玩出樂趣 玩出特色

莊春玲

體育活動是促進學生身體發展和健康的重要手段，學生自覺、主動、積極地參與體育活動，并在學習中愉悅身心，獲得真實的情感體驗。閩南童玩趣味游戲是一種體育活動，在那個物資匱乏的年代，陪伴我們的父輩走過了快樂的童年。為了增強學生們的身心健康，讓他們能快樂生活，我們把閩南童玩游戲引進體育課堂，讓學生們在健體的同時享受童真、童趣。

流傳在閩南一帶民間兒童玩耍的游戲我們簡稱閩南童玩。它包括很多項目：打陀螺、跳橡皮筋、編花籃、人插花，伊插草、滾鐵圈、過五關、拍掌背、抓手指、丟手絹、老鷹抓小雞、抓沙包、捉迷藏……每個游戲項目都有具體的游戲規則和游戲方法，有的游戲還配上了閩南童謠，是具有閩南特色的兒童游戲。

閩南童玩作為閩南文化的重要組成部分，較好地體現閩南特色，承載著閩南豐富的文化精髓，里面蘊含這許多對現今的少年兒童有益的成分。

一、閩南童玩走進體育課堂的必要性是：

1.閩南童玩是體育活動性游戲，走進體育課堂是根據一定的體育任務設計的，由身體動作、情節、角色和規則組成的一種活動性游戲，它由各種基本的動作組成，有活動的規則，有明確的比賽結果，是以發展學生身心為目的的一種鍛煉活動。

2.閩南童玩從很久以前就深受大家的喜愛，是閩南的趣味體育活動，主要體現在情景游戲和競賽性游戲兩方面。大多數閩南童玩游戲都帶有一定的情節，孩子扮演各種不同的角色，這非常符合孩子愛模仿、好扮演的特點。閩南童玩游戲對抗性強，常以比賽形式進行，能充分滿足學生爭強好勝的心理。

3.閩南童玩通過身體活動加快血液循環，促進了腦的發育，培養了幼兒的思維能力、創造能力和競爭能力。有利于學生意志品質的培養，閩南童玩的規則要求學生必須學會控制自己的行為，遵守游戲規則，以保證游戲的順利進行。

4.閩南童玩器材成本低，場地靈活，活動效果好。跳繩只需一根繩子就可進行，跳房子只需劃些格子等。經過數代人的創新和提煉，閩南童玩健身效果非常好，如跳繩對少年兒童骨骼的生長發育有較好的促進作用，抖空竹對少年兒童視力的改善非常有效。

二、閩南童玩走進體育課堂的案例：

1.閩南童玩“老鷹捉小雞”的游戲，在體育課的設計上主要部分學習奔跑的技術動作，設計了這個“老鷹捉小雞”的游戲孩子易懂、易學、感興趣。游戲是由一名較強壯的學生扮演老鷹，由一名學生扮演母雞，其他學生扮演小雞進行躲閃奔跑的游戲，扮演者輪流進行。通過游戲發展學生動作的靈敏性和反應能力，訓練學生的快速奔跑的技能。

2.閩南童玩“跳房子”這游戲，是20世紀七八十年代孩子最愛玩的戶外游戲之一。在體育課堂上，設計上主要部分學習跳躍的技術動作，游戲部分就設計“跳房子”這游戲，學生的想象能力非常豐富，他們能想象自己喜歡的房子，設計出各種樣式的房子，游戲利用單腳跳或雙腳跳等方法進行；比賽可進行單人比賽，也可進行集體比賽；可比得分高低，也可比花樣多少。這樣給學生自主創新的空間。

3.閩南童玩“跳皮筋”這游戲是學生最熟悉不過的活動，特別深受女同學的喜歡。它以跳躍為主，穿插著點、邁、勾、挑、跨、碰、壓、踢等十幾種基本動作，同時以各種技巧動作編排成組合動作，配合歌謠，跳出各種花式圖案。通過安排不同學生示范不同方式的跳，讓學生打開思維的大門，進行創新跳躍，同時領會“前腳掌起跳與落地”的奧秘。

4.閩南童玩“踢毽子”這游戲是中國民間體育活動之一，是一項簡便易行的健身活動。由于毽子成本低，鍛煉效果好，男女老幼皆宜，可單人也可多人，占地空間小等優點，所以為大眾喜歡的運動。就踢毽子的規則來說，只要連續踢上空，不落地，就都算數。踢毽子還有花樣技巧比賽，常以肩、背、胸、腹、頭與兩腳配合，做出各種姿勢，使毽子經久不落地，纏身繞腿，翻轉自如，提高學生的反應能力和身體的靈敏性。

5.閩南童玩“人插花，伊插草”這個游戲，全班分四個小組進行，各組選兩人面對面把手搭起來，當成一個籠子，剩下的人排成一隊像一列火車一樣，邊鉆籠子，邊念童謠“人插花，伊插草”。當童謠念完的時候，籠子就關起來，看誰被籠子套住，就得出來代替其中一個搭籠子的人。隊員們對于童謠不熟悉，已經學會的隊員便口口相授：“人插花，伊插草，人禮笑，伊禮哭。人抱嬰仔伊抱狗。人困新眠床，伊困破灶口。人戴帽，伊戴破糞斗，人未嫁，伊先跟人跑。”邊玩邊教幾個回合下大家就都學會了。隊員們通過玩鉆籠子的游戲，提高反應能力和身體的靈敏性。

6.閩南童玩“滾鐵圈”的游戲是學生最熟悉不過的活動，特別深受男同學的喜歡。它以奔跑為主，關鍵之處在于掌握好平衡，否則鐵環就會“哐啷”一聲，跌倒在地。開始的時候孩子還不會玩，聽完老師的指導，孩子才知道需要先把鐵鉤凹下去的地方對準圈子，推動圈子然后再向前跑。孩子們沒想到，圈子倒了，就這樣一次又一次的倒，一次又一次的滾，大家玩得滿頭大汗，氣喘吁吁，終于成功了，深深地體驗成功的喜悅。

閩南童玩走進體育課堂引來了家長們的關注和積極配合，家長們認真帶領孩子制作游戲器材，幫助老師收集和豐富游戲項目的內容。這些游戲將延續到學生的課余活動，成為學生們課余玩耍的新游戲。它不但豐富學生們的課余生活，同時也讓學生們玩出健康，玩出樂趣，玩出特色。同時激發學生們熱愛家鄉的情感，這種純樸的快樂能夠得到延續。

【作者單位：泉州市豐澤區第一中心小學 福建】