淺談高中班主任工作的管理策略和教育藝術

吳飛龍

摘 要：班主任是學校管理工作中不可缺少的角色之一，班主任工作更是一項復雜而重要的教育管理方法，因此，作為一名高中班主任，應該樹立良好形象，做到言傳身教，積級引導參與，充分發(fā)揚民主，多設參謀助手，培養(yǎng)管理團隊，用心關愛學生，管理一視同仁，細化日常管理，細節(jié)常抓不懈這樣才能做好本職工作。

關鍵詞：班主任工作；管理策略；教育藝術

班主任是學校管理工作中不可缺少的角色之一，班主任工作更是一項復雜而重要的教育管理方法，在新課改日益推進的現(xiàn)代校園，當好高中班主任更是需要很多教育策略和管理藝術。這既需要班主任老師有先進的教育理念與科學民主的管理方法，也需要班主任教師以身作則、言傳身教的正確引導和情感投入、更需要在實踐中不斷地研究現(xiàn)代學生成長變化的新情況，幫助學生身心健康成長，快樂生活。并不斷探索并運用好教育規(guī)律和管理方法，使班主任工作精益求精，日臻完善，促進學生的個性發(fā)展，發(fā)揮自己的教育智慧。因此，作為一名高中班主任，筆者認為應該從以下幾個方面做好本職工作：

1 樹立良好形象，做到言傳身教

高中班主任工作經(jīng)常和學生打交道，是育人的工作，而育人的工作很重要的一條就是要用言語說教，要靠自身的表率作用感召人，影響人。也就是說，對學生，班主任要靠言教，更要靠身體力行。可見，擔任教育教學重任的班主任，要想做好班級管理工作，必須不斷提高自身的師德修養(yǎng)和工作能力，樹立自身良好的形象，做到言傳身教。作為班主任要時刻注意自身的品格、學識、涵養(yǎng)對學生的潛移默化的影響，一定要特別自尊、自愛、自信、自強，為人師表，讓自己的良好風范增強對學生的吸引力；要有儒雅的舉止和浩然之氣，讓自己的神韻、風采使學生折服；要求學生做到的自己首先做到，要求學生不做的自己堅決不做，真正做到既教書又育人。這樣才能讓學生從情感上接納你，會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果，進而為班主任工作打下良好的基礎。教師的榜樣對學生是無聲的教育和有力的鞭策。

2 積級引導參與，充分發(fā)揚民主

現(xiàn)代高中生思想意識獨立，興趣愛好廣泛，自我表現(xiàn)意識強，比在初中時更在意自己的學校和班級。基于這一點，我們應因勢利導，發(fā)揮學生的這種優(yōu)勢，讓學生更多地參與班級的管理和建設，做班級的主人。班級有事班主任應多與學生商量，多征求學生的意見，這樣，既可以調動學生的積級性，也可解脫班主任一些無謂的瑣事，形成良好的班風。班級開展活動，讓學生獻計獻策，總比老師一個人設計完成好的多。學生能做的事讓學生自己去做，學生自己不能做的事要指導學生去做，這樣，學生則能體會到自己是班級的主人，學生有了這樣的感覺，班風就一定會好起來。講究民主，就是要求老師與學生平等，老師平等對待每一名學生；講究民主，更應注重科學，沒有科學的民主不是真正意義上的民主，要用科學的態(tài)度和方法去發(fā)展民主。

3 多設參謀助手，培養(yǎng)管理團隊

班干部是高中班主任工作的得力助手，選拔和選拔一支精明能干的班干部隊伍，對班主任做好班級管理起著非常重要的作用。在班級管理中，比較忌諱的是班主任說了算，定了干，班級缺少風格和特點，班主任與學生的關系容易變成對手的關系。如何變對手的關系為助手的關系呢？這是班主任工作的藝術所在。因此，班主任要有多設助手的想法，要使每一名班干部成為助手，要把每一名學生當作助手。每名學生在班級中都負責一定的事情，大家都為班級負責，給以表現(xiàn)自我的機會。在選舉班干部之前，還應細心觀察每個學生的表現(xiàn)，認真分析每個學生的性格、特長、品質、能力等情況，精心物色有組織協(xié)調能力，有吃苦耐勞精神的合適人選。在選舉班干部之后，高中班主任要用其所長，避其所短，在工作方法和工作態(tài)度上給以指導，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，經(jīng)過選拔上任的班干部，他們工作負責，不僅遵守校紀校規(guī)，而且熱心為班級，為同學服務，起到了率先垂范作用。他們在班級各司其職，各盡其責，相互配合，相互協(xié)作，各項工作各級主動，班級管理有聲有色。

4 用心關愛學生，管理一視同仁

高中學生要比初中生更懂得愛，更需要愛。他們的心理正在走向成熟，在日常生活中表現(xiàn)出比較成熟、自信、頑強等特點，但另一方面有比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要老師的關愛，使他有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。特別是那些后進學生，他們平時聽到的多是批評，他們最缺乏別人的理解及老師的關愛。因此，高中班主任不僅要在學習上，而且還要在生活上、思想上關心他們，愛護他們，使他們感到老師可親。只有“親其師”，才能“信其道”。子女怕父母偏愛，學生更忌老師偏愛，瞧不起他們。高中班主任必須注意學生這一心理，要一視同仁。無論是學習上還是生活上，老師應常去關心學生，照顧學生，那怕是一句話，在學生心中都會產(chǎn)生很大的波瀾。高中班主任應學會利用這一點，及時發(fā)現(xiàn)那些需要關愛的同學，及時獻上一個真誠，那將是對學生的最好獎勵。

5 細化日常管理，細節(jié)常抓不懈

細化班級管理工作，是高中班主任做好班級管理工作的重要舉措。高中班主任首先要制定一套學生認可的班級管理制度，按照班級管理制度對學生實行自主管理，量化管理，獎罰分明。班級管理工作中，針對每個學生的學習、紀律、衛(wèi)生、兩操等各方面的情況要做到日記載，周匯總，月總結。當學生在某些方面做得不到位的時候，高中班主任要及時地提示、教育、引導，有的放矢地開展工作。但在教育、引導的同時，一定要講究方法，因人而異。當然，對于學生所犯錯誤高中班主任不能聽之任之，不聞不問，但也不能大聲呵斥，予以白眼，這樣容易把學生推到老師的對立面。而心平氣和地與學生促膝談心，以平等的朋友關系對待他們，用誠懇、真誠的話語打動他們，用真摯的情感感化他們，往往會取得事半功倍的效果。此外，當學生在紀律、學習方面進步時，當學生積極參加班級活動時，熱心為同學服務時，當學生主動參加學校組織籃球比賽、作文比賽時，班主任都要及時給予表揚，給予鼓勵。這就會極大地調動了學生學習的積極性和參與各項活動的熱情，強化了學生的紀律觀念、競爭意識，促使學生嚴格要求自己，逐步完善自己，提高自己，同時促進了好的班風的形成與鞏固。