幼兒園繪本教學現狀及改進研究

周潘慧

幼兒園是教學過程中最重要的起步時期，其對于一個人將來的興趣發展以及人生走向有一定的影響，因此，對于該時期的教學現狀需要進行研究。本文通過對幼兒園繪本教學的現狀進行研究，分析其存在的問題，提出相應的改進措施。

繪本教學是幼兒園教學中必不可少的一部分，是發展兒童藝術感、想象力、自由性以及色彩感等，為其將來的發展提供基礎以及能力提高的方向。所謂繪本就是常見的幼兒故事書，其特點就是繪畫多文字少，其在幼兒園教學中主要的應用方向就是教師通過形式多樣的圖片讓兒童進行文字的認識以及故事內容的了解，使得教學的過程趣味化以及高效化。但是在實際的發展過程中該種教學方式存在一定的問題，導致其應用效果不佳，進而需要進行實際應用的探討，進而提出相應的改進措施。

一、幼兒園繪本教學的現狀研究

本班有二十多個學生，在對繪本教學的實際研究過程中發現存在的問題就是兒童對于繪本課堂教學的注意力不集中，興趣明顯不高，繪本教學的質量以及繪本教學的實際效果無法達到預期水平，對于學生將來的發展有一定的影響。對兒童的該種現象產生的原因進行實際例子的探討，發現其中存在的主要問題就是教學方法的問題、認識的問題以及教學模式的問題等，下面對這幾個問題進行詳細的探究分析。

1.關注文字的閱讀

該幼兒園所使用的主要教學方法就是教師進行單方面的閱讀，兒童認識的事物以及文字等本身就極為有限，教師的閱讀內容兒童無法理解，進而無法產生興趣，教師在是實際的繪本教學過程中存在的現象就是忽視其中的圖片，沒有從兒童的角度進行考慮，對兒童的思維以及想法極為不了解，進而使得在實際的教學過程中過于重視實際的學習內容，而忽視其他方面的發展。具體體現就是教師在教學過程中所運用的主要方式就是進行具體頁數的說明，以及內容講述的位置，在閱讀過程中語氣平鋪、照本宣科，導致兒童無法對此產生興趣，進而導致兒童無法進行實際的內容學習以及其他方面能力的平衡發展。

2.進行逐字逐句的跟讀練習以及書寫練習

幼兒園繪本教學存在的另一個較為嚴重的問題就是重視生字的學習以及練習，在該課程的教學過程中存在的一個現象就是教師讀一句學生跟一句，導致繪本教學的趣味性直線下降，導致繪本教學的實際作用無法得到有效的體現。導致學生對于繪本的認識存在偏向性，導致學生無法將其他課外繪本作為興趣進行閱讀，產生的后果較為嚴重。而在幼兒園繪本教學過程中存在加重這一現象的另一問題就是教師還會布置生字練習的作業，導致學生對此的排斥感增加，進而使得該種較為輕松的教學氛圍逐漸沉悶化，對于兒童的鮮活性格的保留以及童真的體現極為不利。

3.教師對繪本教學的真正意義沒有正確認識

教師在教學過程中無法正確使用繪本教學的根本問題就是對該種教學的意義以及該種教學的實際進展方式沒有較為正確的認識。該問題的具體體現就是教師在教學過程中沒有進行實際情況的探究以及學生具體興趣的了解，導致其在實際的教學進展過程中出現單純教學現象，即不與學生進行相應的交流以及不與學生進行相應的互動，導致幼兒園的課堂感覺與實際的需求方向差別極大。

二、幼兒園繪本教學的改進研究

在對現今幼兒園繪本教學存在的問題進行詳細的探究之后，其發展改進的方向就能夠確定，在此基礎上進行針對措施的提出，進而進行實際的措施采用，使得該種不利于將來社會發展的現象得到改變。

1.讓兒童進行自我的表演

其具體改進的第一個方向就是兒童課堂主導性的確立，其主要采取的改進手段就是進行兒童課堂故事的自我講述以及多人表演。其主要采取的方式就是將20多個學生分為四組，即每組6-8個人，每次的繪本課堂教學所采取的主要教學手法就是讓每組派出一個代表，在此過程中需要限定一個前提就是每次講述者都需不同，在此之后讓學生根據圖片進行故事的簡述，并進行表演，在四組進行完成之后，教師進行相應的鼓勵，以及個別點評，在該過程中教師需要考慮的一個問題就是言辭方便和緩和性，在最后評出最優組，獎勵小紅花以及糖果，以及講述最優者獎勵兩朵小紅花以及糖果。進而發展學生的語言組織能力以及表演能力，進而使得學生的各方面能力得到發展以及對于繪本的興趣提高。

2.讓兒童進行圖片的欣賞以及自我的想象

幼兒園時期的兒童存在的一個特點就是對新鮮以及色彩斑斕的事物極為感興趣，針對這一特點進行的措施提出就是進行多媒體設備的輔助教學，通過多媒體設備將繪本中的圖片進行播放以及增加一些課本中沒有的圖片，使得學生對此感興趣，注意力增加，在進行生動有趣的富有感情的簡單講述，在讓學生進行相應的自我想象，進而使得學生的想象力以及鮮活性得到發展。

3.對兒童進行鼓勵以及獎勵

在幼兒園繪本教學過程中急需注意的一點就是對待兒童的態度，以及在教學過程中對于學生的言辭影響。在該過程中需要進行的改進就是在繪本教學過程中不能夠忽視學生的存在以及忽視學生的現狀，需要加強與學生之間的交流以及與學生之間的互動，添加一些游戲內容，在該過程中需要重視的一點就是對學生進行適時的肯定以及適時的鼓勵，使得學生對自我的表述以及自我的行為產生自信，進而使得學生的主動性增加，對于教師的親近感增加，使得繪本教學的發展更為快速。

三、結束語

幼兒園繪本教學現狀不甚理想，但是其的改進方向已然確定以及其的改進已經處于進展階段。幼兒園繪本教學的發展相信在實施實際的改進措施后能夠得到實際的提高，對于兒童產生的影響也趨于正面化。

【作者單位：昆山高新區九方城幼兒園 江蘇】