信息素養(yǎng)視角下小學信息技術課程教學思考

張志新

在信息時代之下，必須要重點培養(yǎng)小學生自身的信息素養(yǎng)，從而順應時代的發(fā)展進步。本文以培養(yǎng)小學生自身信息素養(yǎng)為根本目的，結合現代的教學理論以及教學設計原則，由教學目標確定、教學資源開發(fā)、課程內容編制、教學模式選用以及課堂教學設置等多個角度出發(fā)，從而提出一個合理高效的教學策略，提升小學信息技術有關課程教學實際的教學質量以及教學水平。

如今高度信息化的社會對于人才也提出了更高的要求，一個合格的人才應該具備快速處理信息以及多渠道獲得信息的有關能力，信息素養(yǎng)應該具有較高的水平。所以，應該明確小學信息方面的教育工作在我國整個素質教育當中所具有的重要地位，并且還要從小抓穩(wěn)信息教育，從而提升小學生自身在信息技術方面的能力，進而使其具備在信息時代之下發(fā)展以及生存的基本條件。

一、編制更加科學合理的課程內容以及課程目標

隨著我國素質教育體制越來越完善，有關小學計算機方面的教學目標也在逐漸朝著實踐與理論互相結合的方向邁進。為了能夠切實順應時代的進步發(fā)展，我們必須要將教學的重點放在有效培養(yǎng)學生在計算機方面的實際應用能力以及提升學生自身的信息素養(yǎng)等方面。因此，對于課程內容以及課程目標編制的合理化、有效化就顯得非常重要。對此我們可以根據不同年級學生具體的心理特點以及性格，對于教學內容以及課程教學目標進行安排。

例如在計算機教學當中有關畫圖軟件方面的幾個知識點：掌握“畫圖”軟件方面的進入與退出；認識某些工具可以具有各種不同的形態(tài)；了解并熟練地使用橡皮、刷子、鉛筆以及噴槍；掌握滾動條的具體使用方法。

二、提高相關課程的重視度

盡管現代的學生們都處在素質教育的相關背景之下，但是對于學習的方向一直不能擺脫應試教育所帶來的影響，學校以及家長都過于重視學生在數語外三門學科實際考試成績的好壞，反而忽視了學生在其他學科方面的學習情況，這里面就包括信息技術。對于這門課程來說，由于沒有得到正確的認識所以并不受重視，而大部分學校開設這門課程僅僅也只是為了應付會考，因此，教師在課堂上實際教授的內容普遍都比較簡單，有很多操作學生其實早已掌握，從而導致了學生對于學習的積極性普遍很低，甚至還有部分學生將游戲私自帶進學校，偷偷地裝在教學電腦上面，在上課時間內只顧著游戲完全不知道課堂所講的內容，嚴重影響了整堂課實際的教學質量。

對于這種情況，我們應該有針對性地分析之后，制定合理有效的教學方法。比如在學期的第一節(jié)計算機課堂上，教師可以跳出教材所局限的范圍，自行查閱相關的資料，制作與課堂內容相關的幻燈片，利用相關的多媒體教學方面的設備以及生動易懂的語言，講述計算機在我們生活當中所具有的重要性，還有計算機技術在社會上的廣泛應用。為了能夠有效地激發(fā)出學生對于學習的興趣，教師還可以為學生放映有關動畫片制作的具體過程，利用小學生喜愛動畫片的特點，講述計算機有關技術對于動畫領域方面的應用，并在接下來的時間里結合諸多現實例子促使學生們認識到學習計算機有關技術的實用性以及對于他們未來生活的具體作用，對學生們進行引導，激發(fā)他們的想象，進而有效地引起學生們對于信息技術相關課程的重視。

三、充分利用以及開發(fā)相關的教學資源

首先，正確地使用教學素材以及配套光盤。教材是整個教學過程的依托，因此教師必須要善于使用并合理地使用教材素材。有關小學信息技術方面的課程每一套教材都配備有對應的光盤，單元內容和素材之間是一一對應的，相關的教師應該充分地利用這些素材資源，合理地組織一些設計教學活動，同時也可以利用這些設計進行高效作業(yè)，從而調動學生自身的主動性以及積極性。

其次，正確地應用網絡資源。互聯(lián)網所具有的儲存功能非常強大，其蘊含著海量的信息資源，這些都可以成為重要的教學資源。相關教師應該從教學的具體需求出發(fā)，在互聯(lián)網上搜集一些能夠用到的教學資源，例如動畫、圖片、文字以及視頻等，然后將其合理地融入相關的教學活動當中，提高教學內容所具有的新鮮感以及豐富性，從而使課堂教學更加高效。除此之外，還可以指導學生們圍繞著有關任務在網絡上搜索資源，從而在這個過程當中培養(yǎng)學生對于信息資源的利用、收集以及加工的能力，進而提升他們對于信息技術方面的應用能力。

最后，可以對教學資源進行自創(chuàng)。依照教學的具體內容并結合自身所具有的優(yōu)勢，相關的教師可以自主地進行教學資源的開發(fā)設計。比如，在教研活動以及備課組活動的有關開展當中，教師應該主動根據單元內容設計相關的多媒體課件，并實際應用在課堂教學當中，從而提升教學所具有的有效性。

如今教學改革全面實施的相關背景之下，對于小學信息技術有關課程的教學應該著眼于完善以及創(chuàng)新。身為教育工作者，有關小學信息技術方面的教師不能夠墨守成規(guī)，應該敢于突破、敢于創(chuàng)新，根據教學需要應用合理有效的教學策略，不是為了應付如今的應試教學，而是為了提升小學生自身的信息素養(yǎng)，只有這樣才能切實做到以學生自身發(fā)展為中心，妥善完成教學任務，進而實現教學目標，使學生能夠成為信息時代所需要的人才。

【作者單位：阜寧縣古河中心小學 江蘇】