科學實驗法在幼兒教學中的應(yīng)用價值

葛梅芳

科學實驗法是將科學實驗和教學相結(jié)合的教學方法，通過有趣的科學實驗吸引學生的注意力，提高啟蒙和教育的價值。我本人是一名幼兒園老師，為此我將總結(jié)和歸納平時教學中對趣味科學實驗的應(yīng)用方法，結(jié)合實驗論述幼兒發(fā)育和成長中的科學啟蒙價值，并分析幼兒動手能力和分析能力上的培養(yǎng)。

幼兒園教育是兒童在入學前進行的早期教育，有時候也叫學前班，對三歲以上的學齡前兒童實施啟蒙教育的重要手段，并為兒童的學校教育制度奠定基礎(chǔ)。幼兒園教育主要目的是在家長的配合下，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成獨立學習和生活的習慣，并建立初步的社交能力，培養(yǎng)動手能力等，促進幼兒心智同步成長。而科學實驗法的應(yīng)用不僅需要幼兒參與進來，鍛煉了動手能力，同時也在這個過程中引導(dǎo)孩子去觀察和思考實驗現(xiàn)象，也建立他們最初對科學的興趣。

一、在幼兒教學中應(yīng)用科學實驗法的原則

幼兒畢竟還處在幼稚的階段，在幼兒教學中應(yīng)用科學實驗法也必須遵循一定的原則，從而提高教學的效果。從實踐教學過程來看，這些原則主要有：給幼兒提供足夠多的實驗材料和實驗時間，給予足夠的時間去觀察和理解實驗，并讓他們親身操作，體驗實驗過程；積極地引導(dǎo)幼兒去參與，教師除了必要的演示和指導(dǎo)以外盡量不要過多地干涉幼兒自己參與實驗的過程，盡量讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)和思考；引導(dǎo)他們多注意觀察實驗現(xiàn)象，對比實驗的差別，例如摩擦靜電這樣的實驗，不同的物體摩擦有的會產(chǎn)生電，有的則不會，但是這個過程中盡量要讓學生自己去觀察和體驗；引導(dǎo)幼兒仔細觀察實驗結(jié)果，并注意實驗操作的安全，學習技能。

這些原則也都體現(xiàn)出了對兒童能力培養(yǎng)的重視，積極地引導(dǎo)幼兒去觀察、體驗、動手、理解等等，都是為了在這個過程中培養(yǎng)他們對事物的理解和認知，并親身操作，感受實驗的樂趣，增強動手能力，增加了學習的氣氛。

二、在幼兒教學中應(yīng)用科學實驗法的方法和價值

1.激發(fā)學生的學習興趣

科學實驗法的應(yīng)用最大特點就是能夠激發(fā)學生的興趣，對外界事物的探索欲望，為什么摩擦會起電、為什么肥皂泡是彩色的、為什么磁鐵可以吸附鐵片、為什么硬幣在旋轉(zhuǎn)的時候不容易倒下、為什么筷子放在水中會變彎曲等等，這些小實驗?zāi)軌蚣ぐl(fā)學生對于科學實驗的探索樂趣。所以在具體的教學中，也告訴我們教師要結(jié)合幼兒的興趣去安排實驗過程，如何來抓住孩子們的興趣并安排教學呢？這就需要教師結(jié)合幼兒的生活體驗入手，幼兒們的生活經(jīng)驗有限，但是生活中的很多有趣的體驗對于他們來說都是新鮮的，而這些經(jīng)歷過的生活體驗就能夠很好地激發(fā)他們的興趣。例如有的女孩子讓媽媽梳頭的時候，在干燥的空氣環(huán)境下頭上會噼噼啪啪響，而且還會吸引住頭發(fā)，教師可以問問孩子們有沒有類似的體驗，然后老師拿出很多塑膠棒，讓孩子們用塑料棒在自己的衣服上摩擦，去吸引小紙屑，結(jié)果有趣的現(xiàn)象發(fā)生了：小紙屑被吸引起來了。這個時候很多孩子都躍躍欲試，教師可以詢問孩子們？如果我想吸引更多的小紙屑應(yīng)該怎么做呢？如果拿塑料棒和其他的東西例如桌子和地面摩擦會不會同樣吸引小紙屑呢？隨后讓幼兒自己動手去實驗，并觀察不同的實驗現(xiàn)象，從而激發(fā)孩子們對世界的探索欲望，建立他們最初對世界的認知。

2.從教學的目標引入小實驗

幼兒園教學中有很多的課程本身就和實驗有關(guān)，而幼兒園的課堂教學有時候也可以充分地結(jié)合教學的目標來引入小實驗，例如在“會變色的花”中，教師就可以通過有趣的小實驗來達成教學的目標和任務(wù)。有時候?qū)嶒灥囊胍仓苯优c教學活動相連接，既是教學活動的開啟者，同時也是教學活動的終點，通過實驗過程來充實整個教學過程。例如大班教學中有這么一節(jié)課“什么東西不見了”，教學的目的就是讓學生理解并大致區(qū)分什么東西是不溶于水的，例如鹽巴、糖都是可以溶于水的，而泥土和石塊卻不能，而且教學要求學生理解溶解快慢的影響因素。這個時候教師拿出實驗材料：白砂糖、冰糖以及一盆開水和一盆涼水，實驗的結(jié)果可以分為四類，結(jié)果顯示開水+白砂糖是溶解最快的，教師要合理安排實驗過程，最后得出結(jié)論“顆粒越小溶解越快，溫度越高溶解越快”。需要注意的是，教師要引導(dǎo)幼兒得出實驗的結(jié)論，例如同樣的一塊冰糖放在開水中和冰水中溶解速度是不同的，教師要引導(dǎo)幼兒自己思考并得出結(jié)論。總之，實驗的意義和價值也非常好地貼合了教學的目的和需求，在試驗中注重幼兒的情感、知識、技能和能力，通過科學實驗將這些教學的目的融合到一起，從而實現(xiàn)了幼兒園教育的基本目的。

三、結(jié)語

總之，科學實驗法的應(yīng)用有著多方面的意義和價值，通過有趣的科學實驗，讓學生主動參與到實驗中，也提高了他們對事物的興趣和探索的積極性，由于采用了符合兒童動手能力和思維習慣的簡單實驗，也照顧到了兒童的感受，在這個過程中也鍛煉了他們的操作技能，是優(yōu)秀的科學教學方法。

【作者單位：昆山市西灣幼兒園 江蘇】