考核內容和方式，注重考查學生運用知識分析、解決問題的能力，結果考核向過程考核、知識考核向能力考核、單一考核方式向多種考核方式的轉變。鼓勵教師使用啟發式講授、互動式交流、探究式討論的教學方法，注重培養學生的批判性和創造性思維。

3.2 健全和完善創新創業教育課程體系

以人才培養定位和創新創業教育目標要求為出發點，有機地融合專業教育與創新創業教育，開發各類專業課程的創新創業教育資源。組織師資力量開發研究方法、學科前沿、創業基礎、就業創業指導等方面的課程，研究互聯網的思維和工具如何影響改變傳統產業，打造創新創業教育專門課程群。加快創新創業教育優質課程信息化建設，實現慕課、視頻公開課等在線開放課程的資源共享。

重視對學生的領導力、學習力、管理、團隊協作和表達能力等綜合能力和素質的培養，這些綜合能力和素質將幫助創業者更好地應對紛繁多變的市場競爭。有意識地將領導力、快速學習能力、自我認知能力、團隊協作和意志品質等元素的培養設計到課程中，作為創新創業教育的主線貫穿始終，培養善于思考、勇于開拓、樂于嘗試的創新型人才隊伍。

3.3 加強創新創業實踐與學生創業指導，提高學生創新創業實踐能力

完善創新創業實踐平臺、健全創業孵化網絡、營造創新創業氛圍。鼓勵各地區、各高校充分利用各種資源建設大學科技園、大學生創業園、創業孵化基地和小微企業創業基地，作為大學生創業實踐和孵化基地。繼續拓寬提高全國大學生創新創業大賽影響力，舉辦各類職業技能、科技創新和創意設計等專題競賽，活躍大學生創新創業群體。支持大學生成立創新創業協會、創業俱樂部等學生社團，創新創業講座論壇等形式促進交流學習。

建立健全學生創業指導服務專門機構，對創業學生持續幫扶和全程指導，為學生提供精準的項目對接、產權交易、實施培訓、政策宣傳等相關服務。鼓勵高校與行業協會和企業等合作開發創業培訓項目。

3.4 加強創新創業教育師資的建設

加強創新創業教育和就業指導專職教師隊伍的建設，鼓勵教師參加創業教育講師的培訓，借鑒國外或國內其他高校先進的教育經驗。提高高校教師創新創業教育的意識和能力，鼓勵教師到行業企業掛職鍛煉，構建“雙師型”教師隊伍，提高創新創業教育的實用性和可操作性。完善高校科技成果和收益的相關分配機制，支持教師通過多種形式把科技成果產業化，鼓勵教師帶領學生創新創業。

建立創新創業導師人才庫，聘請創業成功者、企業家、風險投資人等各行業優秀人才，擔任兼職教師授課或舉辦講座。挖掘本校校友資源，聘請知名校友作為創新創業導師，為學生創業團隊提供專業指導和其他支持。

4 結語

深化創新創業教育改革，堅持創新引領創業、創業帶動就業，加快培養規模可觀、勇于開拓、樂于嘗試的創新創業人才隊伍，不斷增加高等教育對穩增長、促改革、調結構、惠民生的貢獻，為建設創新型國家、實現中華民族偉大復興的中國夢，提供雄厚的人才智力支撐。

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Research and countermeasures on the current education of innovation and entrepreneurship in colleges and universities

Carrying out innovation and entrepreneurship education in colleges and universities is a positive response to “mass entrepreneurship and innovation”. It is also a higher requirement for higher education in the Internet era and an urgent need for the full-scale development of university students. Through the analysis of the current education of innovation and entrepreneurship, this paper puts forward some countermeasures for strengthening the innovation and entrepreneurship education in colleges and universities.

education of creation and innovation; personnel training; ecosystem

G640

A

1008-1151(2016)12-0115-02

2016-11-10

何鵬飛（1978－），廣東南海人，廣西經濟管理干部學院講師，從事計算機網絡與信息系統研究。