提高課堂效率，讓課堂活起來

張燕

通過培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，設(shè)計符合小學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)操練活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動的意識，提高自主學(xué)習(xí)的興趣，領(lǐng)略成功的喜悅，并“有效”培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的英語學(xué)習(xí)課堂

無論什么樣的教學(xué)，課堂氣氛是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。

在課堂上，教師要面帶微笑，精力充沛，精神飽滿，用輕松、微笑的表情去面對學(xué)生，對學(xué)生要不吝嗇鼓勵性的語言，給學(xué)生以回答問題的信心。

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的好習(xí)慣

1.學(xué)習(xí)英語是從“聽”開始

在譯林英語新版教材中，五彩繽紛的圖片配上簡單的日常用語，而且動畫配音符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，比較自然、地道、逼真。學(xué)生喜歡看這樣有趣的畫面，也能集中全部的注意力去模仿動畫中的聲音、動作和表情，這十分有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的聽的習(xí)慣。

小學(xué)生愛模仿，模仿性非常強(qiáng)，也非常喜歡表現(xiàn)自己。在課堂上，在聽完錄音的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音后，再讓學(xué)生模仿老師的嘴型及發(fā)音，讓學(xué)生觀察嘴型的大、小、扁、圓等其他變化，要看清楚，聽明白，再模仿錄音發(fā)音。聽的時候，要提醒學(xué)生靜心聽。讓全班學(xué)生齊聲模仿，也可以利用學(xué)生愛表現(xiàn)的特點(diǎn)，讓他們逐個大聲地讀，并進(jìn)行發(fā)音指導(dǎo)。這樣，可以關(guān)注到每一個學(xué)生的發(fā)音是否到位，模仿是否像。

2.開口說英語，并重視朗讀教學(xué)

英語教材為“說”提供了良好的素材，尤其是譯林新版英語教材均來源于學(xué)生的日常生活，符合學(xué)生的認(rèn)知習(xí)慣，是學(xué)生所熟悉的。

但是新版教材的開發(fā)也造成了小學(xué)英語課堂兩極分化現(xiàn)象非常嚴(yán)重。根據(jù)2011版《新課標(biāo)》要求，要面向全體學(xué)生，一切為了學(xué)生的發(fā)展。同時，新課標(biāo)還提出：教師要善于結(jié)合實際教學(xué)需要，靈活地和有創(chuàng)造性地使用教材，對教材的內(nèi)容、編排順序、教學(xué)方法等方面進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩幔a(bǔ)充或調(diào)整。因此，我們要認(rèn)真鉆研教材，遵循語言發(fā)展的規(guī)律，在前人的教學(xué)經(jīng)驗上取其精華，因材施教，總結(jié)出適合當(dāng)代學(xué)生的教學(xué)方法。

在這里，在課堂上，要重視朗讀教學(xué)，這是讓學(xué)生“說”的前提。

讓學(xué)生讀，不僅僅是跟錄音朗讀，教師的示范領(lǐng)讀更重要。在起始年級中，很多學(xué)生不會讀單詞或課文。對于一個不知道怎么張口讀的學(xué)生去讀課文或交流，這只能讓學(xué)生對“說”更加避而遠(yuǎn)之。因此，讓學(xué)生學(xué)會讀課文是關(guān)鍵，在認(rèn)真背課文的基礎(chǔ)上，融會貫通平時積累的知識與別人交流，提高學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，從而脫離“啞巴英語”。

三、創(chuàng)設(shè)符合情景，靈活多樣的活動

1.導(dǎo)入新課的重要性

在新課的學(xué)習(xí)中，成功的導(dǎo)入，既能介紹相關(guān)的背景知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時又能吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動投入到學(xué)習(xí)中。因此，教師要在課前認(rèn)真鉆研教材，敢于對教材進(jìn)行新的探索與研究。要使學(xué)生具有創(chuàng)新意識，教師必須要有創(chuàng)新精神。

在導(dǎo)入時，可以合理地使用多媒體，引入動畫歌謠，為下面課文的學(xué)習(xí)進(jìn)行鋪墊，讓學(xué)生由于新鮮、好奇、興奮，進(jìn)而積極參與，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，這樣既活躍了課堂氣氛，也促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

如在教授《On the farm》這一課時，可以先播放關(guān)于農(nóng)場的小歌曲，歌詞中反復(fù)出現(xiàn)的pig，cow，apple，pear等單詞和畫面相結(jié)合，讓學(xué)生自己猜測這些單詞的含義，讓學(xué)生對農(nóng)場充滿興趣，又很期待課文的學(xué)習(xí)，這樣簡化了課文的難度，又活躍了課堂氣氛。

2.新課學(xué)習(xí)過程中的教學(xué)操練的多樣性

在小學(xué)階段，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們通過表演、唱歌、游戲、競賽、猜謎和畫畫等形式來激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們初步運(yùn)用英語的綜合能力。但是任何形式的操練都是為了讓學(xué)生獲得語言知識和語言技能而設(shè)計的，有很多教師為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂上設(shè)置了很多熱熱鬧鬧的游戲，卻脫離了實際教學(xué)內(nèi)容，偏離了教學(xué)目標(biāo)，那么再好的操練形式也不會有理想的教學(xué)效果。在課上，對于物體提問的句型，先用學(xué)過的詞匯、句型進(jìn)行自由問答，慢慢過渡到課文生詞的操練，結(jié)合上課前觀看的農(nóng)場動畫，詢問Whats this？ Its a pig. Whats that？ Its a cow，借助于手繪圖展示圖畫的形式進(jìn)行操練，學(xué)生對于這幾個詞匯學(xué)得很快。在接下來的復(fù)數(shù)問答中，我設(shè)計了讓學(xué)生在情境中操練語言，并提示單復(fù)、遠(yuǎn)近的變化。接下來學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下來到農(nóng)場，讓學(xué)生自由組合，扮演成小動物或水果，并選擇話題，用課堂上學(xué)過的句型自由問答。這樣，學(xué)生自由發(fā)揮的空間較大，且展示的形式也豐富多彩。通過這樣的教學(xué)活動不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也促進(jìn)了學(xué)生的口語表達(dá)能力，對課文的理解進(jìn)一步加深，最終達(dá)到本課的目的。

四、關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣

由于種種原因，每個班級中都會出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象，有部分學(xué)生知識欠缺較多，不能及時跟上班級進(jìn)度，這就會給我們的教學(xué)帶來一定的困難。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我們要關(guān)注每一個學(xué)生個體。不能放棄任何任何人。如果放棄后進(jìn)生，我們課堂不會完整，課堂氣氛也難以調(diào)動。為此，我們要對這一部分學(xué)生投入更多的精力和耐心，用熱情去關(guān)心、愛護(hù)他們，幫助他們努力克服困難，并發(fā)動全班的力量幫他們樹立學(xué)習(xí)的信心，從而提高學(xué)習(xí)的積極性。

總之，我們英語教師在教學(xué)過程要不斷提高自身的知識素養(yǎng)，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法，注重小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注意在日常教學(xué)活動中有計劃地、有步驟、嚴(yán)格地訓(xùn)練學(xué)生，這對學(xué)生的進(jìn)一步提高有很重要的作用，最終提高教學(xué)效果，優(yōu)化課堂教學(xué)，讓我們的英語課堂徹底活起來。

【作者單位：寶應(yīng)縣安宜小學(xué) 江蘇】